<<
>>

3.5. Анализ и обсуждение результатов эмпирического исследования

Диссертационное исследование было посвящено изучению роли эмоцио­нального интеллекта во взаимодействии в конфликте у представителей россий­ской и голландской культур. Результаты диссертационного исследования позво­лили подтвердить основную гипотезу исследования и показали, что эмоциональ­ный интеллект проявляется в открытом выражении своих чувств и позиции в конфликте, а также в готовности к сотрудничеству с партнером при решении про­блемы у представителей обеих культур.
Важная роль эмоционального интеллекта в конфликте определяется особенностями конфликтной ситуации. Конфликтная ситуация в межличностном взаимодействии предполагает присутствие в интере­сах, целях, ценностях, убеждениях партеров определенного противоречия, осоз­наваемого участниками конфликта[10; 35;185]. Нередко, конфликтная ситуация сопровождается нарушением социальных норм со стороны одного или несколь­ких участников конфликта [35]. Поэтому участники конфликта нередко пережи­вают интенсивные негативные эмоции, которые могут повлиять как на воспри­ятие конфликтной ситуации, так и на предпочтение стратегий и способов взаимо­действия в конфликте [10]. В связи с этим, роль эмоционального интеллекта во взаимодействии в конфликте исключительно высока.

Человек, имеющий низкий уровень эмоционального интеллекта, испытыва­ет трудности с идентификацией переживаемых эмоций и пониманием их причин, а также с управлением ими. Как следствие, в конфликтной ситуации он сосредо­тачивает свое внимание на актуальном содержании конфликтной ситуации, а не на способах ее разрешения [44]. Переживаемые негативные эмоции не позволяют ему проанализировать конфликтную ситуацию и выбрать оптимальный способ ее разрешения, и могут стать причиной выбора деструктивных способов взаимодей­ствия в конфликте. Тем более что низкий уровень эмоционального интеллекта также не позволяет понять чувства и переживания партнера и выбрать оптималь­ный способ регуляции эмоционального напряжения в конфликте.

Результаты ис­следования показали, что большая готовность к открытому выражению своих чувств и позиции в конфликте у представителей обеих культур проявляется при высоком, а не среднем уровне эмоционального интеллекта. Для готовности к от­крытому выражению своих чувств и позиции у представителей голландской куль­туры оптимальным является высокий уровень по обоим компонентам эмоцио­нального интеллекта: «пониманию эмоций» и «управлению эмоциями», а у пред­ставителей российской культуры - по компоненту «управление эмоциями», влия­ние компонента «понимание эмоций» выявлено на уровне статистической тен­денции. На основании результатов исследования мы можем сделать вывод, что готовность к открытому выражению своих чувств и позиции требует точной идентификации своих эмоций, понимания их причин и успешного управления ими. Также высокий уровень эмоционального интеллекта помогает понять чувст­ва партнера в конфликте и выбрать форму выражения своих чувств и позиции, которая не окажет деструктивного влияния на эмоциональное состояние партнера.

В исследовании были выявлены культурные различия в необходимом и дос­таточном уровне эмоционального интеллекта для готовности к сотрудничеству с партнером при решении проблемы. У россиян оптимальным для сотрудничества является высокий уровень эмоционального интеллекта. У голландцев необходи­мым и достаточным для сотрудничества с партнером в конфликте является сред­ний уровень эмоционального интеллекта. Кроме того, у россиян на предпочтение сотрудничества в конфликте оказывают влияние оба компонента эмоционального интеллекта: понимание и управление эмоциями, а у голландцев - только управле­ние эмоциями. Мы предполагаем, что культурные различия связаны с различия­ми в роли социальных норм как регуляторов взаимодействия в конфликте в рос­сийской и голландской культуре. Г олландская культура на протяжении столетий остается достаточно стабильной [46;184], а российская культура в течение 20го столетия неоднократно переживала периоды трансформации социальных норм и ценностных ориентаций, в том числе после распада СССР [51;75;111].

