4.5. Методы социальной работы
Развитие методов социальной работы осуществляется в процессе практической деятельности, при оказании адресной и своевременной помощи.
Методы профессиональной социальной работы различаются:
1) по направлениям и формам социальной работы (организационные, социально-психологические, социально-педагогические, социально-медицинские, социально-экологические и др.);
2) по объектам социальной работы (индивидуальные, групповые);
3) по субъектам социальной работы (применяемые отдельным специалистом или органом управления социальной работы).
Методы социальной работы, классифицированные по объектам:
I.
Метод индивидуальной работы – когда социальный работник должен: определить потребности клиента в социальных услугах, изучить проблему, мотивировать необходимость социальной помощи, выбрать стратегическое направление и реализовать решение проблемы.II. Метод социальной работы с группой представлен несколькими теориями:
а) теория поля рассматривает группу как общность индивидов;
б) теория социального обмена – люди вступают во взаимодействие, ожидая вознаграждения;
в) теория социальных систем – изучение социальных систем в малых группах.
Методы социальной работы с группой включают методы социально-психологического исследования, заимствованные из социологии:
1. Анкетный опрос (набор вопросов) преследует определенную цель.
2. Социометрия – тест для оценки межличностных эмоциональных связей в группе.
3. Референтометрия – выявление референтности (значимости) членов группы.
4. Коммуникометрия – место каждого участника группы в системе межличностных коммуникаций.
Методы моделирования социально-психологических исследований:
1. Групповая дискуссия.
2. Деловая игра – моделирование систем отношений.
3.
Модификация социального поведения – выработки новых навыков и привычек.4. Социально-психологический тренинг – развитие коммуникабельности.
III. Методы социальной работы в общине или микросоциальной среде.
Социальная работа в общине – это профессиональная помощь индивидуумам, группам, коллективам, проживающим на одной территории и имеющим общие проблемы. Методами работы являются: социальная диагностика, социальное прогнозирование, социальное планирование, благотворительные акции, практическая работа в общине.
Методы социальной работы, используемые на индивидуальном, групповом и общинном уровнях:
1. Биографический метод или изучение личных документов. Формами биографического метода могут быть интервью, свидетельства родственников, переписка, фотографии, рассказы о своей жизни, фрагменты биографии.
Французские исследователи Д. Берто и И. Берто-Вьям предлагают использовать метод «истории семьи», поскольку «всякая семейная история уникальна».
2. Организационные методы – направления деятельности для решения организационных задач в области социальной работы. Эти методы закрепляют обязанности различных звеньев управления социальных служб.
3. Педагогические методы направлены на оказание социальной помощи человеку. Педагогические методы включают:
а) методы формирования сознания личности (понятий, суждений, убеждений);
б) методы организации познавательной, практической деятельности (поручения, задания);
в) методы стимулирования (оценка, поощрение, порицание).
4. Социально-психологические методы включают комплекс методов:
а) методы психологического исследования. Это наблюдение, эксперимент, который может проводится в специально оборудованных помещениях и называется лабораторным экспериментом. Естественный эксперимент проводится в естественных условиях жизни. Формирующий эксперимент – сочетание методов исследования и воздействия;
б) диагностические методы – выявление индивидуально-психологических особенностей личности;
в) психологические методы – выявление индивидуально-психологических особенностей человека;
г) лонгитюдные методы – длительно изучаются испытуемые для определения фаз жизненного цикла личности;
д) методы исследования жизненного пути;
ж) метод психологической помощи включает метод психологической коррекции при нервно-психических заболеваниях и методы психологической помощи с целью предотвращения психосоматических заболеваний;
з) полифункциональные методы – к ним относятся беседы (интервью), метод анализа продуктов деятельности – рисунков, тестов, поделок и т.д. Сюда же относится моделирование.
5.
Социально-экономические методы – с их помощью учитываются социальные интересы и потребности людей.Экономические методы могут быть статистические, математические, балансовые, индексные, выборочные и др.
Основная цель всех методов – сформировать в процессе их совершенствования новый стиль мышления, иную философию и культуру поведения, социальную адаптированность в социуме.
4.6. Социальная работа как учебная дисциплина
Изучение дисциплины «Теория социальной работы» вооружает будущих специалистов методологией научного анализа социальных процессов, знаниями методов работы социальных служб, оказывающих социальную помощь населению.
Основная задача теории социальной работы как учебной дисциплины – помочь студентам овладеть научными знаниями.
