<<
>>

Приложение 7 ПРАВИЛА ВЗАИМООТНОШЕНИЙ В ГРУППЕ

Ты не можешь считать, что прав, пока не посмотришь на ситуацию глазами другой стороны.

1. Врут тому, кому правду говорить опасно (если увидишь, что тебе врут).

2. Все, что говорится грубо, может быть сказано тактично.

3. Не возмущайся, а помоги (а лучше - сделай сам!).

4. Прежде чем что-либо делать, приведи себя в порядок.

5. Не копи раздражение, найди возможность высказать ближнему в тактичной форме то, что тебе не нравится.

6. Тебе важно - предупреди, не предупредил - пеняй на себя.

7. Самый главный человек на свете тот, кто СЕЙЧАС перед тобой.

8. Постарайся, чтобы потенциальный собеседник тебе понравился.

9. Ищи то, что тебя сближает с тем, кто кажется чуждым по духу, настройся на то, что его волнует, и «подыши» этим перед тем, как вступать с ним в разговор.

10. Не нагнетай напряженность.

11. Старайся ни о ком не отзываться дурно.

12. Не кидай в собеседника словесные булыжники, не обвиняй!

13. Строй общение на равных, а не в позиции сверху.

14. Не избивай под знаком юмора.

15. Учись искусству договариваться.

16. Не спорь с теми, с кем спорить бесполезно.

17. Не спорь с тем, кому важнее поспорить, а не разобраться.

18. Научись обходиться без резкости и категоричности.

19. Старайся не победить, а найти истину.

20. Старайся понять, что хочет сказать собеседник.

21. Признавай возможность своей неправоты. НЕ ДАВИ!

22. Старайся согласиться, а не возразить.

23. Нравишься ли ты кому-либо или нет - это не важно, главное, чтобы все люди нравились тебе.

24. Плохих людей нет, есть люди, на которых у тебя не хватило душевной любви.

25. Если тебя не просят, пожалуйста, не лезь.

26. Если тебя не уважают, считай, что ты не подал к тому основания.

27. Помни: ТЕБЕ НИКТО НИЧЕГО НЕ ДОЛЖЕН!

28. Душевно здоровый человек оскорблен и унижен быть не может.

29. Лучше промолчать, чем ответить грубостью.

30. Нет таких случаев, когда обиды оправданны.

31. Разреши себе иногда быть молчаливым.

32. Умей отделить свое «Я» от переживаемого состояния.

33. Помни, что кризисы естественны как болезни роста.

34. Иметь плохое настроение НЕПРИЛИЧНО.

35. Все можно пережить и всегда можно быть СЧАСТЛИВЫМ.

ОПРОСНИК «Я В ПРОФЕССИИ»

Факультет.............................. Курс.......... Группа............

Фамилия............................ Имя............................... Дата заполнения.............

Ответьте на вопросы

1. Какими способностями, профессиональными качествами Я должен обладать как специалист выбранной мной профессии?

2. Что Я должен знать и уметь делать как специалист выбранной мной профессии?

3. В каких сферах общественной практики я смогу найти себе применение после окончания вуза? (Г де и кем я смогу работать после окончания вуза и в полной мере реализовать знания, умения и навыки, полученные в университете?). Можно называть родственные профессии, предприятия, должности и т.д.

4. Опишите условия и средства труда (оборудование, технологии, орудия) одного из перечисленных вами мест работы, которое, на Ваш взгляд, Вам больше подходит.

ПЛАН ПРОФЕССИОГРАММЫ

Профессиограмма - это документ, устанавливающий внутренние и внешние факторы труда, условия труда, описание объективных и субъективных его характеристик.

Примечание: при использовании на кураторском часе обучающимся предлагается заполнить план-таблицу (заполняется 2-й столбец). В данном приложении второй столбец содержит информацию, необходимую куратору

для оказания помощи студентам при составлении профессиограммы.

Общая характеристика профессии
1. Название по официально принятой номенклатуре Общероссийский классификатор профессий рабочих, должностей служащих и тарифных разрядов, Постановление Госстандарта РФ от 26.12.1994 № 367 (ред. от 19.06.2012): http://okpdtr.ru
2.
Общественная значимость, потребность в данной профессии
3. Образование
4. Перспективы

карьерного

продвижения

Варианты

трудоустройства:

Описание трудового процесса. Выполняемая работа
5. Содержание труда: - труд в сфере: материального производства, услуг, науки, культуры и искусства и др.;

- труд в отдельных отраслях материального и нематериального видов производства, например, труд в машиностроении, в легкой и пищевой промышленности,

в строительстве, в сельском хозяйстве, на транспорте и т.д.;

- труд по видам деятельности - труд предпринимателя, руководителя, администратора, специалиста, служащего, ученого, инженера, рабочего, фермера и т.п.

