<<
>>

3.8. Синтетический подход к понятию модели

В соответствии с синтетическим методом объяснение природы моделей начинается с определения метасистемы, в которой модель является частью. Начать выделение метасистемы моделирования можно с введенного выше определения модели как отображения ори­гинала.

Это определение уже выделило два элемента метасистемы: модель и моделируемый оригинал.

Важная особенность модели состоит в том, что модель никогда не тождественна оригиналу (даже когда стараются этого достичь — фальшивые банкноты, копии произведений искусства и прочие под­делки). Часто в этом просто нет необходимости: каждая модель нуж­

на для определенной цели, а для этого потребуется лишь некоторая (далеко не вся) информация об оригинале.

Целевая предназначенность моделей имеет ряд важных следствий.

Первое состоит в том, что цель моделирования определяется неким субъектом, который, следовательно, должен быть включен как еще один элемент в состав метасистемы.

Разнообразие целей ведет к множественности различных моде­лей для одного и того же оригинала. Например, нас не должно озада­чивать наличие нескольких разных определений чего-то; разных по­казаний свидетелей одного и того же события и т.д. В качестве примера множественности моделей одного объекта можно привести, что для описания разных отношений между субъектами в приклад­ном системном анализе рассматриваются три типа идеологий (см. гл. 1), а политологу Р. Эпперсону потребовалось различать сле­дующие пять типов правления в обществе.

Правление никого: анархия.

Правление одного человека: диктатура или монархия.

Правление немногих: олигархия.

Правление большинства: демократия.

Правление закона: республика.

Модели явления могут даже противоречить друг другу (как кор­пускулярная и волновая теории света). Модели можно различать по типу целей. К примеру, полезной бывает классификация моделей на познавательные и прагматические.

Познавательные модели обслуживают процессы получения ин­формации о внешнем мире, они представляют имеющиеся знания, подвержены изменениям при присоединении к ним новых знаний. Познавательные модели (рис. 3.13) не претендуют на окончатель­ность, завершенность: всегда остается что-то непознанное. В позна­вательной практике принято терпимо относиться к отличающимся и даже противоречивым мнениям. Научные модели подвергаются по­стоянному сомнению и проверке на правильность, непрерывно уточ­няются и развиваются.

Продолжая рассмотрение отношений между моделью и ориги­налом, остановимся на содержании информации в модели. Ориги­нал и модель — разные вещи. В оригинале есть много такого, чего нет в модели, по двум причинам: во-первых, не все из того, что известно об оригинале, понадобится включить в модель, предназначенную для достижения конкретной цели (зона А на рис. 3.13 изображает извест­ное, но ненужное, в том числе ошибочно сочтенное ненужным и не включенное в модель); во-вторых, в оригинале есть всегда нечто непоз­нанное, поэтому не могущее быть включенным в модель (зона В на рис. 3.13). Зона 2 на рисунке изображает информацию об оригинале, вклю­ченную в модель. Это истинтя информация, то общее, что имеется у модели и оригинала, благодаря чему модель может служить его (част­ным, специальным) заменителем, представителем. Обратим внимание на зону 3. Она отображает тот факт, что у модели всегда есть собствен­ные свойства, не имеющие никакого отношения к оригиналу, т.е. ложное содержание. Важно подчеркнуть, что это относится к любой модели, как бы ни старался создатель модели включать в нее только истину.

Например, аналитическая функция времени как модель сигна­ла отображает тот факт, что сигнал — это некоторый временной про­цесс. Но эта модель не отражает того, что повторный сигнал уже не несет той информации, что в первый раз.

Эта модель не обладает свой­ством реальных сигналов одновременно занимать конечный интер­вал времени и конечную полосу частот. Во многих (а если присмот­реться — во всех) теориях особенность модели содержать ложную информацию проявляется в виде так называемых парадоксов. Напри­мер, в теориях электростатики и гравитации парадоксы бесконечно­сти возникают при нулевых расстояниях.

Прагматические модели обслуживают процессы преобразова­ния реальности в соответствии с целями субъекта. Они отображают пока несуществующее, но желаемое (проекты, планы, программы, алгоритмы, нормы права и т.д.), и имеют нормативный, директив­ный характер. Это придает им статус «единственно верных», что ярко выражено в религиях, морали, стандартах, технических черте­жах, технологиях и т.д. В отличие от познавательных моделей, «под­гоняемых» к реальности, в преобразовательной деятельности реаль­ность «подгоняется» под прагматическую модель (рис. 3.14).

Закончим рассмотрение отношений между оригиналом и мо­делью подчеркиванием неточности, приблизительности модели. Даже те аспекты оригинала, которые намеренно отображаются, описываются с некоторой точностью, приближенно. Иногда при­близительность носит вынужденный характер (нехватка знаний), а иногда вводится сознательно, ради упрощения работы с моде­лью (например, линеаризация нелинейных отношений между пе­ременными).

<< | >>
Источник: Ф.П. Тарасенко. ПРИКЛАДНОЙ СИСТЕМНЫЙ АНАЛИЗ. 2010

Еще по теме 3.8. Синтетический подход к понятию модели:

  1. Об априорных понятиях
  2. Сущность, модели и технологии социальной работы25
  3. 14.3. Понятие «МОДЕЛЬ» 14.3.1. Общее представление о модели
  4. 1.2. Специфика западной и отечественной моделей социальной работы
  5. 20. Основы психотерапии 20.1. Общее понятие о психотерапии
  6. 2. Общие подходы к реформированию модели предоставления социальных услуг на примере Канады и некоторых других стран
  7. ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ МОДЕЛЬ ОРГАНИЗАЦИИ СОПРОВОЖДЕНИЯ ДИСТАНЦИОННОГО ОБУЧЕНИЯ
  8. О моделях
  9. 6.1.3. Психологические модели структуры личности
  10. Л. Лаудан: проблеморешающий подход
  11. Подходы к общему определению понятия рациональности
  12. § 7. Системный подход и моделирование в экологии
  13. СИСТЕМНЫЙ ПОДХОД К УПРАВЛЕНИЮ РИСКАМИ В НОВОМ КОНТЕКСТЕ
  14. § 1Г. ЛОГИЧЕСКИЕ ЯЗЫКИ И МОДЕЛИ. ПРИНЦИПИАЛЬНАЯ СВЯЗЬ СЕМАНТИЧЕСКИХ И ПРАГМАТИЧЕСКИХ СВОЙСТВ И СУЩЕСТВОВАНИЕ ИДЕАЛЬНЫХ ОБЪЕКТОВ
  15. 3.3. Постнеклассическая синергетико-коммукативно-диалоговая модель естественнонаучного образования: основные аспекты
  16. §1. Понятие «государственное управление» и его составляющие
  17. §. 1.1.2. «Объективистский» подход к трактовке понятия «карьера»
  18. Концептуальные подходы к анализу влияния внешней трудовой миграции на рынок труда