В периоды трансформации социальных норм и ценностных ориентаций снижается роль со­циальных норм в регуляции поведения. Поэтому социальные нормы в большей степени являются регулятором взаимодействия в конфликте у голландцев, чем у россиян, что подтверждается данными исследования о большей величине диспер­сий и стандартных отклонений у россиян по сравнению с голландцами. Посколь­ку у россиян социальные нормы играют меньшую роль во взаимодействии в кон­фликте, возрастает роль личностных факторов, в том числе и эмоционального ин­теллекта, во взаимодействии в конфликте.

Результаты исследования свидетельствуют, что управление эмоциями явля­ется ведущим компонентом эмоционального интеллекта во взаимодействии в конфликте, а понимание эмоций играет второстепенную роль, что подтверждает гипотезу исследования. При интерпретации результатов исследования необходи­мо учитывать особенности конфликтных ситуаций, которые являются трудными ситуациями межличностного взаимодействия [10] и сопровождаются интенсив­ными эмоциями. Н.В.Казаринова отмечает, что интенсивные эмоции могут опре­делять поведение человека [71], в том числе выбор стратегий и способов взаимо­действия в конфликте. Успешное управление эмоциями позволяет участнику конфликта совладать со своими негативными чувствами по отношению к кон­фликтной ситуации и оппоненту, что помогает сосредоточиться не на содержании проблемы, а на ее разрешении.

Успешное управление эмоциями не предполагает их подавления, напротив, представители российской и голландской культуры, имеющие высокий уровень по компоненту «управление эмоциями», проявляют большую готовность к откры­тому выражению своих чувств и позиции по сравнению с представителями рос­сийской и голландской культуры, имеющими низкий уровень. Более того, пред­ставители российской культуры, имеющие высокий уровень по компоненту «управление эмоциями», проявляют большую готовность к обвинению партнера в конфликте, по сравнению с представителями российской культуры, имеющими низкий уровень.

Мы предполагаем, что выявленная закономерность связана с не­гативным отношением к конфликтам и их участникам в российской культуре [35]. Представители российской культуры предпочитают способ взаимодействия в конфликте обвинение партнера в меньшей степени, чем представители голланд­ской культуры. Возможно, представители российской культуры, имеющие высо­кий уровень по компоненту «управление эмоциями», испытывают меньший страх перед конфронтацией с партнером в конфликтной ситуации, так как уверены в том, что в их силах не допустить неконтролируемой эскалации конфликта.

Также результаты исследования позволили подтвердить гипотезу о куль­турных особенностях предпочтения способов взаимодействия в конфликте. В ис­следовании были выявлены небольшие, но статистически достоверные различия в предпочтении способов взаимодействия в конфликте представителями россий­ской и голландской культуры. Г олландцы по сравнению с россиянами в большей степени предпочитают прямые способы взаимодействия в конфликте: признание чувств и позиции партнера, выражение своих чувств и позиции, обвинение парт­нера. Представители российской культуры по сравнению с представителями гол­ландской культуры в большей степени предпочитают непрямой способ взаимо­действия - ироничное взаимодействие в конфликте. Мы предполагаем, что ре­зультаты исследования объясняются различиями в контекстности культур [130;138]. Представители низкоконтекстной голландской культуры по сравнению с представителями российской культуры в большей степени предпочитают пря­мые способы взаимодействия в конфликте. Представители относительно высоко­контекстной российской культуры по сравнению с представителями голландской культуры в большей степени предпочитаю непрямые способы взаимодействия в конфликте. Также культурные различия могут быть связаны с негативным отно­шением к конфликтам в российской культуре [35]. Ироничное взаимодействие позволяет представителям российской культуры психологически дистанцировать­ся от участия в конфликте и в то же время выразить свои негативные чувства по отношению к поведению партнера.