6. Средства труда: - функциональные средства: различные функции человеческого тела и ума: устная и письменная речь, мимика, познавательные процессы (ощущение и восприятие, внимание, память, мышление, воображение). Примеры профессий: преподаватель, менеджер, переводчик, продавец, журналист, юрист, дипломатический работник, тренер, актер и др.;

- технические средства: различные технические приспособления, расширяющие возможности воздействия человека на предмет труда: механизированные инструменты -

приспособления, облегчающие выполнение каких-либо трудовых операций (например, электродрель); автоматизированные средства труда, приспособленные для выполнения каких-либо действий без участия человека, функция которого сводится к контролю; приборы и устройства, предназначенные для усиления познавательных функций человека (телескоп, микроскоп, прибор ночного видения и т.д.);

- устройства для обработки и храпения информации ;

- транспортные средства.

7.
Предмет труда (конечный

производимый продукт труда)

8. Специфика деятельности: 1) умственный и физический труд;

2) простой (не требующий профессиональной подготовки и квалификации) и сложный (для квалифицированного работника, обладающего определенной профессией) труд.;

3) функциональный (характеризуется определенным набором трудовых функций, характерных для конкретного вида трудовой деятельности) и профессиональный (образующий широкую профессиональную структуру) труд;

4) репродуктивный (стандартность воспроизводимых трудовых функций) и творческий (способность к новациям) труд;

5) индивидуальный и коллективный труд;

6) частный и общественный труд;

7) наемный (человек нанимается по трудовому договору, работает в обмен на заработную плату)труд и самонаем (человек сам создает для себя рабочее место);

8) производительный (результат - натурально-вещественные блага) и непроизводительный (результат - социальные и духовные блага) труд.

Требования, предъявляемые профессией к работнику
9. Общие и специальные знания и умения Какие необходимы общие и специальные знания и умения для выполнения профессиональных обязанностей, для безошибочного и надежного выполнения обязанностей (ФГОС ВО, Профессиональный стандарт).
10. Условия труда Санитарно-гигиенические условия:

помещение или открытый воздух, сидя, стоя, шумы, вибрации, освещение, температурный режим, темп и монотонность трудовых операций и др.

Экономические:

оплата труда, системы вознаграждения и стимулирования, льготы, компенсации, отпуск Профессиональные вредности

11. Состояние здоровья, физиологические особенности человека
12.
Медицинские противопоказания

13. Права работника - Единый квалификационный справочник должностей руководителей, специалистов и служащих, раздел «Квалификационные характеристики должностей работников сельского хозяйства» (зарег. в Минюсте РФ 15.03.2012 № 23484);

- Устав предприятия;

- Договор с работником;

- Должностные инструкции;

- Правила внутреннего распорядка.

14. Обязанности работника См. п.13.
Психограмма*
15. Внутренняя картина труда Все виды деятельности, их хронометраж в течение дня, важные события и частота их повторения. Из этого описания должна сложиться картина, каковы рабочие позы, статистические или динамические нагрузки во время работы.
16. Требования к работоспособности, профессиональным и личностным качествам человека см. ПРИЛОЖЕНИЕ 11

Психологическая характеристика труда

(может быть использована для описания субъективного отношения к профессии)

17. Привлекательные стороны:

18. Непривлекательные стороны:

19. Специфические трудности:

20. Возможности самовыражения:

СПИСОК ЛИЧНОСТНЫХ КАЧЕСТВ ЧЕЛОВЕКА

В психограмме отражаются требования к:

1. Индивидуальным психологическим и психофизиологическим качествам: 2.
Коммуникативным и организаторским качествам
3. Социальным качествам и ценностям
^ интеллектуальный уровень (любопытство - стремление к новым знаниям; глубина ума - способность отделять главное от второстепенного, необходимое от случайного; гибкость и подвижность ума - способность человека широко использовать имеющийся опыт, анализировать и решать проблемы, преодолевать шаблонность мышления; характеристики мышления, логичность - строгая последовательность рассуждений, умение выделять, структурировать и подавать информацию; доказательность - способность использовать в нужный момент такие факты, закономерности, которые убеждают в правильности суждений и выводов; критичность - умение строго оценивать результаты деятельности, отбрасывать неправильное решение, если оно противоречит требованиям задачи; широта - способность охватить вопрос в целом, видеть многовариантность в решении проблемы);

^ способности к восприятию органами чувств (острота зрения, глазомер, цветоощущение, острота слуха, дифференциация звука и запаха);

^ эмоциональная и физическая выносливость (стрессоустойчивость, уравновешенность); память (зрительная, слуховая, оперативная, кратко-, долгосрочная, устойчивая);

^ концентрация внимания (внимательность, сосредоточенность, концентрация);

^ реактивность (скорость, точность реакции, чувствительности, утомляемости);

^ волевые качества (смелость, уверенность, усидчивость).

