3.2. Интерпретация программ психологической помощи «выгорающим» специалистам с позиций субъектно-ресурсного подхода

Для подтверждения наших предположений о зависимости выгорания от субъектной активности и ресурсного обеспечения был проведен анализ практических программ превенции выгорания, представленных в литературе и осуществлена их интерпретация с позиций субъектно-ресурсной концепции выгорания (табл.

3.7).

Анализ психологических программ профилактики и коррекции прoфеccиoнальнoгo выгорания показал, что положительные эффекты после них обусловлены повышением субъектной активности и расширением ресурсообеспечения специалистов, подвергающихся риску профессионального выгорания [58].

Таблица 3.7

Анализ практических программ противодействия выгоранию отечественных и зарубежных авторов с позиций субъектно-ресурсной концепции (СРКПВ)

Авторы, подход, респон денты	Природа выгорания - ключевые причины и следствия	Основная направленность (задачи) /Формат	Ocнoвные «мишени» воздействия и эффекты	Интерпретация с позиций СРКПВ (Водопьянова НЕ.)
Организаци	Пренебрежени	Комплексная	Повышение	Развитие
ионно-	е заботой о	технология	коммуникативной	ресурсов-
личностный,	собственном	предупрежде-	компетентности,	обеспечения:
направлен	здоровье,	ния	ответственности,	- ситуационных
на	отношение к	выгорания	активности	ресурсов само-
организацио	себе как	/Длительная	совладания с	регуляции,
нные	жертве,	пролонгирова	рабочими стрессами.	поведения,
изменения и	избегательные	нная работа	Расширение соц.	активных копинг
субъектно-	и		Контактов.	стратегий;
личностные	обвинительные		Смягчение	- позиционных
изменения	стратегии		симптоматики	ресурсов в виде
соц. контаков Burisch 1993 /Психиатры	поведения. Как следствие энергетическое истощение.		выгорания.	установок на сознательное и ответственное самоотношение, совладание с трудностями
Когнитивно-	Трудные	Группа встреч	Развитие	Развитие
поведенческ	профессиональ	/	коммуникативной	ресурсообечпечен
ий	ные	Длительная	компетентности	ия - ресурсов
Evans,	коммуникации	пролонгирова	чуткости к своим и	рефлексии,
Villavisanis 1999 Психотера певты	с пациентами	нная работа	чужим проблемам, самоидентично-сти; личностный рост; повышение самооценки и собственного достоинства; изменение стратегии поведения. В итоге смягчение симптоматики выгорания.	положительного образа «Я», активных копинг- стратегий, самоидентичности

Организа-	Организационн	«Oрганизациo	Развитие	Развитие
циионно-	ые стресс-	нная социа-	коммуникативной	ситуационных и
личност-	факторы,	лизация»	компетентности и	позиционных
ный и	дефицит	Задачи:	стрессоустойчивости.	ресурсов.
профессио-	социальных	оптимизация	Обучение навыкам
нально-	навыков и	организацион	стресс-менеджмента;
компетентно	коммуникатив	ной среды,	Пcиxoлoгичеcкая
стный	ной	повышение	подготовка к
подход.	компетентност	стрессо-	стрессовым
Thaomina,	и / острые	устойчивости	ситуациям.
2001 /	эмоциональ-	/ Групповая	^ижение
медсестры	ные	работа	эмоционального
из больниц	переживания	в течение 3-x	истощения и
Г онконга		месяцев	деперсонализации.
	Дефицит	Этапы: 1.	1. Личностный рост,	Повышение
Экзистенциа	личностных и	открытие	самореализация в	субъектности по
льно-	проф.	элементов,	профессиональной	параметрам
гуманис-	компетенций;	составляю-	сфере и личной	рефлексии и
тический	неудовлетворе	щих личность	жизни.	управления
подход.	н-ность	для улуч-	2. Cамoпринятие,	эмоциями; ответ-
Программа	профессио-	шения	ответственность за	ственности; само-
«Вызов	нальными	управле-	свою жизнь;	детерминации,
внутреннему	дости-	ния ими,	3. Усиление	сознательности;
мастерству»,	жениями,	интегриро-	переживаний счастья,	активности
Dierendonck,	переживание	ванность	ясности эмоций, цели	совладающего
Garssen,	личной	вокруг более	и смысла жизни,	поведения.
Visser, 2005	несостоятельно	глубокого	внутренних ресурсов
/	сти,	центра, дух-	и трансцендентно-сти
работники	ощущения	овного «Я».	4. Интеграция и
промышлен	пустоты,	2. Раскрытие	гармонизация
ныи	разочарования	потенциалов,	личности-
компаний	и отчаяния.	з н ание	повышение уровня
Нидерлан-		духовного	счастья и
дов		психосинтеза	удовлетворенности
		Групповая	профессио-нальной
		трансперсо-	успешностью;
		нально-ориен-	В итоге повышение
		тированная	эмоционального
		работа.	интеллекта, чувство
		10 дней в	духовности,
		течение трех	совладание с
		месяцев.	негативными
			эмоциями; снижение
			уровня выгорания
Разновид-	Не правильный	Групповая	Восполнение базовых	Повышение
ность экзис-	выбор рода	личностно-	дефицитов личности.	когнитивно-
тенциально-	деятельности,	ориентирован	^ижение редукции	смысловой
гуманисти-	низкая	-ная работа	личньк достижений,	активности,
ческого	рефлесивность		эмоционального	расширение базы
подхода	и ответ-		истощения	экзистенциальных
(Malach-	ственность за			ресурсов
Pines , 2001)	выборы

