ИНТУИЦИЯ В ЧТЕНИИ ТЕКСТА

Умение тонко «чувствовать» текст, безошибочно выявлять основную идею текста, даже если она не выражена — вот в чем суть гибкого скорочтения. Чтобы справиться с этой сложнейшей задачей, надо находить ключевые слова и выражения, мгновенно замечать «смыслопульсары» — слова и выражения, задающие пути развития текста.

Читая, не ограничивайте свое внимание только фактами. Не забывайте оценить проблему, проанализируйте, как ставит автор проблему, как он ее решает и как доказывает решение. Не является ли предлагаемое им решение «мнимым»? Не остается ли проблема за «вуалью» слов нерешенной? Не пытается ли автор ввести вас в заблуждение? Или, может быть, он заблуждается сам?

Чтобы ответить на все эти вопросы, научитесь не только «со-мыслить», «со-творить», «со-переживать», но и прослеживать способ доказательства, соотносить авторскую точку зрения с другими мнениями и решениями.

В процессе поиска главной мысли абзаца, главы, параграфа и, наконец, целого литературного произведения сочетайте некоторые формальные приемы нахождения основной мысли с интуитивным способом определения главного.

Можно ли быстро найти главную мысль абзаца? Главы? Статьи?

Несомненно! Ведь литературное произведение строится по определенным правилам. Осознанно или неосознанно, но автор вынужден подчиняться этим правилам. Что же это за правила?

В большинстве научных работ авторы излагают главную идею в первых абзацах, а вытекающие из нее выводы — в последнем абзаце. И еще: в любом абзаце содержится, как правило, только одна главная мысль, а высказывается она чаще всего в начале. Другие же предложения лишь развивают главную мысль.

Трудность, однако, в том, что основная идея целого произведения — особенно монографий и литературнохудожественных произведений — редко высказывается явно.

Современные психологи трактуют интуицию как «ин- сайт», внутреннее озарение, «интеллектуальное видение» в процессе решения творческих-задач. Как протекают интуитивные процессы, можно лишь догадываться. И тем не менее, ими пытаются управлять. Так, Учителя Востока считают, что постижение сути вещей происходит в процессе медитации. Они рекомендуют четко формулировать проблему, установить, какие факты известны, а затем в состоянии медитации найти решение. Очевидно, сходным образом можно действовать и в процессе чтения.

На что же надо обращать внимание при чтении текста? Мы бы рекомендовали вам следующие действия, которые помогут воспроизвести логику творческого процесса автора, движения его мысли и результаты этого движения. Задайтесь при чтении такими вопросами: Какая ситуация описывается текстом? Хотел бы автор ее сохранить или изменить и почему? Что он хочет сделать для изменения или сохранения ситуации? Чьи точки зрения представлены в тексте помимо авторской? Как эти точки зрения соотносятся друг с другом? Какие приемы использует автор для доказательства своей точки зрения? Что вы лично знаете об описываемой автором ситуации? Возможно ли изменение или сохранение ситуации тем способом, который предлагает автор?

Отвечая на эти вопросы, вы заполните тем самым блоки второй ступени ШАНС. Обращайте внимание и на противоречия, которые могут возникать в тексте между разными точками зрения. Ведь в результате таких столкновений и рождается основная идея литературного текста.

Важно также при чтении текста прогнозировать, как могут развиваться события. Это поможет вам ускорить процесс восприятия и осмысления текста.

ЗАДАНИЕ № 16

Прочитайте начало текста. Догадайтесь, как могут развиваться события дальше.

Текст

«Бедняков не убивают...»

На протяжении двух часов эта дурацкая фраза приходила Мегрэ на память раз десять или двадцать, она преследовала его, словно назойливый припев случайно услышанной песенки, она вертелась и вертелась у него в голове — и невозможно было от нее отделаться, он даже несколько раз произнес ее вслух. Потом у нее появился вариант...

ЗАДАНИЕ № 17

Прочитайте тренировочный текст № 5, закрывая листом белой бумаги начало строк (пять первых букв), пытаясь расшифровать закрытые буквы по контексту.