Поскольку отношение к конфликтам и их участникам в голландской культуре является более терпимым [184], представите­ли голландской культуры по сравнению с представителями российской культуры в большей степени предпочитают прямые способы взаимодействия в конфликте, в том числе и открытую конфронтацию с партнером. При этом представители рос­сийской и голландской культуры проявляют равную готовность к сотрудничеству с партнером в конфликте. Также необходимо отметить, что культурные различия в предпочтении способов взаимодействия в конфликте являются относительно небольшими, как россияне, так и голландцы предпочитают прямые способы взаи­модействия в конфликте. В сравнительном исследовании М.Г.Леонтьева с участи­ем представителей российской и английской культуры также были выявлены не­большие различия в предпочтении стратегий взаимодействия в конфликте, что свидетельствует о сближении представителей российской и западноевропейских культур в предпочтении способов взаимодействия в конфликте [78].

Сравнительный анализ предпочтения способов взаимодействия в конфликт­ных ситуациях, различающихся по нескольким параметрам: типу отношений ме­жду партнерами, наличию или отсутствию различий в социальном статусе парт­неров, содержанию конфликтной ситуации позволил подтвердить гипотезу иссле­дования о роли особенностей конфликтной ситуации в проявлении культурных различий в предпочтении способов взаимодействия в конфликте. Представители голландской культуры по сравнению с представителями российской культуры проявляют большую готовность к выражению своих чувств и позиции в конфлик­те, в том числе в форме обвинения партнера в ситуации нарушения партнером моральных норм или обязательств перед ними. Г олландская культура на протя­жении столетий была индивидуалистической культурой с низкой дистанцией вла­сти, поэтому представители голландской культуры очень негативно относятся к нарушению их прав [46; 184], что проявляется в большей эмоциональной вовле­ченности в конфликтную ситуацию и большей готовности к конфронтации с партнером независимо от его социального статуса.

Уважение к вышестоящему партнеру и его проявление во взаимодействии с ним в большей степени зависит от профессиональной компетентности и нравст­венных качеств руководителя в культурах с низкой дистанцией власти, чем в культурах с высокой дистанцией власти [184]. Поэтому голландцы по сравнению с россиянами проявляют большую готовность к конфронтации с вышестоящим партнером в ситуации нарушения им своих обещаний. В то же время голландцы по сравнению с россиянами проявляют большую готовность к признанию пози­ции руководителя в конфликте, вызванном профессиональными разногласиями, что свидетельствует о большем уважении и доверии к нему и может быть связано с большей уверенностью голландцев в профессионализме и компетентности руко­водителя.

Также культурные различия в предпочтении способов взаимодействия в конфликте были выявлены в межпоколенном семейном конфликте. Представите­ли российской культуры по сравнению с представителями голландской культуры проявляют большую готовность к открытому выражению своих чувств и позиции и ироничному взаимодействию в конфликте с родителями. Российские семьи по сравнению с голландскими семьями характеризуются большей психологической близостью между детьми и родителями, что связано с традиционными коллекти­вистическими ценностями российской культуры. [75; 131;184]. Поэтому процесс отделения юношей и девушек от родительской семьи и создания ими своей семьи сопровождается более интенсивными эмоциями со стороны детей и родителей. В то же время большая психологическая близость и взаимное доверие детей и роди­телей проявляется в том, что представители российской культуры проявляют большую готовность к открытому выражению своих чувств и позиции в конфлик­те с родителями.