Трансактная модель, гештальт техники, психодрамат ические техники, элементы арт-терапии (Робертс, 1999, Макаров, Макарова, 2002) Психотерапевты и консультанты	Ранние родительские предписания, ограничивающ ие субъектную активность и развитие индивидуально сти в виде. Страхи, предрассудки, драйверное поведение.	Групповые профилактиче ские семинары и пролонгирован- ная индивидуальная, инд. психотерапия. Между сессииями дебрифинг, балинтовские и супер-ви- зорские группы, тренинг ассертивности , медитации.	Изменение пассивной и зависимой позиции личности на активную и свободную, повышающую независимость и ответственность за свое собственное переживание стресса, признание необходимости изменения и принятие решения измениться.	Активизация ресурсов эгосостояний, ресурсов бессознательного. Повышение сознательности и ответственности за себя. Повышение субъектности.
Экзистенци-	Дефицит	Поэтапная	Восполнение	Активизация
ально-	экзистен-	терапия с	дефицитов фунда-	когнитивно-
феноме-	циального	целью	ментальных	смысловых
нологичес-	смысла	«выращи-	мотиваций жизни:	ресурсов
кий подход	выполняемых	вание»	1.пространство и	субъекта жизни.
(Лэнгле,	действий	аутентичных	защита» для жизни	Воспол-
2008)	(деятельности),	экзистенциал	здесь и сейчас; 2)	нение дефицитов
	неэкзистенциа	ьных	высокое качество	субъектной
	льные	установок	жизни, которое	актив-ности:
	установки по	для воспо-	нравится и	самоде-
	отношению к	лнения их	доставляет радость	терминации,
	жизни,	дефицитов и	субъекту жизни; 3)	авто-номности,
	дефици-тарная	достижения	аутоидентичность —	внут-ренней
	витальная	экзистенци-	право быть самим	моти-вации,
	симптоматика	альной	собой, уважительное	осознан-ности
	на	исполнен-	внимание к своей	смыслов жизни,
	соматическом и на психическом уровнях. Отсутствие внутреннего согласия в отношении содержания своей работы и дефицитов экзистенциальной мотивации.	ности.	личности; 4) «обнаружение того, ради чего стоит жить.	свободы от внешне привнесенных мотиваций. Повышение эмоциио-нальной вовлеченности в работу.
Профессио	«Трудный»	Наставничест	Повышение	Активизация
нально-	контингент	во,	компетенций	сознательной
ориентир-	больных и их	балинтовские	психологической	регуляции
ованный	родственников,	группы для	разгрузки, отработка	поведения в
подход -	длительность и	разгрузки и	профессионально-	профессионально
помощь в	трудоемкость	повышения	трудных ситуаций,	-трудных

группе поддержки и супервизии (Лукьянов, 2007)врачи наркологи	терапевтическо го процесса по достижению ремиссии у зависимых от психоактивных веществ, большое количество рецидивов. Дефицит компетенций психологическ ой разгрузки, переживание травматически х или стрессовых эпизодов проф. деятельности,	профессионал ьных знаний и умений, планирование карьерного роста. Г одичный курс работы в «Балинтовско й группе»	улучшение, разрешение межличностных конфликтов, эмоциональная поддержка; коррекция защитно- совладающего поведения у наркологов. Эффекты: уменьшение симптомов «тревога и депрессия», «психосоматических и психовегетативных нарушений», снижение фаз напряжения и истощения, выраженности психологической защиты типа «отрицание»; Улучшение гармонизации центральных личностных функций по методике Бойко; Повышение эффективности психотерапии у больных алкоголизмом.	ситуациях.
Ресурсный	Дефицит	Групповая	Психокоррекционные	Активизация
подход к	позитивного	личностно-	«мишени»:	ценностно-
регуляции	самовосприяти	ориентирован	1. осмысленность	смысловой
стресса,	я и	ная работа	жизни и позитивное	регуляции,
экзистенциа	«внутренней	направленная	целостное восприятие	повышение
льно-	поддержки»,	на системо-	мира и человеческой	субъектности по
гуманистиче	«Межличност-	образующие	природы;	параметрам
ская	ная	лично-стные	2. интернальность и	ответственность,
концепция	нечувствитель	ресурсы -	позитивное	самодетер минаци
развития	ность во	самоактуализ	самовосприятие;	я, гибкость
личности	взаимоотноше	ацию,	3. свобода,	поведения,
(Бабич,	ниях с	осмысленно-	естественность	позитивные
2007)	окружающими,	сть жизни,	поведения,	жизненные
школьные	негибкое	интер-	способность жить	установки
педагоги	поведение»,	нальность	настоящим;	субъекта
Читы и	«Неспособнос-	личности	4. Межличностная	жизнедеятельност
Читинской	ть жить	/Практичес-	чувствительность и	и.
области	настоящим».	кие семинары	гибкость поведения во

