ЗВУКОВЫЕ СРЕДСТВА ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОСТИ

Отраслью поэтики, которая изучает звуковую организацию художественной речи, является фоника (от греч. phonikos — звуковой, phone — звук) — звуковая организация художественной речи, а также отрасль поэтики, ее изучающая1.

Звуковой материал, которым располагает художественная речь, задан ей самим языком. Он всегда ограничен (например, в русском языке всего 40 фонем), поэтому невольное повторение тех или иных звуковых явлений происходит во всякой речи. Эти повторения упорядочивает речь художественная, используя их для эстетического воздействия. Упорядоченность частично канонизируется, превращается в твердые формы, например, в стихосложении, частично остается более свободной.

К благозвучию своих произведений поэты и писатели относятся очень требовательно. В черновых вариантах «Станционного смотрителя» находим: Бывало, какой бы барин сердитый ни был... Пушкин исправляет это на: Бывало, барин, какой бы... Устраняется неблагозвучное сочетание ба-бы (какой бы ба- рин).

В статье «О назначении поэта» А. Блок так определял его роль: «Поэт — сын гармонии; и ему дана какая-то роль в мировой культуре. Три дела возложены на него: во-первых — освободить звуки из родной безначальной стихии, в которой они пребывают; во-вторых — привести эти звуки в гармонию, дать им форму; в-третьих — внести эту гармонию во внешний мир...».

Благозвучие, или эвфонйя (греч. euphonia из un — хорошо, phone — звук) — необходимое качество текста, но само по себе оно не является выразительным и изобразительным средством, хотя в звуковой стороне языка, в гармоническом сочетании смысла и звучания содержатся большие возможности художественного воздействия.

Звукопись — термин несколько расплывчатый. Им обозначается прием усиления изобразительности текста путем такого звукового построения фраз, стихотворных строк, которое соответствовало бы воспроизводимой сцене, картине, выражаемому настроению. В звукописи используются и аллитерации, и ассонансы, и звуковые повторы. Однако звукопись не совпадает со словесной инструментовкой. .Чиукопись, если можно так сказать, более конкретна, она имеет целью усилить изображение определенного явления, действия, состояния. Наиболее чотко звукопись выступает при воспроизведении с помощью фонических средств звуковой стороны изображаемой картины. Как пример звукописи приводятся обычно пушкинские строки, найти равноценную замену которым трудно:

Мазурка раздалась. Бывало,

Когда гремел мазурки гром,

В ощомной зале все дрожало.

Паркет трещал под каблуком,

Тряслися. дребезжали рамы:

Теперь не то, и мы. как дамы.

Скользим по лаковым доскам.

Выделяются несколько приемов звукописи. 1.

Прием «переозвучивания» слов, в рамках которого выделяются:

а) народная этимология167. Иллюстрацией этого явления может послужить толкование смысла слова ажиотаж дедом Щукарем в «Поднятой целине» М. Шолохова: Ажиотаж-то? Ну, это когда кругом тебя красота. «Жи» означает: живи, радуйся на белый свет, ни печали тебе, ни воздыханий. Это — ученое слово... Народная этимология часто используется писателями именно для создания комического эффекта: Доктор сказал, что у меня сын-де генерал. — А ты что? — Ну, приятно мне. Не у каждого небось сын и вдруг — дегенерал! (В. Ардов);

б) поэтическая этимология168: Чудь начудила да Меря намерила (А. Блок); ...как ест муравья муравьед, как сам муравьед растворен в мураве (Н. Тихонов). 2.

Прием обновления значения слов:

Лебеди плывут над Лебеденью,

А в Медыни золотится мед...

В этом стихотворении поэт С.

К «поэтической этимологии» близок каламбур, игра слов (фр. calembour) — использование многозначности (полисемии), омонимии или звукового сходства слов с целью достижения комического эффекта.

Приведем примеры каламбуров, основанных на: 1)

омонимии (омонимах, омоформах, омофонах):

И не заботился о том.

Какой у дочки тайный том

Дремал до утра под посгушкой.

(А. Пушкин)

А что же делает супруга

Одна, в отсутствие супруга?

(А. Пушкин)

Я приехал в Москву, плачу и плачу.

