34. Развитие психических функций и процессов в течение первого года жизни
Развитие сенсорики: совершенствуется зрительное сосредоточение у младенцев, к 3 месяцам его продолжительность достигает 7-8 минут. В этом возрасте ребенок определяет форму предметов, реагирует на цвет, может прослеживать движущиеся предметы.
К концу младенчества формируются практически все свойства восприятия детей - константность, правиль-ность, предметность, системность.
Появление этих свойс связано с развитием локомоций детей, перемещением в пространстве, благодаря чему они научаются видеть предмет под разным углом зрения.В этом периоде формируются все генетические виды памяти- эмоциональная, моторная, образная, вербальная. Эмоциональная память помогает младенцу ориентироваться в действительности, фиксируя внимание и направляя органы чувств на наиболее важные в эмоциональном отношении объекты. В 7-9 недель появляется и моторная память, ребенок может запомнить и повторить какое-то движение, у него начинают появляться определенные привычные жесты, начало будущих операций. В 4 месяца у детей появляется образная память - сначала в виде узнавания знакомых предметов, а в 8-9 месяцев и воспроизведение того, что ребенок видел ранее. С развитием узнавания ребенок начинает дифференцировать окружающих взрослых, узнает приятных и неприятных людей. А развитие воспроизведения стимулирует появление первых мотивов, или мотивирующих представлений ребенка, которые способствуют становлению его личности, развитию независимости от окружающей ситуации. 4
Еще по теме 34. Развитие психических функций и процессов в течение первого года жизни:
- Роль и функции научных школ в процессе развития науки
- 36. Кризис первого года
- Формы течения психических болезней
- Глава 2. Закономерности синдромообразования и течение психических заболеваний
- В. Н. Мясищев отмечал, что правильное понимание невроза как болезни развития личности требует понимания личности человека и закономерностей ее развития (Мясищев В. Н., 1960). В данном разделе раскрывается своеобразие раннего психического развития детей, впоследствии заболевающих неврозами. В общепринятом значении это — анамнез их жизни, раскрываемый посредством стандартизованного интервью с родителями. Помимо этого, характеристики раннего развития детей и самочувствия матери фиксировались опросн
- II. Внешнее течение жизни Иисуса
- Вторая лекция. Симптоматические мании, или маниакальные состояния в течении иных психических заболеваний.
- МЕТОДИКИ ДЛЯ ИССЛЕДОВАНИЯ УРОВНЯ И ТЕЧЕНИЯ МЫСЛИТЕЛЬНЫХ ПРОЦЕССОВ
- Скрытый смысл первого крика, или Краеугольный камень в фундаменте жизни
- Высшие психические функции в норме и при патологии
- 9.2.1. Предположения о значении эмоций и их связях с физиологическими и психическими функциями
- ТЕОРИЯ СИСТЕМНОЙ ДИНАМИЧЕСКОЙ ЛОКАЛИЗАЦИИ ВЫСШИХ ПСИХИЧЕСКИХ ФУНКЦИЙ'
- 46. ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ И ПСИХИЧЕСКИЕ ПРОЦЕССЫ
- 89. ФУНКЦИИ ПРОЦЕССА ОБУЧЕНИЯ
- VI. Развитие теологии Павла в течение двух ближайших поколений
- Александр Романович Лурия (1920—1975) Теория системной динамической локализации высших психических функций в мозге
- 41. Исследования процессов и методов восстановления психической целостности: Г. Бревде
- Динамика психической жизни при хронических заболеваниях.
- Познавательные функции понятия «образ жизни»
- ЗИМА И ВЕСНА 1917 ГОДА В ПОЛИТИЧЕСКОЙ ЖИЗНИ МУСУЛЬМАН ЗАКАВКАЗЬЯ