		в системе повышения квалификации	взаимоотношениях с окружающими; 5. ответственность и «внутренняя поддержка»; Эффекты: снижение выраженности выгорания, повышение осмысленности жизни, мотивации самоактуализация и интернальности
Экзистенци-	Низкий	Групповая	эмоционально-волевая	Активизация
ально-гума-	уровень	личностно-	саморегуляция,	ресурсов
нистический	саморегуляции,	ориентирован	ценностное	состояния,
подход	осознанности	ная работа	отношение к себе,	саморегуляции;
(Водопьяно-	эмоциональног	направленная	своему здоровью.	позиционных
ва 2011,	о	на развитие	Снижение	ресурсов
2013)	реагирования,	произ-	симптоматики	самоценности,
	редукция ценностного самооотноше- ния, низкая рефлексия, истощение энергетических ресурсов.	вольности регуляции состояний и поведе-ния, повышение самоценности и умений экономно расходовать собственные энергетические ресурсы.	профессиоанльного выгорания.	самоотношения.
АН.	Потеря	Групповая	Реконструкция	Активизация
Густелева	смыслов	личностно-	смысложизненных	ценностно-
2010)	профессиональ	ориентирован	ориентаций,	смысловых и
учителя	-ной	ная работа	актуальных	професисонально-
общеобразо-	активности из-	направленная	смысловых состояний,	мотивационных
вательной	за неверных	на системо-	профессиональных	ресурсов
школ г. Корсакова Сахалинской области.	ожиданий	образующие ресурсы - самоактуализ ацию, осмысленность жизни, интер- нальность личности	смыслов и личного благополучия. Снижение симптоматики выгорания.	субъекта труда.
А.Ю.	Личностные	Групповая	Актуализация	Активизация
Василенко,	факторы:	личностно-	универсальной	позиционных
специалисты	^а)	ориентирован	системы личностных	ресурсов:
работающие	эгоистичность,	ная работа/ 6	факторов: значимость	-позитивной

в системе	враждебность,	месяцев	бытийных ценностей,	экзистенциаль-
«человек-	терминальная		позитивная экзистенц.	ной позиции,
человек».	значи-мость		позиция, личностный	- осмысленности
г. Уссурийск	материального		рост по интра- и	жизни,
	благополучия и		интер-персональным	самотрансцен-
	отсутствия		критериям;	дентности,
	обязанностей,		б) поввышение	- социальная
	выбор профес-		интереса к	интеграция и
	сии под		профессиональной	индивидуализ-
	влиянием		деятельности,	ация личности в
	обстоятельств,		мотивации нрав-	профессиональ-
	низкий уровень		ственного и про-	ной деятельности.
	самоактуализа		фессионального
	ции;		самосовершенствован
	б)		ия, творческой
	Жертвенность		направленности,
	как проявление		контактности,
	подмены		самопонимания и др.
	самоосуществл		снижение значимости
	ения		материальных
	навязанной		ценностей;
	системой		в) повышение
	общественно		актуальных и
	зна-чимых		потенциальных
	ценностей;		факторов
	разочарование		самоактуализации
	в себе, людях, моральных ценностях помогающей профессии, в) снижение мотивации помощи, дегуманизация как защита		личности.

<< | >>

↑

Источник: Водопьянова Наталия Евгеньевна. РЕСУРСНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОТИВОДЕЙСТВИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОМУ ВЫГОРАНИЮ СУБЪЕКТОВ ТРУДА (на примере специалистов «субъект-субъектных» профессий). 2014

Еще по теме 3.2. Интерпретация программ психологической помощи «выгорающим» специалистам с позиций субъектно-ресурсного подхода:

- Безопасность жизнедеятельности и охрана труда - Химические науки - Бизнес и заработок - Горно-геологическая отрасль - Домашнему мастеру - Естественные науки‎ - Зарубежная литература - Информатика, вычислительная техника и управление - Искусство. Культура - История - Литературоведение. Фольклор - Международные отношения и политические дисциплины - Науки о Земле - Общеобразовательные дисциплины - Педагогика, образование, воспитание - Промышленность - Психология - Религиоведение - Социология - Строительство - Техника - Транспорт - Филология - Философские науки - Экология - Экономика - Юридические дисциплины -