(П. Вяземский «Письма к жене») 2)

сопоставлении созвучных слов в одном семантическом контексте:

Неведомский поэт, неведомый никем,

Печатает стихи, неведомо зачем.

(П.И. Колошин)

Каламбур давно известен в русской словесности. В стихах как звуковые средства художественной выразительности используются каламбурные рифмы. Их мастером был Д. Минаев:

Область рифм — моя стихия.

И легко пишу стихи я.

Без раздумья, без отсрочки

Я бегу к строке от строчки.

Даже к финским скалам бурым

Обращался с каламбуром.

Используются каламбуры и в прозе. В «Княжне Мери» Грушницкий выговаривает Печорину: Ты во всем пидишь худую сторону... материалист! — прибавил он презрительно. — Впрочем, переменим материю, — и, довольный плохим каламбуром, он развеселился.

На рифмах, основанных на омоформах, строятся и тексты не юмористического характера:

Что сделала ты из меня.

Постыдно мне так изменя?

Закрыв измученные веки.

Миг отошедший берегу.

О если б так стоять вовеки

На этом тихом берегу!

(В. Брюсов) — Хочешь чаю, Никанор? — предложил хозяин. — Нет, спасибо, я уже отчаялся (Е. Петров)1.

Основным элементом эвфонии является звуковой повтор. Звуковые повторы различаются по характеру звуков:

Аллитерация (ср.-век. лат. allitteratio, от лат. ad — «к» и literra — буква) — элемент фоники, повторение согласных звуков. Примеры аллитерации встречаются уже в древнерусской литературе.

Нет поэта, который не использовал бы аллитерацию. Впечатляющую картину бегства обезумевшего от страха «маленького человека» создал Пушкин в «Медном всаднике». В больном воображении Евгения возникает картина: его преследует медный конь, на котором восседает царь, и он слышит:

Как будто щома щохотанье Тяжелозвонкое скаканье По потрясенной мостовой.

Роль звука возрастает в поэзии начала XX в. Игорь Северянин в Nocturne создает при помощи аллитерации определенное настроение:

Месяц гладит камыши Сквозь сирени шалаши...

Все — душа, и ни души.

Все — мечта, все — божество,

Вечной тайны волшебство,

Вечной жизни торжество.

Лес — как сказочный камыщ,

А камыш — как лес-малыш.

Тишь — как жизнь, и жизнь — как тишь.

Колыхается туман —

Как мечты моей обман,

Как минувшего роман...

Как душиста, хороша Белых яблонь порош...

Ни души, и все — душа!

Мастером звуковой инструментовки считается К.Д. Бальмонт. В его стихотворении «Челн томленья» согласные звуки [в], [б]г [ч] создают трагическую картину одиночества и попытки борьбы с ним:

Вечер. Взморье. Вздохи ветра.

Величавый возглас волн.

Близко буря. В берег бьется Чуждый чарам черный челн.

Чуждый чистым чарам счастья,

Челн томленья, челн тревог Бросил берег; бьется с бурей,

Ищет светлых снов чертог.

Ассонанс (фр. авБОпапве — созвучие, от лат. аээопо — откликаюсь) — основной элемент фоники, повторение гласных звуков, в основном ударных.

В стихотворении Н. Заболоцкого «Признание» образы круга, кольца, пленительных оков, символизирующих нечто законченное, роковое, создаются не без участия повтора звука [о]. С древнейших времен круг повсеместно признается самой совершенной из фигур: «В круге начало и конец совпадают» (Гераклит). Звукообраз, создаваемый звуком [о], актуализирует этот символический архетип:

Зацелована, околдована,

С ветром в поле когда-то обвенчана,

Вся ты словно в оковы закована,

Драгоценная моя женщина!

В русской художественной словесности ассонанс распространен меньше, чем аллитерация.

Интересны размышления О.

Множитель корня — согласный звук — показатель иго живучести. Слово размножается не гласными, а согласными. Согласные — семя и залог потомства н \ыка. Пониженное языковое сознание — отмирание чуиства согласной.

Русский стих насыщен согласными и цокает, и щндкает, и свистит ими. Настоящая мирская речь.

