<<
>>

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

Практикум соответствуют спектру тематик, методологической последовательности и логике содержания курса «Социология труда», обозначенного в Государственном стандарте высшего профессионального образования. Его отличает органическое сочетание методик проведения занятий с практическими проблемами, а также широкий спектр различных учебных форм, апробированных в различных вузах.

Содержание практикума основывается на результатах социологических исследований и статистических данных, раскрывающих состояние, тенденции и направления развития социальных резервов в сфере труда.

Практикум позволит наиболее эффективно организовать изучение курса и будет полезен преподавателям, аспирантам и студентам, а также практическим работникам, как в области промышленного производства, так и государственного и муниципального управления.

Практикум составлен в соответствии с общей тематикой учебника и включает следующие материалы:

Глава I. Научные основы социальных резервов

Глава II. Экономический человек

Глава III. Технологический человек

Глава IV. Профессиональный человек

Глава V. Социально-биологический человек

Глава VI. Социально-психологический человек

Глава VII. Конфликтующий человек

Глава VIII. Социально-бытовой человек

Глава IX. Творческий человек

Глава X. Управляющий человек

Глава XI. Социально-политический человек

Глава XII. Мотивация как основа трудовой деятельности

Глава XIII. Будущее социальных резервов труда

Итоговый тест

Контрольные вопросы

Тематика рефератов, курсовых и дипломных работ

Авторский подход к преподаванию курса

Методика преподавания курса строится на активном вовлечении студентов в проведение каждого занятия: рефераты, доклады, «круглые столы», дискуссии по проблемам на семинарских и практических занятиях. Используются также другие формы участия студентов, в том числе деловые игры, экспертиза, участие в социологических исследованиях, нацеленные на выявление сущности социальных резервов производства, их особенностей, роли и значимости в развитии современного общества.

Учитывая, что программа курса базируется на сочетании теоретических и прикладных подходов, исследованиях отечественных и зарубежных ученых, применяются результаты социологических исследований различных уровней: всероссийских, региональных, муниципальных и отраслевых, отражающих динамику социальных процессов, происходящих в сфере производства.

Ценность методических материалов предопределена и имеющимся в нем специально отобранным информационным материалом. Эмпирические результаты социологических исследований, официальные документы, а также статистические данные федерального, регионального и муниципального уровней, раскрывающие состояние, тенденции и направления развития социальных процессов в сфере труда, позволяют приблизить практические занятия к реальной жизни, дают возможность использовать их как инструмент для поиска оптимальных решений имеющихся проблем.

Требования к уровню освоения содержания курса

В результате освоения учебного комплекса студенты должны: •

знать научные трактовки сущности труда, социальных возможностей в сфере труда; •

иметь целостное представление о труде как общественном явлении, о социальном потенциале производственных организаций; •

выявлять ресурсы и резервы социальных отношений, определять направления для их эффективного использования; •

понять научную основу управления социальной жизнью трудовых коллективов на всех этапах функционирования производства и общества в целом; •

уметь ориентироваться и применять на практике полученные знания для совершенствования форм и методов улучшения условий труда, организации труда и поиска других социальных резервов производства.

В рамках программы курса используются следующие методы изучения дисциплины: лекция-визуализация, лек- ция-беседа, дискуссии, анализ литературы и источников, деловые и ролевые игры, имитация и анализ конкретных ситуаций и т.п.

Важным дополнением к материалам учебного комплекса являются различные виды практических занятий (фо- кус-группа, деловая игра, мозговой штурм, выездные практические занятия и др.), а также комплекс форм и способов активизации студентов (интерпретация друг друга, активная пауза и пр.), обеспечивающие успешное проведение занятий, снимающие напряжение, повышающие внимание и интерес студентов к знаниям.

Формы текущего и итогового контроля знаний органически включены в учебный процесс. Организованность и равномерность учебной нагрузки определяются тем, что итоговая зачетная оценка зависит от следующего: •

посещения занятий (наличие конспектов всех лекций); •

участие в лекционных и практических занятиях (проверяется наличие материалов по подготовке к практическим занятиям); •

подготовки реферата на избранную тему; •

сдача итоговых контрольных работ, включающих основные темы и решение практических задач.

<< | >>
Источник: Тощенко Ж.Т., Цветкова Г.А.. Социология труда. Учебник для вузов. - М.: Центр социального прогнозирования и маркетинга, - 464 с.. 2012

Еще по теме МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ:

  1. Латышев О.В. Иванкин М А , Олешко Ф.П., БелашоваН В., Архипов Н.М.. Железный А.Ф., Лаптев А Ф., Агеев А.В.. Методические рекомендация по вопросам гражданском зашиты и действии населения в чрезвычайных и экстремальных ситуациях Методическое пособие - Луганск. изд-во УМЦ ГЗ и БЖД Луганской области, 2006. -176 стр., 2006
  2. ПОЯСНЕНИЯ и МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
  3. ПОЯСНЕНИЯ и МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
  4. б.              ОБЩИЕ МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
  5. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ ПРЕПОДАВАТЕЛЕЙ
  6. 6. МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ И РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ПОДГОТОВКЕ И НАПИСАНИЮ РЕФЕРАТА ДЛЯ СДАЧИ КАНДИДАТСКОГО ЭКЗАМЕНА ПО КУРСУ «ФИЛОСОФИЯ И МЕТОДОЛОГИЯ НАУКИ»
  7. Приложение 3 МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ПОДГОТОВКЕ И ОФОРМЛЕНИЮ КУРСОВЫХ И ДИПЛОМНЫХ РАБОТ ПО ПЕДАГОГИКЕ ОПРОСА1 I. Требования к курсовым работам по педагогике
  8. 6. ЗАКЛЮЧЕНИЕ: ВЫВОДЫ И РЕКОМЕНДАЦИИ
  9. РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ИЗУЧЕНИЮ ТЕОРЕТИЧЕСКОГО КУРСА
  10. Поведенческие рекомендации
  11. 5.4. ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
  12. ГЛАВА 6. Разработка рекомендаций на опытно-промышленную установку
  13. ОБЩИЕ ВЫВОДЫ И РЕКОМЕНДАЦИИ