Для чего и как мы читаем?

Кажется, нелепый вопрос, однако даже великие люди, вся жизнь которых связана с чтением и осмыслением прочитанного, по-разному отвечают на него. Попытаемся разделить этот вопрос, ответить сначала на первую его часть: «Для чего?».

Читающие запоем скажут: «Для наслаждения. Мы наслаждаемся игрой духа, игрой интеллекта и воображения».

А большинство ответит: «Задача чтения — в облегчении и ускорении познания жизни».

Обращаясь к произведениям великих мастеров слова: Толстого и Достоевского, Гете и Гейне, Стендаля и Мопассана, Теккерея и Диккенса, мы испытываем истинное наслаждение, праздник и раскрытие души. А изучая научные законы и гипотезы, мы постигаем мир во всем его многообразии.

Гораздо сложнее ответить на вторую часть вопроса: «Как мы читаем?» и «Как мы должны читать?». Даже великие ученые прошлых веков не имели единого мнения на этот счет. Эразм Роттердамский, например, считал, что человек, читая, должен все основательно продумывать, «чтобы прочитанное впилось в плоть и кровь, а не было сложено в одной памяти, как в каком-либо словаре».

В прочитанном мы ищем то рациональное зерно, тот опыт, который мы можем использовать или преломить так, чтобы он был полезен. При этом очень важно, чтобы полученные знания читатель не направил на зло другому, а сумел бы развивать новые полезные идеи, о какой бы области знания ни шла речь — будь то экология или медицина, правоведение или социология, экономика или техника — главное — не навредить, принести окружающим тебя людям добро и благо.

Иоганн Вольфганг Гете, подводя итог многочисленных раздумий, написал: «Эти добрые люди и не подозревают, каких трудов, и времени стоит научиться читать. Я и сам на это употребил 80 лет и все еще не могу сказать, что вполне достиг цели». А как вы оцениваете свое умение читать? Как и для чего вы читаете?

Если вы никогда над этим не задумывались и не готовы сразу дать ответ, то обратитесь к вопросам наших тестов.

ЗАДАНИЕ № 1

Ответьте на вопросы теста № 1. Будьте искренни в ваших ответах.

ВОПРОСНЫЙ ТЕСТ № 1 Обращаете ли вы внимание на документальные факты? Обращаете ли вы внимание на последовательность изложения фактов, событий, идей, действий?

3» Обращаете ли вы внимание на способ изложения, наименования фактов, идей, оценок? Обращаете ли вы внимание на противоречия, имеющиеся в тексте? Следите ли вы за логикой рассуждений автора? Обращаете ли вы внимание на то, как выстраивается доказательство? Принимаете ли вы на веру излагаемые автором факты, события, идеи? Систематизируете ли вы воспринимаемую информацию? Оцениваете ли вы воспринимаемую информацию? Можете ли вы заметить, что выбор проблемы для рассмотрения случаен и свидетельствует о неумении или нежелании автора выделить именно тот аспект, изучение которого привело бы к решению проблемы? Есть ли у вас какая-нибудь методика, чтобы оценить, предлагает автор действительное решение проблемы или мнимое?

Ответы оцениваете в пятибалльной системе: «всегда» — 5 баллов, «часто» — 4 балла, «редко» — 2 балла, «никогда» — 0 баллов. В этой системе вы оцениваете ответы на первые 10 вопросов. При ответе «да» на одиннадцатый вопрос вы ставите 10 баллов. Дайте пошаговое описание Вашей методики. Проанализируйте, есть ли различия в том, как Вы читаете тексты на русском, а как на английском языках.

ЗАДАНИЕ № 2

Проведите стартовый анализ скорости чтения. Определите глубину понимания, осмысления читаемого текста. Для этого прочитайте контрольный текст № 1. Результаты контрольного чтения занесите в таблицу в вашей рабочей тетради.

При работе с контрольными текстами руководствуйтесь следующими указаниями: Читайте текст в обычном для вас темпе так, как вы привыкли читать.

где Va — абсолютная скорость чтения, Q — количество знаков в тексте, Т — время чтения. Введя в формулу коэффициент понимания К

к=—-^

(Формула принимает следующий вид:              Т ), вы

можете вычислить относительную скорость чтения Vr. Именно относительная скорость чтения приводится в нормативных таблицах. Существуют нормативные таблицы скорости чтения. С помощью этих таблиц вы можете установить, быстро ли вы читаете. Ниже мы даем некоторые из нормативов.

Таблица № 1

Нормативные скорости чтения

Итак, вы познакомились с требованиями к контрольному чтению.

Не забудьте зафиксировать время чтения!