Теория дитвратцры

Монашеская речь — литания гласных»169. Прочитав пастернаковские строчки

Это — круто налившийся свист,

Это — щелканье сдавленных льдинок,

Это — ночь, ледянящая лист,

Это — двух соловьев поединок...

О. Мандельштам восхитился: «Стихи Пастернака почитать — горло прочистить, дыхание укрепить, обновить легкие... У нас сейчас нет более здоровой поэзии»170.

Когда поэт использует и аллитерацию, и ассонанс одновременно, образуются звуковые повторы — прием усиления изобразительности текста путем повторения сочетания звуков: Вдали в долине играют Грига (А. Ахматова). Повышенная концентрация одинаковых или похожих звуков, или звуковые повторы — основной элемент фоники стиха.

Учитывая расположение повторов в строфах, выделяют анафору, эпифору, стык, кольцо и их комбинации (см. примеры в разделе «Поэтический синтаксис»).

Звуковые повторы участвуют в организации звуковой (фонетической) системы текста.

Специальный подбор определенных звуков, как и их намеренное невключение в текст, образуют л и п о - грамму (от греч. leipo — пренебрегать, отказывать и gramma — буква) — текст, написанный без употребления одного или нескольких звуков171. Так, в стихотворении Г.Р. Державина отсутствие звука [р] объясняется художественно-изобразительными целями. Ими же определяется и наличие аллитерации [л], [сл], [ст] и др.

Я на холме спал высоком,

Слышал глас твой, соловей,

Даже в самом сне глубоком Внятен был душе моей:

То звучал, то отдавался,

То стенал, то усмехался В слухе издалече он;

И в объятиях Калисты Песни, вздохи, клики, свисты Услаждали сладкий сон.

Эстетический эффект достигается и определенным расположением отобранных звуков по сходству (обычно) или по контрасту, как в строках A.C.

Пора, перо покоя просит,

Я девять песен написал

(центральное слово «девять» контрастно выделяется на фоне слов, в которых используется аллитерация на звук [п]).

Определенная связь между звучанием и значением возникает только в тексте и текстом обусловливается. Известны различные теории, обосновывающие эту связь. Выделяют первичный звукосимволизм (ономатопея) и вторичный звукосимволизм (звукопись).

Ономатопея — имитация звуковых особенностей явлений действительности при помощи:

а) подбора слов с однородными, близкими звуками:

Знакомым шумом шорох их вершин.

(А. Пушкин)

Полночной порою в болотной глуши

Чуть слышно, бесшумно, шуршат камыши.

(К. Бальмонт) В. Хлебников создает при помощи звуков образ кузнечика:

Крылышкуя золотописьмом Тончайших жил,

Кузнечик в кузов пузо уложил Приобретенных много трав и вер. —

Пинь, пинь, пинь! — тарарахнул зинзивер.

О, лебедиво!

О, озари!

Вторичный звуковой символизм —явление более сложное, чем звукоподражание. Так называют способность звуков языка вызывать не только слуховые, но и вкусовые, осязательные, обонятельные, зрительные представления, а также многочисленные эмоции.

В «Кратком руководстве к красноречию» М.В. Ломоносов писал о тех эмоциях, которые могут вызвать звуки русского языка: «...а способствовать может к изображению великолепия, великого пространства, глубины и вышины, также и внезапного страха... е, и, ю — к изображению нежности, ласкательства... чрез я показать можно приятность, увеселение, нежность; чрез о, у, ы — страшные и сильные вещи: гнев, зависть, боязнь и печаль». Согласные к, п, т, б, г «имеют произношение тупое и нет в них ни сладости, ни силы»; с, ф, х, ц, ш, р «имеют произношение звонкое и стремительное», могут представлять вещи и действия сильные, великие, громкие, страшные и великолепные;

ж, з, в, л, м, н «имеют произношение нежное и потому пристойны к изображению нежных и мягких вещей и действий».

