14. Личность как самоуправляемая система

как познавательной, так и практической деятельностью. Именно при согласовании знаний

и опыта личность действует наиболее целесообразно.

психологический механизм самостоятельной активности личности.

Все в личности упорядочено, системно, целесообразно, согласовано как в статике,

так и динамике. Все это обеспечивается благодаря собственному самоуправлению.

Человек не автоматически переключается с одного дела на другое, а сознательно,

при учете социальной ситуации, оценке значимости импульсов, учете последствий

действий и т. п. Он может выбирать, и в этом состоит его свобода воли.

Высшая саморегуляция осуществляется специальной системой, обозначаемой как «я».

Эта система – образование самосознания. В процессе жизни и воспитания «я»

формируется как центр самосознания. У маленького ребенка нет представления о

собственном «я», а потому он находится во власти внешних и внутренних условий

жизни. По мере образования «я» он начинает выделять себя из предметного мира и

человеческого окружения и, более того, в отдельных случаях противостоять их

воздействиям. По мере дальнейшего развития система саморегуляции укрепляется и

человек становится хозяином своих сил. В зависимости от воспитания и образа

жизни ребенка и взрослого определяется качество «я», его возможности в саморегуляции

собственных сил и средств.

«Я» как система саморегуляции начинает формироваться в детстве под влиянием

оценок взрослых и осознания своих возможностей. Сформировавшись определенным

образом, она может сохраняться на протяжении всей жизни, и ее изменение требует

нередко сильных или слабых, но продолжительных воздействий, особенно со стороны

авторитетных лиц.

Человек, осознавая свои силы в процессе деятельности, в последующем сам может

корригировать оценку себя, может ее изменять. Самооценка у взрослого может изменяться

и под влиянием оценки окружающих людей.

Можно допустить, что личность может преодолеть так называемый комплекс

неполноценности или, по крайней мере, его замаскировать. Способность к

самоуправлению меняется с возрастом и в связи с патологическими изменениями

личности.

Самый высокий уровень самоуправления достигается в зрелом возрасте, где знания

уже апробированы жизнью, сама личность достигла наивысшего уровня развития всех

сил и способностей и испытана во всех отношениях. Само собой разумеется, что и в

этот возрастной период самоуправление у отдельных индивидов может находиться на

различных уровнях.