Осваиваем ШАНС первой ступени

Почему же мы считаем важным запомнить все эти данные? И на что хотелось бы обратить ваше внимание? Прежде всего на то, что даже сообщение того или иного факта автором — это его выбор, его интерпретация, приведшая к выделению именно этого факта, а не какого- либо другого.

Можно так охарактеризовать значимость каждого из компонентов интерпретации первой ступени.

Автор

Если вы хотите выработать навык профессионализма в чтении, то вам нужно научиться запоминать информацию об авторе прочитанного вами текста. Мы рекомендуем не только запоминать фамилию и имя, но и тот образ автора, который возник у вас в результате чтения текста. Ведь прочитав текст, можно сделать вывод о мере таланта, компетентности автора, о степени его самостоятельности и т. д. Если в тексте есть для вас новая информация, если вы пришли к выводу, что автор талантлив, то найдите и прочитайте также и друтие его работы. Но не менее важно запомнить фамилию автора, который вам не понравился из-за ординарности и компилятивности, чтобы не тратить время на чтение других его работ.

Название

Выбор названия не случаен. Название несет поэтому важную информацию не только о тексте, но и об авторе. По названию можно прогнозировать, о чем пойдет речь в тексте. Нередко мы даже можем предсказать особенности текста, его назначение. Правильный диагноз ускоряет дальнейшее понимание текста. При ошибочном прогнозе важно понять, почему развитие текста пошло по другому направлению, почему автор не выбрал другое название, какой цели служит выбранное им название.

Источник, его выходные данные; издатель или редактор

Не забывайте обратить внимание на то, где напечатан текст. Значимы название журнала или книги, в которых помещен текст, год издания и даже место издания. Отметьте для себя и издателя понравившейся вам книги.

Ведь многие издатели предпочитают издавать книги в определенной области знания. Такая специализация позволяет им обеспечить профессиональный отбор книг для издания.

Тема

Чтобы установить тему, которой посвящен текст, найдите ответ на вопрос, что именно является объектом рассмотрения, а затем определите, какие стороны этого объекта охарактеризованы.

Тема часто (но не всегда) формулируется в заголовке. А иногда автор выбирает название, которое не отражает сути текста. Причины могут быть различными. Поэтому нельзя определять тему механически, исходя лишь из заголовка. Надо обязательно проверить, соответствует ли содержание текста заголовку, а затем уже сформулировать тему. Если тема, заявленная заголовком, не соответствует тому, что в действительности описывается в тексте, то постарайтесь понять мотивы авторского выбора.

Факты

При анализе фактографических данных обратите внимание на то, какие факты упоминает автор, о каких фактах он умалчивает, как он систематизирует факты, как и в какой последовательности он их именует. Тогда вы сможете установить сверхзадачу автора, осмыслить, как воздействует текст на адресата и какое воздействие хотел бы автор оказать на адресата, то есть на вас. При достаточной компетентности и информированности вы сможете не только заметить, что те или иные факты опущены, но и понять причину, побудившую автора исключить их из описания.

Реальные субъекты

Важно отметить, кого из реально существовавших людей упоминает автор и как он их упоминает, с кем из них он совпадает во мнениях, чье мнение он опровергает.

Наконец, какие факты или мнения автор представляет как общепризнанные и являются ли они действительно таковыми.

Особенности текста: адресность, жанр

Адресность текста обычно вытекает из типа источника, в котором публикуется текст. От назначения текста зависят многие текстовые особенности: выбор слов, длина предложений, эмоциональность изложения и т. д. Важно зафиксировать для себя положительные и отрицательные стороны текста.

К положительным моментам мы бы отнесли умение автора не навязывать адресату свою точку зрения, умение диалектически рассматривать положение вещей, умение находить решение, отсутствие страха перед рассмотрением сложных проблем, наконец, умение просто излагать сложные проблемы.

Отрицательно оцениваем случаи манипуляции, преднамеренного обмана, подмены реального решения эмоциональной критикой без какого-либо серьезного обоснования.

Критический анализ особенностей текста в принципе ведется с первых прочитанных слов. Он начинается с прогноза содержания и заканчивается оценкой правильности этого прогноза. В результате возникает эмоционально-рациональное представление об авторе.

Работа с образным представлением ШАНС (см. вкладыш) поможет вам освоить методику скоростного восприятия и освоения текста. Как же работать по ШАНС?

Прежде всего нарисуйте на листе ватмана образное представление ШАНС. Лучше всего, если вы сами придумаете, как изобразить ШАНС. Запомните это изображение так, чтобы вы могли его мысленно представить. На изображении должны быть отражены все ступени ШАНС с их блоками информации.

Суть работы с образным представлением заключается в том, что считываемая информация мысленно вносится в соответствующие блоки. Если тренироваться ежедневно, то навык систематизации автоматизируется и, как следствие, увеличивается объем запоминаемой информации.

Первоначально вам придется оттренировать заполнение отдельных ступеней. Это значит, что вы распределяете воспринимаемую текстовую информацию по блокам тренируемой ступени.

Возможны два способа работы с образным представлением ШАНС. Первый способ весьма прост. Вы держите в руках рисунок и читаете текст, мысленно укладывая текстовую информацию и результаты собственной интерпретации по ступеням и блокам ШАНС. Прочитав текст, вы закрываете глаза и мысленно проверяете, как вы заполнили ШАНС. Затем просматриваете текст еще раз, чтобы установить, какую существенную информацию вы не запомнили.

Второй способ работы с ШАНС сложнее. Вы мысленно представляете ШАНС, мысленно вносите текстовую информацию в блоки ступеней. Способ проверки результатов аналогичен первому.

ЗАДАНИЕ № 5

Прочтите тренировочный текст № 1, мысленно заполняя блоки первой ступени ШАНС. Затем мысленно проверьте, все ли блоки этой ступени вы заполнили. Потом просмотрите текст еще раз, чтобы установить, какую фактическую информацию вы не запомнили.