МОДЕЛЬ А. Н. ЛЕБЕДЕВА
Одна из наиболее оригинальных психофизиологических теорий интеллекта, предсказывающая некоторые параметры поведения испытуемых при решении задач, предложена А. Н. Лебедевым.
В качестве основных параметров в его модели используется частота альфа- ритма (1 колебание в 0,1 с) и время максимальной рефрактерной задержки (около 0,01 с).
И тот и другой показатель может индивидуально варьировать.Лебедев полагает, что скорость переработки информации человеком определяется индивидуальной величиной этих показателей у конкретного испытуемого.
Несколько сложнее обстоит дело с «когнитивным ресурсом» — объемом кратковременной памяти и внимания. Согласно экспериментам академика М. Н. Ливанова, явление «захвата ритма» происходит тогда, когда разница величины периода двух колебательных процессов не превышает 0,01 с. Суть этого явления в том, что два независимых колебательных процесса сливаются в один, что и регистрируется при записи энцефалограммы. Следовательно, чем меньше индивидуальное время рефрактерной задержки, тем больше отдельных колебаний можно «упаковать» в общий процесс. Если предположить, что каждая единица информации кодируется процессом определенной частоты, то общее число таких единиц не должно быть выше константы Мюллера (7±2), характеризующей объем кратковременной памяти. Тем самым индивидуальная скорость переработки информации и число единиц, удерживаемых в кратковременной памяти субъекта, являются связанными величинами.
При минимальной величине рефрактерной задержки и максимальном индивидуальном периоде колебаний альфа-ритма индивид будет иметь максимальный «когнитивный ресурс» — способность оперировать одновременно наибольшим числом единиц информации.
Идея использовать регистрацию ЭЭГ для диагностики индивидуальной интеллектуальной одаренности принадлежит Лебедеву, который попытался найти объективные признаки интеллектуального развития в энцефалограмме.
Были записаны энцефалограммы более 100 обычных школьников в возрасте от 10 до 15 лет, а также 100 взрослых. Из них были отобраны записи пяти самых отстающих детей и пяти наименее интеллектуально развитых взрослых (интеллект измерялся тестом Равена). Затем из нескольких сотен учащихся города Зеле-
А. Н. Лебедев
нограда были отобраны шесть наиболее интеллектуально одаренных детей. У них были зарегистрированы ЭЭГ покоя в симметричных пунктах лобных, центральных и затылочных областей.
Задача состояла в том, чтобы определить на основании ЭЭГ полюса «интеллектуального градусника», который позволил бы измерять показатели интеллекта независимо от возраста.
Энцефалограммы одаренных детей, «двоечников» и низкоинтеллектуальных взрослых были обработаны методами спектрального и множественного регрессионного анализов.
Лебедеву удалось получить регрессионное уравнение для прогнозирования уровня психометрического интеллекта. В него вошли восемь показателей, в том числе несколько — с отрицательным знаком: возраст, мощность альфа-ритма в диапазоне 7,8-9 Гц, а средняя частота альфа-ритма — с положительным знаком, что, на мой взгляд, противоречит исходным представлениям о связи параметров электрической активности мозга и интеллекта. Наибольший вес в детерминации IQ имеет, согласно регрессионной модели Лебедева, синхронизация фаз колебаний в лобных областях при их рассогласовании в центральных и затылочных, а также синхронизация волн альфа-ритма в лобных и центральных областях при рассогласовании фаз в затылочных долях.
Предсказание уровня развития интеллекта оказалось чрезвычайно успешным: г = 0,98.
В дальнейших исследованиях А. Н. Лебедев с коллегами использовали регрессионную модель для прогноза интеллектуальных достижений при решении тестовых задач. Испытывались 200 человек в возрасте от 6 до 60 лет, в том числе 12 одаренных детей. В качестве критерия интеллектуальных достижений детей использовали оценки успеваемости, IQ взрослых определяли с помощью теста Равена. Наилучшие совпадения прогноза и достижений получены для выборки интеллектуально одаренных детей.
Еще по теме МОДЕЛЬ А. Н. ЛЕБЕДЕВА:
- МОДЕЛЬ ОТБОРА СТРАТЕГИЧЕСКИ ПРИОРИТЕТНЫХ ПРОЕКТОВ В РЕГИОНЕ Т. А. Лебедева
- ПРОБЛЕМЫ ИНТЕГРАЦИИ ГОРНОПРОМЫШЛЕННОГО КОМПЛЕКСА КАРЕЛИИ В ЭКОНОМИКУ СЕВЕРНОЙ ЕВРОПЫ Ш. Ш. Байбусинов, Г. Т. Шкиперова, Т. А. Лебедева
- 14.3. Понятие «МОДЕЛЬ» 14.3.1. Общее представление о модели
- Модернизация модели дистанционной и методической поддержки ФЭП на основе использования новых информационных технологий (распределенная модель ФЭП) А.И. АДАМСКИЙ, В.Г. АНАНИН
- 12.1. Теории и модели памяти в когнитивной психологии 12.1.1. Модели организации процессов памяти в когнитивной психологии
- Модели
- Система моделей
- 6.6. РАДИОУПРАВЛЯЕМЫЕ МОДЕЛИ
- Модели потребления
- ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ МОДЕЛЬ
- О моделях
- Модели революции
- Когнитивная модель депрессии
- СТАТИЧЕСКИЕ И ДИНАМИЧЕСКИЕ МОДЕЛИ
- Внешнеторговые модели