69. Особенности мотивационно-потребностной сферы подростка
Л. С. Выготский подробно рассматривал проблему интересов в переходном возрасте, называя ее «ключом ко всей проблеме психологического развития подростка». В подростковом возрасте, подчеркивал Л.
С. Выготский, имеют место период разрушения и отмирания старых интересов и период созревания новой биологической основы, на которой впоследствии развиваются новые интересы. Он писал: «Если вначале фаза развития интересов стоит под знаком романтических стремлений, то конец фазы знаменуется реалистическим и практическим выбором одного наиболее устойчивого интереса, большей частью непосредственно связанного с основной жизненной линией, избираемой подростком».Л. С. Выготский перечислил несколько основных групп наиболее ярких интересов подростков, которые он назвал доминантами. Это «эгоцентрическая доминанта» (интерес подростка к собственной личности); «доминанта дали» (установка подростка на обширные, большие масштабы, которые для него гораздо более субъективно приемлемы, чем ближние, текущие, сегодняшние); «доминанта усилия» (тяга подростка к сопротивлению, преодолению, к волевым напряжениям, которые иногда проявляются в упрямстве, хулиганстве, борьбе против воспитательского авторитета, протесте и других негативных проявлениях); «доминанта романтики» (стремление подростка к неизвестному, рискованному, к приключениям, к героизму).
Л. И. Божович также отмечала, что к началу переходного возраста в общем психическом развитии появляются новые, более широкие интересы, личные увлечения и стремление занять более самостоятельную, более
Еще по теме 69. Особенности мотивационно-потребностной сферы подростка:
- 72. Особенности личности подростка
- 5.4. Психологические особенности подростков как индикаторы адекватности родительских позиций*
- Раздел 1 ДИАГНОСТИКА ИНТЕГРАТИВНЫХ МОТИВАЦИОННЫХ ОБРАЗОВАНИЙ ЛИЧНОСТИ И ГРУППЫ 2.1.1.О специфике изучения мотивационных феноменов личности и группы
- Возрастные особенности клиники и течения депрессий депрессии у детей и подростков
- § 5. От реактивизма к анти-реак-тивизму (или авто-активизму). Потребностный редукционизм
- Глава II ПСИХОДИАГНОСТИКА МОТИВАЦИОННЫХ ПОТЕНЦИАЛОВ ЛИЧНОСТИ И ГРУППЫ
- 2.3.1. Исследование деятельностной мотивационной структуры (К. Замфир)
- 2.3.7. Диагностика мотивационно-педагогических предпочтений (П. Торранс)
- 2.3.5. Самооценка мотивационных состояний школьника (О. С. Гребенюк)
- 12.2. ЦЕННОСТИ И ЦЕННОСТНЫЕ ОРИЕНТАЦИИ В МОТИВАЦИОННОМ ПРОЦЕССЕ
- Мотивационные симптомы. Утрата позитивной мотивации и уклонение от активности.
- Три сферы существования
- 2.2.3. Диагностика мотивационных ориентации в межличностных коммуникациях (И. Д. Ладанов, В. А. Уразаева)
- Измерения, сферы, степени
- Патология волевой сферы
- "Выгоды" болезни или мотивационный аспект ВКБ (откуда начинается психосоматика)
- Расстройство эмоциональной сферы
- 40. Формирммe личностной сферы • ' в раннем детстве