Цель учебного курса «Теория социальной работы» – вооружить студентов знаниями теоретических основ социальной работы с населением и в трудовых коллективах, привить им практические умения и навыки организации социальной работы с различными категориями граждан, нуждающихся в социальной защите, воспитать у обучающихся высокие нравственные и гуманистические качества.
Современный социальный работник, или соционом, – это специалист в области социальной инженерии и технологии, глубоко разбирающийся в правовых, нравственных и психологических особенностях жизнедеятельности людей, способный прийти им на помощь.
Основные требования к личности выпускника вуза по специальности «Социальная работа»:
1. Знать теоретические и методологические основы социальной работы, её исторические корни и традиции, отечественный и зарубежный опыт организации социальной помощи населению.
2. Уметь поставить социально-психологический диагноз условием жизнедеятельности клиента или различных групп населения.
3. Уметь проводить конкретные социологические исследования с перспективой выбора способов воздействия на развитие социальных процессов.
4. Обладать высокой общей культурой, организаторскими способностями и педагогическим умением.
5.
Иметь юридическую подготовленность, медико-психологическую компетентность, обладать наблюдательностью, вниманием, милосердием, высокими нравственными качествами.Содержания учебного курса обусловлено научными достижениями в области социальной работы. Структура учебной дисциплины передает общую логику курса. Однако, как и содержание, структура курса подвижна, требует постоянного совершенствования.
Теория социальной работы как учебная дисциплина формирует профессиональные качества специалиста социальной работы:
1. Вооружает студента знаниями теоретических основ социальной работы, методиками прогнозирования и моделирования социальных процессов, происходящих в обществе.
2. Развивает у студентов творческое мышление, умение с гражданских, гуманистических позиций оценивать социальные явления.
3. Воспитывает у студентов высокие нравственные качества, профессионализм социального работника, способность проводить в жизнь социальную политику государства и гармонизировать человеческие взаимоотношения.
Совершенствовать и развивать теорию социальной работы как учебную дисциплину – важная задача профессиональной подготовки будущих специалистов социальной работы.
Контрольные вопросы
1.
Почему социум и социальные отношения являются предметной сущностью социальной работы? 2.
Что такое социум? Какова взаимосвязь социума и социальной работы? 3.
Какова роль понятийного аппарата теории социальной работы? 4.
Какова структура категорий социальной работы? 5.
В чем сущность социальных отношений и социальных связей? 6.
В чем сущность социальной работы как науки? 7.
Социальная работа как учебная дисциплина и её основные задачи. 8.
Какова сущность закономерностей социальной работы? 9.
Перечислите принципы социальной работы. В чем их значение?
Еще по теме 4.5. Методы социальной работы:
- ГЛАВА 20. МЕТОДЫ СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЫ
- 2.6. Методы социальной работы.
- 20.1. Методы индивидуальной социальной работы
- А. Психиатрическая социальная работа Мери Эдвардс, магистр социальной работы
- Вопрос 8. Вопрос 8. Методы социальной работы
- Глава I ГЕНЕЗИС И РАЗВИТИЕ КОНЦЕПЦИИ СОЦИАЛЬНЫХ ПРАВ, СОЦИАЛЬНОГО ЗАКОНОДАТЕЛЬСТВА И СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЫ
- Мошняга В. П.. МЕЖДУНАРОДНЫЙ ОПЫТ СОЦИАЛЬНОЙ ПОЛИТИКИ И СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЫ, 2006
- А.В. Якушев. Социальная защита. Социальная работа: Конспект лекций. — М.: "А-Приор". - 144 с., 2010
- ГЛАВА 3. СОЦИАЛЬНАЯ РАБОТА КАК ВИД СОЦИАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
- ГЛАВА 7. СОЦИАЛЬНАЯ РАБОТА В СИСТЕМЕ СОЦИАЛЬНОГО ОБСЛУЖИВАНИЯ НАСЕЛЕНИЯ
- 4.1. Социум и социальные отношения как предметная область социальной работы
- 3. Реформирование социальной сферы и социальная работа в контексте системной трансформации в странах Восточной Европы и СНГ
- Кашпарова Ева, Найденова Людмила Ивановна, Дорошин Борис Анатольевич. АКТУАЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ СОЦИАЛЬНЫХ ИССЛЕДОВАНИЙ И СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЫ Материалы международной научно-практической конференции 5–6 ноября 2013 года, 2013