Несомненно, в звуковом символизме силен субъективный момент. Так, в некрасовских строках Быстро лечу я по рельсам чугунным, / Думаю думу свою звук [у], ассоциируясь с чувством тоски, горя, сообразен печальным раздумьям поэта о трудностях строительства железной дороги, и это соответствует ломоносовской характеристике выразительных возможностей данного звука. Интересно и то, что по данным психолингвистики звук [у] независимо от смысла слов воспринимается как «темный», «грустный», «тяжелый». А вот в лермонтовском «Бородино» звук [у] в строчках У наших ушки на макушке! / Чуть утро осветило пущ- ки / И леса синие верхушки — / Французы тут как тут не вызывает чувства печали и тоски, но ассоциируется с эмоциональным состоянием настороженности, ожидания, но скорее не «темного», а «светлого». Такой эмоциональный фон создается благодаря семантике «бодрого» ритма и значениям выражений ушки на макушкеутро осветило пушки, тут как тут. В тексте звуки семантизируются под воздействием контекста слов-образов и общего эмоционального настроения стихотворения.

Да и М.В. Ломоносов отнюдь не настаивал на безоговорочности своих наблюдений: «Всех, кто слухом иыговор разбирать умеет, может их употреблять по своему рассуждению...».

Звукоподражание и звуковой символизм связаны между собой.

К звуковому символизму близка анаграмма (от греч. ападгаттаиБтоз — перестановка букв) — повторе- иие звуков заданного слова в другом или других словах.

В стихотворении «Гойя» А. Вознесенского можно обнаружить анаграмму на присутствующий в тексте словообраз «возмездие»:

Я — Гойя!

Глазницы воронок мне выклевал ворог,

слетая на поле нагое.

Я — горе,

Я — голос

Войны, городов головни

на снегу сорок первого года.

Я — голод,

Я — горло

Повешенной бабы, чье тело, как колокол,

било над площадью голой...

Я — Гойя!

О, грозди

Возмездия! Взвил залпом на запад —

Я пепел незваного гостя!

И в мемориальное небо вбил крепкие

звезды —

Как гвозди.

Я — Гойя!

3 в у к окомплексы, представленные в разных словах этого текста, в силу «тесноты стихотворного ряда» (Ю. Тынянов) сходятся как бы в пучок в ключевом слове — возмездие, несущем большую смысловую нагрузку:

«во» (воронок, воры, первого [въ], войны, городов): «з» и «зд» (глазницы, грозди, взвил, залп, запад, незваный, звезды, гвозди);

«ме» (мне, мемориальное):

«и» (Гойя, войны, глазницы, головни, било, взвил, вбил).

По своим звуковым и смысловым аспектам близка к анаграмме паронймия (от греч. paronomasia — игра близкими по звучанию словами) — прием художественной речи, главным образом — стихотворной, установление между паронимами, т. е. близкозвучными словами, не связанными по смыслу в системе языка, окказиональных смысловых связей, заостряющих поэтические ассоциации. Случайные сходства в плане выражения тем самым поднимаются до уровня поэтической семантики:

Леса — лисы.

Леса обезлосели, Леса обезлисели.

(В. Хлебников)

Ведь он же хлюст, он холостяк,

Брат Хлестакова

(Е.М. Винокуров)

Звуковое тождество может быть ослаблено: Есть соль земли — есть сор земли (А. Вознесенский).

К этой группе примыкает и перевертыш (перевертень), или палиндромон. Он (греч. palindro- mos — возвращающийся от palin — назад и dromos — бег) — искусственная поэтическая форма, жонглирование словом, при котором слово, строка или ряд строк (читать ли от начала к концу или от конца к началу) звучат одинаково и имеют одинаковый смысл. Пример буквенного палиндрома: Раб, нежь жен бар!, Сетуй утес!, Утро черту!, Мы, низари, летели Разиным (В. Хлебников); Наоборот прочтите ропот — И обозначится топор (В. Шерпер).

К концу XX в. палиндром окончательно оформился как особый поэтический жанр. В его основе — не просто формальная работа, не штукатурство, а создание определенного рода пространства существования слова. Звук в нем раскатывается, как в гулком зале, строка связывает прошлое и будущее, землю и небо: Я и ты будем вечны,/ Наша чаша нынче в меду бытия (Д. Авалиани).

