5.1. Родительская позиция в интегральном взаимодействии позиций личности родителя

Анализ научной литературы показывает многоплановость трактовок понятия «позиция», что приводит к необходимости структурирования основных подходов к анализу и выделения нескольких планов ее рассмотрения, а именно:

— позиции как основных жизненных отношений человека, регулирующих его отношения в жизнедеятельности, или жизненной позиции.

— позиции как отношения человека к действительности в целом или к различным ее областям, или позиции личности (Л. И. Божович, Г. Г. Граник, Л. А. Концевая, С. А. Капустин, А. Ф. Копьев, Б. Д. Парыгин, В. А. Ядов и др.);

— позиции как положения в обществе, группе или социальной позиции (Г. М. Андреева, А. Г. Асмолов, И. С. Кон, А. Н. Леонтьев, А. В. Петровский и др.);

—позициикакместачеловекавнепосредственном взаимодействии, в актуальной ситуации, или ролевой позиции (А. Л. Вен-гер, Н. Е. Веракса, А. Б. Добрович, Ю. М. Жуков, В. Я. Ляудис, Л. А. Петровская и др.) [цит по 60].

Рассмотрим более подробно каждый из перечисленных выше видов позиций (рис. 15).

Самое важное для личности и общества из представленных понятий — жизненная позиция. Она связана с выбором предпочитаемых потребностей, способов их удовлетворения и обеспечивает установку на определенный вид жизнедеятельности. Занять ту или иную позицию - значит определиться в своем отношении к жизни в целом. Жизненная позиция состоит из следующих компонентов:

— жизненных смыслов или ключевых ценностей, отвечающих

* В данной главе использованы материалы диссертационного исследования С. С. Жигалина, выполненнонго под нашим руководством (2001 - 2003) [60].

282

на вопрос: во имя чего совершается деятельность;

— идеалов — стратегических образов должного, обусловливаемых определенной картиной сущего;

— норм, приписывающих определенный способ деятельности.

субъекта жизненного пути, в его структуре выделяет жизненную позицию, жизненную линию, перспективы и смысл жизни. Под жизненной позицией она понимает те способы, с помощью которых человек организовывает свою жизнь, осуществление субъектом интеграла своего опыта, своих жизненных достижений (в том числе и профессиональных), гармонически соответствующих его притязаниям и реальным личностным (профессиональным) возможностям, способностям индивидуальности. Жизненная позиция является воплощением того, что сумел добиться данный человек в жизни, а главное, как он этого добился. Позиция личности характеризуется соотношением (или преобладанием одной из тенденций) — объективной необходимости в действиях и активности как инициативы личности [1].

283

Н. И. Шевандрин (1995) выделяет семь вариантов жизненных позиций, которые приносят успех или неудачу: идеализацию действительности, крушение надежд, вызов всему (неповиновение), уход от дел, осознание, решительность, убежденность [188].

Д. Н. Узнадзе (1997) рассматривал феномен жизненной позиции через возникновение установки, понимает как состояние готовности к определенному поведению. Условие возникновения установки — наличие потребностей субъекта, также ситуаций, а в которых она могла быть удовлетворена. Д. Н. Узнадзе выделил такие признаки установки, как подвижность, динамичность, целостность и свойство «исчезать» после реализации поведения. Наряду с первичной установкой он рассматривает так называемую фиксированную установку, обладающую вторичностью происхождения [167]. В работе «Установка и деятельность» А. Г. Асмолов представил трехуровневую классификацию установок: смысловую, целевую и операциональную. Уровни различаются по функциональной нагрузке и охватывают все стороны поведения человека [16].

Как показало исследование Т. И. Пономаренко (1998), система установок может обладать фоновыми свойствами (установочная диспозиция, ресурсная установка) и носить актуальный характер взаимосвязи установки и стратегии поведения (актуальная установка).

Актуальная (внешняя «моментальная») установка при построении стратегии поведения выполняет формирующую функцию.

В психологии личности позиция личности рассматривается как отношение. По мнению ученых: В. Н. Мясищева, К. А. Абульха-новой-Славской, С. Л. Рубинштейна, позиция личности отражает характер отношений личности к деятельности, к людям, с которым она вступает во взаимоотношения по поводу этой деятельности, к самой себе [1,105, 141].

