Степень разработанности темы исследования

Проведено большое количество исследований, посвященных возникновению ошибок в процессе научения, и, в частности, возникновению устойчивых ошибок. Достаточно много работ направлено на поведение человека после совершения ошибки (Cramp, Logan, 2012; Houtman, Nunez Castellar, Notebaert, 2012; Mayr, Buchner, 2014 и др.).

Ряд исследователей обращают внимание на то, что люди склонны повторять как правильные, так и ошибочные ответы в процессе научения (Аллахвердов, 1993; Vitkovitch, Rutter, 2000; Hubner, Steinhauser, 2006 и др.). Кроме того, в ряде работ было показано, что показатели времени и степени уверенности при совершении устойчивых ошибок отличаются от данных показателей для одиночных ошибок (напр., Petrusuc, Baranski, 2000; Hajcak, Simons, 2008). При этом не так много исследований связаны с поиском возможностей для прогнозирования таких ошибок, а также для их коррекции. В работах А. Уэринер и К. Хамфрейс (Warriner, Humphreys, 2008) и М. Д’Анжело и К. Хамфрейс (D’Angelo, Humphreys, 2015) изучается повторение ошибок при возникновении чувства «на кончике языка». Авторы показали, что если человек после возникновения чувства на кончике языка сможет самостоятельно вспомнить целевое слово, то он перестанет повторять свою ошибку на этом слове в дальнейшем. Однако эта работа сконцентрирована на узком феномене, и ее результаты сложно перенести на другие задачи, в которых возникают устойчивые ошибки. Большинство работ останавливаются на описании феномена устойчивых ошибок, лишь некоторые авторы предлагают возможные объяснения причин их возникновения (напр., Lyndon, 1989; VanRullen, Koch, 2003; Humphreys, Menzies, Lake, 2010), однако ощущается недостаток работ, предлагающих методы исправления таких ошибок.

Объектом исследования являются устойчивые ошибки в процессе сенсомоторного научения

Предмет исследования: роль когнитивного контроля в возникновении устойчивых ошибок

Цель диссертационной работы: описание феномена устойчивых ошибок и определение способов коррекции устойчивых ошибок в процессе научения.

Для достижения поставленной цели сформулированы следующие задачи:

1. Выявить устойчивые ошибки в экспериментальном исследовании и описать разные типы устойчивых ошибок

2. Сравнить время ответа для устойчивых ошибок со временем для правильных ответов и одиночных ошибок

3. Проанализировать показатели времени ответов перед ошибками

4. Сравнить показатели степени уверенности в правильных и ошибочных ответах

5. Оценить влияние изменения иррелевантных по отношению к целевой задаче характеристик на возникновение устойчивых ошибок

6. Сравнить влияние регулярного и нерегулярного изменения иррелевантных характеристик задачи на возникновение устойчивых ошибок

Гипотезы исследования:

1. В процессе сенсомоторного научения люди склонны повторять свои ошибки

2. Ошибочные ответы, которые будут повторяться в дальнейшем, даются быстрее и увереннее, чем неповторяющиеся ошибочные ответы

3. Правильные ответы на стимулы, на которых в дальнейшем будут совершаться устойчивые ошибки, даются медленнее, чем другие правильные ответы

4. При изменении иррелевантных параметров задач люди совершают меньше устойчивых ошибок

Регулярные изменения иррелевантных параметров в большей степени способствует снижению количества устойчивых ошибок, чем нерегулярные изменения

<< | >>

↑

Источник: Андриянова Наталья Владимировна. Возникновение устойчивых ошибок в процессе сенсомоторного научения и способы их коррекции. Диссертация, СПбГУ.. 2015

Еще по теме Степень разработанности темы исследования:

- Безопасность жизнедеятельности и охрана труда - Химические науки - Бизнес и заработок - Горно-геологическая отрасль - Домашнему мастеру - Естественные науки‎ - Зарубежная литература - Информатика, вычислительная техника и управление - Искусство. Культура - История - Литературоведение. Фольклор - Международные отношения и политические дисциплины - Науки о Земле - Общеобразовательные дисциплины - Педагогика, образование, воспитание - Промышленность - Психология - Религиоведение - Социология - Строительство - Техника - Транспорт - Филология - Философские науки - Экология - Экономика - Юридические дисциплины -