Еще в начале XIX в. Г.Р. Державин задал высокий уровень: Я разуму уму заря. Я иду с мечем судия. Традиции Державина продолжил В. Хлебников в начале XX в., а к концу его — Д. Авалиани (Доведи ввысь лаву, вальсы в виде вод./ Дорого небо, да надобен огород), В. Гершуни (Мы доломались. Сила — молодым./ Они вино, мы — дым...).

Кроме внешне простых палиндромических одно- стиший и двустиший есть написанные перевертышем поэмы («Протопоп, Аввакум» Н. Ладыгина), пьесы («Потоп или Ада Илиада» В. Хромовой).

А. Урицкий в своей рецензии на вышедшую «Антологию русского палиндрома» всех палиндромистов условно разделяет на две группы: «Одни авторы преодолевают строгую, жесткую форму, приспосабливая ос для своих целей, для получения максимального поэтического эффекта»: Д. Авалиани, Н. Ладыгин, В. Гершуни, Б. Гольдштейн, М. Креж. «Для других сама форма является предметом пристального внимания <...> (они. — Э.Ф.), героически устремленные в область абсолютного эксперимента, расширяют представления 0

возможностях палиндрома»: Бонифаций создает абсурдистский текст «Птицелов», В. Пальчиков (Элистинский) и Е. Коцюба — палиндромические сонеты, С. Си- гей и А. Бубнов соединяют палиндром с «заумью».

Долгое время к палиндрому относились, как к 1ПИЩНОЙ игре ума. А. Урицкий утверждает: «Палиндром — жанр живой, развивающийся и, несмотря на «иную периферийность, чрезвычайно важный, не только потому, что есть крупные поэты — палиндроми- сты, но и поскольку исследование палиндрома позволяет поставить ряд серьезных теоретических вопросов. 1

Стример, о соотношении в поэзии вербального и визуального, о связи научного и художественного творчества, о роли необарокко в сегодняшней культурной ситуации»1. Приемы звуковой организации текста (аллитерация, ассонанс, звуковые повторы, звукопись и др.) составляют содержание более общего понятия словесной инструментовки — такого подбора слов и такой расстановки, при которых повторение и чередование образующих слова звуков придают произведению или его части звучание, вызывающее те или иные представления и эмоции.

С помощью словесной инструментовки создается общий звуковой облик произведения, определяется его тональность, выдвигаются ключевые образы, усиливается эмоциональное воздействие.

Контрольные вопросы и задания 1.

Приведите примеры использования омонимов, синонимов и антонимов в художественных произведениях. 2.

Охарактеризуйте лексические группы языка, определите их образно-эстетические возможности. 3.

Какую роль играют архаизмы и историзмы в художественном произведении? Приведите примеры из произведений A.

C. Пушкина («Борис Годунов»), Ю. Тынянова («Кюхля»), B.

Орлова («Аптекарь») и др. 4.

Чем отличаются варваризмы от других заимствованных слов? Приведите примеры из произведений И. Крылова (комедии «Подщипа», «Модная лавка», «Урок дочкам»), A.

C. Пушкина («Евгений Онегин» и др.) и Л. Толстого («Война и мир») и охарактеризуйте их роль в создании образа. 5.

В поэме А. Блока «Двенадцать», повести В. Распутина «Прощание с Матерой» выделите диалектные и просторечные слова, определите их эстетическую функцию. 6.

Определите стилистическую роль диалектизмов и просторечий в поэзии Н.А. Некрасова. 7.

Как могут быть сгруппированы средства художественной изобразительности? Приведите примеры из рассказа И.А. Бунина «Господин из Сан-Франциско». 8.

Чем символ отличается от метафоры? 9.

Может ли олицетворение выступать в качестве символа? 10.

Дайте определение тропа и перечислите его разновидности. 11.

Что общего между метафорой и метонимией? Чем они от- личаются? Приведите примеры.

Контрольные вопросы и задания 12.

В чем состоят особенности синтаксической организации поэтической речи? 13.

Назовите основные синтаксические фигуры и дайте их определения. Приведите примеры повторов, риторических приемов, антитезы, параллелизма. 14.

Что такое эвфония? 15.

Приведите примеры использования аллитерации и ассонанса в поэтических текстах. 16.

Что такое звукоподражание? Приведите примеры.. Объясните понятие «звуковой символизм». 17.