Исследователи выделяют три компонента позиции личности как субъекта: когнитивный, эмоциональный и поведенческий.

284

Личностную позицию в рассматриваемом аспекте можно представить как внутреннюю позицию личности, неадекватность которой по отношению к двум другим может порождать внешне конформную, внутренне конформную и нонконформную позиции.

Понятие внутренней позиции было введено Л. И. Божович (1968) применительно к детскому возрасту, однако позднее многие исследователи указывали, что внутренняя позиция сохраняется в структуре личности на всем протяжении развития, обрастая новыми смыслами и наполняясь новым содержанием. Л. С. Выготский (1983) указывал, что действие внутренней позиции обнаруживается привнесением интеллектуального момента, который вклинивается между переживанием и непосредственным поведением [49].

С позиции личности, по существу, начинается тот структурный пласт психики, который характеризует личность уже не в качестве объекта, а в качестве субъекта. Так, С. Л. Рубинштейн характеризует позицию личности как «определенные отношения к стоящим целям и задачам» [141]. Характеризуя позицию личности в целом как субъекта общественного поведения, Б. Г. Ана-

ньев определяет ее следующей компонентной системой:

• система отношений личности (к обществу в целом и общностям, к которым она принадлежит, к труду, людям, самой себе);

• система установок и мотивов, которыми личность руководствуется в деятельности;

• совокупность целей и ценностей, на которые направлена деятельность личности [5].

По способу реагирования на средовые воздействия, степень зависимости от этих воздействий или сопротивления им и овладения ситуацией с помощью свойственных данному индивиду способов защиты Л.

— женственная — мужественная, зрелая — инфантильная;

— ответственно-великодушная, недоверчиво-скептическая;

— зависимо-послушная, независимо-соперничающая;

— пессимистично-безответственная, оптимистично-уверенная;

— неустойчивая — ригидная;

285

— сотрудничающе-конвенциональная, прямолинейно-агрессивная., ,

В социальной психологии социальная позиция рассматривается как синоним статуса. В частности, Г. М. Андреева (1994) определяет ее как место индивида в системе групповой жизни. Б. Д. Парыгин (1971) характеризует позицию как отношение человека к системе норм, правил, шаблонов поведения, вытекающих из его социального положения и предписываемых окружающей средой [120].

Согласно теории И. С. Кона (1988), социальное положение (позиция) индивида — это его место в определенной социальной структуре. В силу сложности общественных отношений каждый индивид занимает множество позиций (учитель — профессиональная позиция, отец — семейная), различающихся по своему значению, определенности и другим признакам. Позиция индивида является производной «усвоенной», интернализованной роли человека, что включает внутреннее определение индивидом своего социального положения и его отношение к этому положению и вытекающим из него обязанностям [74].

Перейдем к анализу позиции как системы родительских установок, ожиданий и отношений родителей к ребенку или родительской позиции (Т. В. Архиреева, Р. Белл, Т. В. Брагина, Е. Е. Ромицина, А. С. Спиваковская, А. А. Чекалина, Е. Шеффер) [цит. по 60].

В клинически ориентированной литературе описана достаточно обширная феноменология родительских позиций, а также их следствий: формирование индивидуальных особенностей ребенка в рамках нормального или отклоняющегося поведения. Выделенные в этих исследованиях типы родительского воспитания характеризуют в основном неблагоприятные воспитательные воздействия.

В отечественной и зарубежной психологической литературе родительские позиции исследовались в аспекте их влияния на происхождение и развитие неврозов у детей.

286

личности, социальной и ролевой позиции слабо отражены в представлениях о таком их частном виде, как родительские позиции. Новизна нашего подхода заключается в попытке объяснения особенного с учетом имеющихся знаний об общем. На наш взгляд, совершенно очевидным является тот факт, что родительская позиция представляет собой частный случай социально-ролевой позиции (рис.16).