^ умение взаимодействовать с людьми и

разрешать конфликты (письменно выражать мысли; читать язык тела; устанавливать контакты; слушать; понимать собеседника; сочувствовать; адаптироваться; соблюдать этические нормы; обсуждать проблемы; быть посредником; убеждать; критиковать; искать консенсус);

^ умение осуществлять коммуникации (целенаправленно дискутировать; контролировать коммуникационный процесс; устранять факторы, препятствующие общению.

^ умение работать в команде (наличие навыков организации сотрудничества, создания команды; готовность посвятить себя общему благу; желание принимать и развивать свою роль; солидарность с коллегами);

^ умение управлять (решительно действовать (способность принимать оперативные и нестандартные решения);брать ответственность и контролировать ситуацию; экономить; реализовывать решения; организовывать работу; собирать и распределять информацию; мотивировать).

^ аккуратность.

^ коллективизм;

^ мужество;

^ настойчивость;

^ объективность;

^ обязательность;

^ оптимизм;

^ ответственность;

^ отсутствие вредных привычек;

^ преданность;

^ пунктуальность;

^ решительность;

^ самокритичность;

^ самостоятельность;

^ сознательность;

^ справедливость;

^ стремление к

самосовершенствованию; ^ терпимость;

^ точность;

^ трудолюбие;

^ умение вести себя в

неожиданных ситуациях; ^ уступчивость;

^ и др..

Заповеди начинающего куратора академической группы

У Если ты только осваиваешь ремесло куратора, не гнушайся помощи и советов авторитетных и более опытных кураторов старшего поколения.

У Не бойся ошибок - на ошибках учатся (не ругай себя, а осмысли опыт).

У Чаще вспоминай себя в студенчестве - тебе будет легче понять студента. Откажись от идеи превосходства.

У Старайся видеть успехи студентов и радоваться каждому из них.

У Принимай студента таким, какой он есть, со всеми его достоинствами и недостатками, ведь и ты не идеал. Делай ставку на положительные качества, всегда можно найти то, за что похвалить.

У Общайся со студентами, особенно с первокурсниками, как можно больше.

У Умей выслушать и услышать каждого студента. Но не лезь в душу и не принуждай его к откровенности; умей ждать, пока студент сам захочет рассказать тебе о своих проблемах и сокровенных тайнах.

У Не делай ничего за студента, а делай вместе с ним.

У Не бойся проявлять свое чувство юмора.

У Научись все видеть и слышать и кое-что не замечать.

У Не читай много нотаций - все равно не поможет.

У Не всегда ищи виноватого. Не выбирай себе любимчиков.

У Г лавное достоинство куратора - это чувство справедливости.

У Не играй в друзья со студентами, а будь им другом.

У Поручай студентам такие дела, в которых они видели бы реальный результат.

У Чтобы иметь согласие, уважай разногласия.

У Не нужно отыгрываться на студентах, если у тебя плохое настроение.

У Если тебе кажется, что тебя не любят студенты, то тебе правильно, кажется. Если ты говоришь, что у тебя ужасные студенты, ты прав: у тебя они не могут быть другими. Не гонись за любовью студентов, она сама тебя догонит.

<< | >>
Источник: Г.В. Буянова. ОРГАНИЗАЦИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ КУРАТОРА АКАДЕМИЧЕСКОЙ ГРУППЫ: ОТ АДАПТАЦИИ В ВУЗЕ ДО АДАПТАЦИИ К БУДУЩЕЙ ПРОФЕССИИ Электронное учебное пособие. 2019

Еще по теме Приложение 7 ПРАВИЛА ВЗАИМООТНОШЕНИЙ В ГРУППЕ:

  1. 3. Трансцендентальная аналитика Канта. Природа, опыт, естествознание
  2. Выводы
  3. ПРИЛОЖЕНИЕ
  4. 1.1. Предметное поле дискуссии. Мертоновская теория неформальных отношений.
  5. О НОВЕЙШИХ ТЕХНОЛОГИЯХ ПОРАБОЩЕНИЯ ЧЕЛОВЕКОВ
  6. Финансовые группы — высшая форма монополистической концентрации
  7. ПРИЛОЖЕНИЕ Круглый стол «Фальсификации источников и национальные истории» (Москва, 17 сентября 2007 г.)
  8. Свойства, принципы моделирования и стандартизации обучающих систем
  9. Часть четвертая ГЕТТО
  10. Потребности людей
  11. МЕТОДИКА САМООЦЕНОК Инструкция (адресована студенту)
  12. Глава 5 ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ВОСПИТАНИЯ СТУДЕНТОВ И РОЛЬ СТУДЕНЧЕСКИХ ГРУПП
  13. § 1. Договоры о предоставлении права продажи. Дистрибьюторские договоры
  14. 2.1Социальная активность населения как фактор оптимизации и совершенствования системы местного самоуправления