Каковы особенности звуко-цвето-световой палитры лирики

С. Есенина? 18.

Исследуйте звуковой рисунок стихотворений Б. Пастернака «Сестра моя жизнь» и «Сегодня в разливе...». Какого художественного эффекта добивается поэт? 19.

Объясните, как создаются «живописные» и «музыкальные» эффекты в стихах Н. Гумилева и М. Волошина. 20.

Прочтите начало очерка К. Бальмонта «Русский язык». Как называется явление, которое имеет в виду К. Бальмонт, давая характеристику звукам, образующим слово «воля»? Совпадают ли его характеристики с характеристиками, которые дает гласным и согласным звукам М.В. Ломоносов в «Кратком руководстве к красноречию» и В. Хлебников?

Из всех слов могучего и первородного русского языка, полногласного и грозного, бросающего звуки взрывным водопадом, журчащего неуловимым ручейком, исполненного говоров дремучего леса, шуршащего степными ковылями, поющего ветром, что носится и мечется и уманивает сердце далеко за степь, пере- светно сияющего серебряными разливами полноводных рек, втекающих в Синее Море, - из всех несосчитанных самоцветов этой неисчерпаемой сокровищницы, языка живого, сотворенного и, однако же, без устали творящего, больше всего я люблю слово - «Воля». Так было в детстве, так и теперь. Это слово - самое дорогое и всеобъемлющее.

Уже один его внешний вид пленителен. Веющее В, долгое, как зов далекого хора, О, ласкающее Л, в мягкости твердое, утверждающее Я. А смысл этого слова - двойной, как сокровище в старинном ларце, в котором два дна. Воля есть воля-хотение, и воля есть воля-свобода. В таком ларце легко устраняется разделяющая преграда двойного дна, и сокровища соединяются, взаимно обогащаясь переливаниями светов. Один смысл слова «воля», в самом простом изначальном словоупотреблении, светит другому смыслу, в меру отягощает содержательностью его живую существенность (М.В. Ломоносов).

В. Хлебников составил «азбуку понятий», установив соответствия между отдельными звуками и свойствами реального мира на уровне а) цвета (М - синий, Л - белый, слоновая кость, Б - красный, рдяный, 3 - золотой) или б) пространственных перемещений (В - вращение одной точки кругом другой, слияние нескольких поверхностей в одну, Ч - пустота одного тела, заполненная объемом другого тела). 21.

Определите роль гиперболы и гротеска в «Сказках» и «Истории одного города» М. Салтыкова-Щедрина. 22.

Найдите гиперболы в стихотворениях В. Маяковского «Ли- личка» и Б. Пастернака «Любимая - жуть! Когда любит поэт...». 23.

Почему прибегают к приему метафоризации при создании своих персонажей А. Грибоедов (Молчалин, Репетилов, Скалозуб), Н. Гоголь (Держиморда. Собакевич), А. Чехов (Очумелов, Червяков), А. Островский (Дикой, Кабанова, Кручинина, Лю- тов, Коршунов)? 24.

Какие языковые средства использует в своих романах Л. Толстой, создавая портреты Элен Безуховой, Марьи Болконской, Наташи Ростовой, Анны Карениной, Катюши Масловой? 25.

Приведите приметы «избыточной» изобразительности в рассказах И. А. Бунина. 26.

Проследите за перерастанием реального образа трамвая в символ человеческой жизни в стихотворении Н. Гумилева «Заблудившийся трамвай». 27.

Каково значение символических образов ночи и горящего окна в цикле М. Цветаевой «Бессонница» и образа свечи в стихотворении Б. Пастернака «Свеча горела на столе...»? 28.

Сопоставьте синтаксис ранних и поздних стихотворений Б. Пастернака. 29.

Подготовьте сообщение по статье А.Н. Веселовского «Психологический параллелизм и его формы в отражении поэтического стиля» (Прил. 1, с. 552). 30.

Ознакомтесь со статьей Омри Ронена «Иносказания» (Прил. 1, с. 563) и выполните задания к статье. 31.

Прочитайте статью Омри Ронена «Каламбуры» (Прил. 1, с. 573 ) и ответьте на предложенные вопросы. .