Выводы по п.1.3

1. Наиболее важными с точки зрения развития межкультурной сенситивности, по нашему мнению, являются ряд аспектов социальной среды: размер населённого пункта, в котором проходит обучение; поликультурность/монокультурность; наличие или отсутствие поддержки средой возможности получения нового социального опыта. Среда большого города создаёт больше возможностей для межкультурного контакта, с одной стороны, но адаптивные реакции на перегрузку могут создавать атмосферу интолерантности, подавлять эмпатию во взаимодействии с другими людьми, особенно этнически отличающихся, стимулировать межличностную и межгрупповую агрессию. В средних и малых городах, при отсутствии или минимальном проявлении эффектов большого города, тем не менее, может быть менее разнообразный этнокультурный состав и ограниченные возможности для внеучебной деятельности.

2. Студенчество представляет собой неоднородную по психологическим, социально-психологическим, этнокультурным характеристикам социальную группу. Студенческая молодёжь представлена двумя возрастными периодами — юностью и молодостью, для которых характерны разные психологические задачи: в первом случае — формирование идентичности, во втором — поиск близких эмоционально насыщенных отношений, что позволяет рассматривать студенческий возраст как

сензитивный период для развития межкультурной чувствительности. Молодость и юность — это период максимальной открытости к новому социальному опыту, к получению разнообразной информации, развитию способностей, навыков, умений.