33. Ведущая деятельность t, в младенческом возрасте

Социальная ситуация общей жизни ребенка с матерью приводит к возникновению нового типа деятельности - непосредственного эмоционального общения ре- бенка и матери.

Потребность в общении у ребенка появляется рано, примерно в месяц, после кризиса новорожденное™. ! Комплекс оживления при появлении мамы (или другого близкого человека, ухаживающего за ребенком) показы- . вает возникновение потребности в общении, которая должна как можно более полно удовлетворяться. Непо- средственно-эмоциональное общение со взрослым со- здает у ребенка радостное настроение и повышает его активность, что становится необходимой основой для ' развития его движений, восприятия, мышления, речи.

Что же происходит, если потребность в общении не удовлетворяется или удовлетворяется недостаточно? Дети, оказавшиеся в больнице или детском доме, отста- ют в психическом развитии, даже при хорошем гигиени- ческом уходе. Они вялы, апатичны, не испытывают инте- J реса к окружающему. Речь появится у них очень поздно.

Как показали исследования Д. Б. Эльконина и М. И. Ли- синой, специфическая особенность ведущего типа деятельности состоит в том, что предмет этой деятельно- \ сти - другой человек. Но если предмет деятельности - . другой человек, то эта деятельность и есть общение. Важно не то, что делают люди друг с другом, подчеркивал Д. Б. Эльконин, а то, что предметом деятельности стано- вится другой человек. Общение этого типа в младенче- ском возрасте очень ярко выражено. Со стороны взрослого ребенок становится предметом деятельности. Со