Тема 1.1. Введение в проблематику курса

Цель предлагаемого курса - решение следующих задач: ознакомление будущих специалистов с проблемным, информационным, методическим и организационно-технологическим «фоном» работы социолога в городе вне зависимости от дальнейшей возможной специализации и «узко-предметных» сфер деятельности (политика, управление, культура, образование, СМИ, маркетинг и т.

Содержание курса структурировано и представлено в виде учебнотематического плана и программы - см. часть 1 «Элементы структуры курса «Социология города». Здесь же хотелось бы сделать два замечания предварительного характера.

Во-первых, отнюдь не «канонический» подход к построению структуры курса позволил авторам дать его содержательным компонентам весьма и весьма условные названия, не претендующие на общепринятую научную терминологию.

Во-вторых, город - и как социальный феномен, и как социологический объект - более многогранен и многоаспектен, чем это можно охватить и отразить в рамках небольшого пособия. Вот почему ответы на многие вопросы можно найти - но уже за рамками предлагаемого учебного курса.

Организация, подготовка и проведение.

Практически любой учебный курс - и «Социология города» здесь не является исключением - традиционно предполагает четыре основные организационные формы работы: лекции, семинары, подготовку рефератов и курсовых работ, сдачу зачета или экзамена.

Прикладная ориентация курса «Социология города», его опора на региональный эмпирический материал предполагают определенное смещение акцентов в соотнесенности вышеперечисленных «традиционных форм».

Установочные лекции могут включать лишь понятийный обзор по той или иной теме и, в обязательном порядке, содержать алгоритм анализа конкретной исследовательской проблемы - как на теоретическом, так и на прикладном уровнях.

Тематические доклады, особенно в ходе подготовки и проведения семинарских занятий, должны не только являться «самостоятельной формой работы студентов», но и способствовать определению научных интересов будущих специалистов.

Библиографические реферативно-аналитические обзоры могут стать источниковедческой базой для возможных курсовых и дипломных работ.

Обсуждение опубликованных результатов прикладных исследований, в т. ч. и особенно региональных, не только увеличивает эмпирическую базу курса, но и формирует навыки методического мышления.

Вряд ли реальна реализация, в рамках освоения относительно небольшого курса, полномасштабного - хотя бы по какой-либо конкретной проблеме - социологического исследования. Однако говорить о проектировании возможных исследований можно и должно. Именно такой, «аудиторный» вид работы, не требуя особых ресурсозатрат, позволяет увязать социологию города с другими социологическими дисциплинами методикой прикладных исследований, например.

Наконец, допустимо и целесообразно создание тематических (экология, здоровье, преступность, СМИ и др.) информационных (статистических и др.) баз данных. Их предназначение достаточно универсально и не требует здесь особых комментариев. Информационно-методическое обеспечение.

Из каких компонентов может и будет складываться «сумма знаний» в социологии города?

На теоретико-методологическом уровне:

материалы (результаты, наработки) смежных наук: истории, демографии, экономики, культурологии, психологии и др.; материалы (результаты, наработки) других социологических дисциплин: социологии политики, общественного мнения, труда, семьи, свободного времени и др.

На эмпирико-прикладном уровне: материалы местной статистики (в т. ч.

Разумеется, вышеперечисленные компоненты в их совокупности - еще не вся социология города. Смысловым наукообразующим центром этой, как и любой другой социологической дисциплины, выступают результаты исследований - теоретических и прикладных, отечественных и зарубежных.

Нелитне добавить, что социология города как научная дисциплина состоит не только из теоретических обобщений и эмпирических фактов. Эти компоненты дополняются комплексом исследовательских методик и технологий, которые, в свою очередь, создаются и используются в других социологических дисциплинах. Специальное же рассмотрение методического аспекта прикладных исследований в рамках курса «Социология города» не предусматривается. Предполагаемые результаты.

Под «предполагаемыми результатами» можно считать достижение заранее намеченных рубежей, и прежде всего - информационно-интеллектуальных. Здесь хотелось бы сформулировать следующие соображения: основное предназначение курса «Социология города» - растирение перечня преподаваемых социологических дисциплин, дополнение к «системе социологии» как сумме знаний, усваиваемых в ходе выстего образования; «мировоззренческая» задача курса «Социология города» - формирование целостного, системного представления о городе (и как объекте социологического анализа, и как сфере профессиональной деятельности социолога);

«эвристическая» задача курса «Социология города» - отработка, в ходе учебного процесса, идей, которые при соответствующих условиях могли бы быть использованы при подготовке конкретных исследовательских проектов и программ.

И последнее. Прохождение курса «Социология города» предусматривает: создание исходных баз эмпирической информации, библиографических указателей для использования в самостоятельной научно-исследовательской работе; обозначение ориентиров (хотя бы на уровне тематических заявок и формулировок) для возможных перспективных разработок.