С одной стороны, родительская позиция — это социальная позиция, связанная со статусом человека, родившего (или усыновившего) и воспитывающего ребенка. Эта социальная позиция предписывает человеку определенный статус в общественной структуре, а именно — статус «детного»

семьянина. С другой стороны, родительская позиция — это ролевая позиция, которая определяет роль и место человека в определенной социальной ситуации. Очевидно, речь идет о воспитательной ситуации, в которой он выполняет роль родителя — воспитателя своих (или усыновленных) детей.

Кроме того, родительство представлено двумя сторонами: материнством и отцовством, поэтому в структуре родительской позиции как социально-ролевой позиции следует выделить ма-

287

теринскую и отцовскую позиции, которые представляют собой диалектическое единство, не являются, не могут и не должны являться абсолютно тождественными. Их своеобразие и необходимый баланс создает оптимальные условия для полноценного развития личности ребенка. Как видно из рис. 17, родительская позиция формируется под влиянием личностной, жизненной, социальной и других ролевых позиций.

В частности, личностная позиция как отношение личности к себе, другим, труду, жизни в целом обусловливает отношение к себе как родителю (отцу или матери), отношение к другим членам семьи, например к жене (мужу) и детям, сфере семейного труда, семейной жизни.

Статус как социальная позиция с определенной системой прав и обязанностей (психолог, руководитель организации, жена, муж, старший брат и др.) и роль как ожидаемое поведение, связанное с определенным статусом влияют на социально-ролевую согласованность и адекватность родителей (отца и матери) в семье.

Наконец, жизненная позиция личности как стратегия и способ жизнедеятельности в целом охватывает и сферу родительства, детерминируя в том числе и родительские позиции.

288

позиция не только имеет индивидуальные различия, но и трансформируется и изменяется у родителя в разные моменты его жизни. Она определяется двумя основными факторами: когнитивной сложностью личности и ее эмоциональной развитостью, внутренней противоречивостью или гармоничностью, а также степенью устойчивости личности. При нарушениях устойчивости личности родительская позиция может отвергаться либо носить деструктивный характер.

Как социально-ролевая родительская позиция связана с ожиданиями предъявляемыми обществом в качестве одобряемых норм родительского поведения. Роль предполагает наличие у отца и матери соответствующих желаний, целей, убеждений, чувств, ценностей, установок, действий. И если роли отца и матери нарушаются, то родительская позиция также носит деструктивный характер.

С другой стороны, родительство (материнство и отцовство) является самоценным элементом развития личности, которое в свою очередь обогащает все другие его стороны. С этой точки зрения родительские позиции могут способствовать определенным изменениям в целостной системе позиций человека.

Исходя из того, что родительская позиция, безусловно, является своеобразной проекцией личностной, социальной и жизненной позиций человека, многие исследователи считают правомерным составлять классификации родительских позиции по этим критериям.

Мы рассматриваем родительскую позицию как интегральное взаимодействие социальной, личностной, ролевой и воспитательной позиций отца или матери, как систему отношений родителя, которая обусловливает тип родительского поведения и характер семейного воспитания.

Родительская позиция рассматривается нами в виде системы отношений родителя, функционирующих в динамическом единстве. Эта система определяет направленность родительских установок и мотивов, целей и ценностей, обусловливающих характер воспитательной практики в семье (подробнее см. 5.2). В качестве критериев общей классификации родительских позиций могут быть предложены следующие.

289

• Жизненные позиции родителей.

• Личностные позиции родителей.

• Социально-ролевые позиции родителей.

• Степень согласованности.

• Характер воздействия на ребенка.

• Время действия.

• Характер родительских установок.

• Тип родительских установок.

• Тип эмоционального отношения к ребенку.

• Прогностичность.

• Тип воспитательной практики.

• Изменяемость позиций.

• Воспитательная эффективность.

• Степень влияния родительских позиций на другие аспекты личности родителя.

В таком случае феноменология родительских позиций может быть представлена следующим образом (табл. 40).

