<<
>>

3.1. Моделирование — неотъемлемая часть любой деятельности

Субъект, существуя в реальном мире, взаимодействует с ним, осуществляет ту или иную деятельность. Все возможные виды дея­тельности можно разбить на два типа: познание мира и преобразова­ние его (рис.

3.1). Важно понять, что любая деятельность субъекта становится возможной только благодаря моделям — системам, спе­цифика которых направлена на обеспечение взаимодействия между субъектом и реальностью. Модели играют роль своеобразного посред­ника между ними.

Рис. 3.1

Моделирование не является таким действием, которое можно делать, а можно и не делать: моделирование есть неизбежная, обя­зательная часть любой деятельности человека (и не только челове-

ка, но это разговор отдельный). Покажем это для обоих типов дея­тельности.

Начнем с преобразовательной. Что бы человек ни делал, из­меняя реальность, еще до начала самой работы он должен опреде­лить цель, образ желаемого будущего, т.е. модель того, чего пока нет, но что хотелось бы осуществить, что должно появиться в кон­це работы. Это первый аргумент о необходимости моделирования. Но это еще не все: для достижения конечного результата необхо­димо выполнить определенную последовательность промежуточ­ных действий, а для того, чтобы их правильно выполнить, нужно еще до начала работы описать эту последовательность, т.е. создать модель (план, алгоритм) хода работы. Таким образом, преобразо­вательная (трудовая, управленческая) деятельность невозможна без моделирования.

Теперь о познавательной деятельности. Конечный результат познания — полученная информация о внешней среде — должен быть зафиксирован, описан, представлен в виде определенной мо­дели. Знания вообще существуют только в форме моделей, т.е. мо­дель есть форма существования знаний.

Конечной целью позна­ния является построение моделей интересующей нас части мира. Но не только поэтому познание невозможно без моделирования. Важно также, что и сам процесс получения информации извне про­исходит с помощью специальных моделей. Это только кажется, что стоит открыть глаза и информация сама хлынет через них. Во всех языках различаются понятия «смотреть» и «видеть». Можно смот­реть и не увидеть, можно видеть то, чего на самом деле нет. Врач, осматривающий пациента, обращает внимание на такие внешние признаки, которые ничего не говорят неспециалисту. С помощью гипноза или использования эффектов обмана зрения можно зас­тавить человека увидеть несуществующее. Все это происходит бла­годаря тому, что информация световых сигналов обрабатывается нашими моделями, прежде чем достичь состояния, осознаваемого как зрительный образ. Это относится не только к зрению, но и ко всем остальным чувствам, являющимся каналами связи субъекта со средой. Необходимо напомнить, что субъект одновременно яв­ляется объектом. Объект «напрямую» взаимодействует со сре­дой, а субъект — только через модели. Например, потрогав горя­чую плиту, вы обожжетесь как объект. Но если подменить ваши модели гипнозом или наркотиком, вы не будете ничего чувство­вать. Еще более нагляден известный психологический опыт, когда у человека, убежденного, что утюг горячий, возникает ожоговый

волдырь после прикосновения к нему, хотя на самом деле утюг хо­лодный.

Итак, любая деятельность субъекта, любое его взаимодействие с внешним миром происходят посредством моделей, хотя как объект он непосредственно связан с окружающей средой (рис. 3.2).

Рис. 3.2

Мир моделей субъекта начинает наращиваться на базе врожден­ных моделей путем извлечения информации из опыта жизни. А по­скольку и врожденные модели у разных индивидов разные (особенно трудно родившимся с дефектами), и личный жизненный опыт проте­кает сугубо индивидуально, то и построенный к настоящему времени мир моделей у каждого субъекта уникален. А это означает, что каждый видит, воспринимает и оценивает мир по-своему. (Конечно, это не зна­чит, что между субъектами нет ничего общего; наоборот, многие их модели могут быть совпадающими или совместимыми.) Это многооб­разие индивидуальных миров играет существенную роль в обществе и должно учитываться при работе с людьми.

Установив чрезвычайную важность моделирования в жизни субъекта, перейдем далее к рассмотрению того, как строятся модели, а затем и к обсуждению важных для нас свойств различных моделей.

<< | >>
Источник: Ф.П. Тарасенко. ПРИКЛАДНОЙ СИСТЕМНЫЙ АНАЛИЗ. 2010

Еще по теме 3.1. Моделирование — неотъемлемая часть любой деятельности:

  1. Новелла об организации производства.
  2. Джадц Мармор ПСИХОТЕРАПЕВТИЧЕСКИЙ ПРОЦЕСС: ОБЩИЕ ЗНАМЕНАТЕЛИ РАЗЛИЧНЫХ ПОДХОДОВ
  3. ВВЕДЕНИЕ
  4. Статья 1193. Оговорка о публичном порядке
  5. РОЛЬ СРЕДСТВ МАССОВОЙ ИНФОРМАЦИИ В СОВРЕМЕННЫХ ВОЙНАХ И ВОЕННЫХ КОНФЛИКТАХ Чернобай А.И.
  6. Социальное служение Русской православной церкви на примере Нижегородской епархии: традиции и инновации Балабанова О. В.
  7. Налогообложение и льготы
  8. § 2. ФОРМИРОВАНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ГРАФИЧЕСКОГОМОДЕЛИРОВАНИЯ В ЛОГИКЕ ОСВОЕНИЯЕГО КАК ОДНОГО ИЗ ВИДОВЗНАКОВО-СИМВОЛИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
  9. ЧАСТЬ 3 ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
  10. Методика субсенсорной подпороговой стимуляции
  11. Научное познание: свобода и контроль
  12. Педагогическое общение: сущность и специфика
  13. Особенности требований к сложным заказным комплексам программ реального времени
  14. ФЕТИШИЗМ, АНИМИЗМ, МАГИЯ НЕ МОГУТ БЫТЬ ПОЛОЖЕНЫ В ОСНОВУ КЛАССИФИКАЦИИ
  15. 4. Выводы как неотъемлемая часть научного текста (исследования).
  16. 1.2. Исследование процесса интеллектуальной миграции
  17. § 2. Особенности изучения организационной культуры в экономической социологии
  18. Тема «первого контакта»
  19. Либретто как литературно-музыкальная форма. К вопросу поэтики оперного либретто
  20. Теоретические подходы к проведению исследования