Таблица 40

Типология родительских позиций Критерии Характеристики Жизненные позиции родителей Активная - пассивная Репродуктивная - творческая Личностные позиции родителей Властно-лидирующая - покорно-застенчивая Независимо-доминирующая - зависимо-послушная Прямолинейно-агрессивная - сотрудничающе-кон-венциональная Недоверчиво-скептическая - ответственно- великодушная Социально-ролевые позиции родителей Отцовская - материнская Степень согласованности Согласованная - противоречивая 290 Характер воздействия на ребенка Конструктивная - деструктивная Время действия Ситуативная - фиксированная Характер родительских установок Актуальная - ресурсная Тип родительских установок Гиперопекающая - гипоопекающая Демократичная - авторитарная Диктаторская - лояльная Тип эмоционального отношения к ребенку Отстраненная - симбиотическая Принимающая - отвергающая Партнерская -индивидуализации Прогностичность Оптимистическая - пессимистическая Тип воспитательной практики Позитивный интереса - враждебная Директивная - автономная Последовательная - непоследовательная Изменяемость позиций. Динамичная-статичная Вариабельно-стабильная - вариабельно-лабильная Воспитательная эффективность Адекватная - неадекватная Степень влияния родительских позиций на другие аспекты личности родителя Формирующая Актуализирующая Редукционная Конфликтная 291

Родительские позиции являются регулятивным компонентом ро-дительства. Об этом свидетельствую исследования, проведенные М. О. Ермихиной (2003). Исследуя картину родительства в целом и его компонентов (материнства и отцовства), она обнаружила ряд тенденций [59].

У мужчин-отцов, чем выше ценностная значимость семьи для мужчины, тем активнее он вмешивается в воспитание ребенка.

В случае оценки мужчиной позиции жены как доминирования, обнаруживается связь с излишней концентрацией на ребенке, которая нередко выражается в таком стиле родительского воспитания как гиперопека. Если сам мужчина отмечает у себя позицию доминирования, подавления воли ребенка, то это влечет чрезмерное вмешательство в мир ребенка, когда он рассматривается как зависимый и несамостоятельный. В тоже время мужчины, реализующие в родительских позициях сотрудничество ребенком, оценивают свою родительскую компетентность выше, чем мужчины, реализующие неравноправные родительские позиции.

Позиция отца, реализуемая в равноправных отношениях с ребенком, отношениях сотрудничества, связана с оптимальным эмоциональным контактом с ребенком как выражением родительского отношения.

У женщин-матерей, вырисовывается тенденция обратной зависимости доминантной родительской позиции «сверху» и альтруистической ценностной ориентации. Выраженный акцент женщины на собственном престиже, гиперсоциализация связаны с чрезмерным вмешательством в мир ребенка, что обусловлено зависимостью матери от успехов ребенка.

С приближением ценности родительского авторитета к сверхавторитету, женщина начинает общаться с ребенком с позиции сверхкомпетентного лица, воспринимая ребенка зависимым от себя и несамостоятельным. С позицией доминирования женщины в семье, а также с излишним вмешательством в мир ребенка связаны чрезмерная забота и зависимость ребенка в родительском отношении. Родительская позиция, при которой достигается оптимальный эмоциональный контакт, связана с различными проявлениями родительского отношения: с сотрудничеством, с партнерскими отношениями, с равенством между родителем и ребенком.

292

Одной из линий связи родительских позиций с родительскими чувствами является обратная корреляционная связь между показателем взаимодействия родителя (матери) и ребенка на равных (сотрудничество) и показателем эмоциональной отчужденности от ребенка. Это свидетельство того, что позитивный эмоциональный отклик в детско—родительских отношениях возможен при равноправных позициях родителя и ребенка, реализации отношений сотрудничества.

Мужская позиция безучастности в семье способствует возникновению у женщины ощущения самопожертвования в роли родителя и связана с концентрацией на жизни ребенка. Женщина начинает ориентироваться на сохранение собственной индивидуальности, для того, чтобы избежать растворения в семье и сохранить границы собственной индивидуальности.

Таким образом, основой формирования родительской позиции являются личностная, социально-ролевая и жизненная позиция личности родителя. Являясь в период становления родительства производным общих позиций личности, родительская позиция оказывает на них обратное влияние в период зрелости родителя.

Можно рассматривать родительские позиции как регулятивный компонент, что подчеркивает их роль и место в его интегральной структуре родительства.

Кроме того, приведенные данные свидетельствуют в пользу такого важного критерия эффективности родительских позиций как адекватность, т. е. согласованность воспитательных ролей отца и матери.