Результаты исследования подтвердили гипотезу о роли ценностных ориен­таций в предпочтении способов взаимодействия в конфликте. В исследовании было показано, что ценностные ориентации сотрудничества и уникальности яв­ляются факторами предпочтения способов взаимодействия в конфликте, как у россиян, так и у голландцев. Ценностные ориентации сотрудничества проявляют­ся у представителей обеих культур в предпочтении способов взаимодействия, на­правленных на открытое выражение своих чувств и позиции в конфликте и со­трудничество с партнером в конфликте. Ценностные ориентации уникальности проявляются у россиян и голландцев в готовности к обвинению партнера в кон­фликте. Представители российской и голландской культуры, для которых ценно­стные ориентации сотрудничества являются руководящими принципами при при­нятии решений в конфликтной ситуации, направлены на сохранение отношений с партнером и разрешение конфликтной ситуации с учетом интересов всех сторон конфликта. Представители российской и голландской культуры, для которых ру­ководящими принципами при принятии решений являются ценностные ориента­ции уникальности, в конфликтной ситуации испытывают более интенсивные не­гативные эмоции, остро переживая нанесенные им обиды и нарушение обяза­тельств со стороны партнера, что проявляется в большей готовности к конфрон­тации с партнером в конфликте. Результаты исследования подтвердили роль цен­ностных ориентаций как регуляторов взаимодействия в конфликте, что согласу­ется с позицией С.М.Емельянова о роли ценности межличностных отношений в выборе стратегий взаимодействия в конфликте [10].

Результаты исследования подтвердили, что россияне по сравнению с гол­ландцами разделяют более традиционные представления о распределении гендер­ных ролей, что согласуется с данными Г.Хофстеде [184]. В то же время гендерные различия в предпочтении способов взаимодействия в конфликте являются отно­сительно небольшими как у представителей российской культуры, так и у пред­ставителей голландской культуры. Как в России, так и в Нидерландах женщины проявляют большую готовность к конструктивному взаимодействию в конфлик­те, что подтверждает гипотезу исследования. Результаты исследования, свиде­тельствующие о небольших гендерных различиях в предпочтении способов взаи­модействия в конфликте, согласуются с результатами метаанализа Ю.П.Платонова[105]. Результаты исследования могут объясняться тем, что в со­временном мире как в России, так и в Нидерландах мужчины и женщины прохо­дят единые институты социализации, выполняют как семейные, так и профессио­нальные обязанности. В то же время гендерные стереотипы и представления о различиях в ролях мужчин и женщин в семье и обществе в большей степени транслируются в России, чем в Нидерландах, что отражается на представлениях респондентов в большей степени, чем на их поведении в социальном взаимодей­ствии, в том числе в конфликтных ситуациях.

<< | >>
Источник: Синельникова Елена Семеновна. Эмоциональный интеллект как фактор взаимодействия в конфликте: кросс-культурный аспект. 2015

Еще по теме 3.5. Анализ и обсуждение результатов эмпирического исследования:

  1. 6. Анализ и обсуждение результатов второй серии экспериментов
  2. 2. Исследовательские методы и основанные на них эмпирические результаты исследования
  3. 11.4. ОБРАБОТКА ПЕРВИЧНОЙ СОЦИОЛОГИЧЕСКОЙ ИНФОРМАЦИИ, АНАЛИЗ РЕЗУЛЬТАТОВ ИССЛЕДОВАНИЯ. КВАНТИФИКАЦИЯ И ШКАЛИРОВАНИЕ
  4. Примерные планы семинарских заняти і Занятие 1. Научное исследование как предмет методологического анализа Вопросы для обсуждения 1.
  5. 20.1 еоретическое и эмпирическое как предмет философско-методологического анализа в работе B.C. Швырева «її еоретическое и эмпирическое в научном познании»
  6. Глава 4. ОБСУЖДЕНИЕ РЕЗУЛЬТАТОВ
  7. 1.4 Эмпирическая социология и эмпирическое исследование
  8. 7.5. Обсуждение результатов первой серии экспериментов
  9. Обсуждение подтверждений философии автора данными эмпирических наук, полученных со времени ее опубликования1
  10. А. Анализ эмпирической системы философии
  11. 51. СТАТИСТИЧЕСКИЙ И СЦЕНАРНЫЙ АНАЛИЗ. МОДЕЛИРОВАНИЕ УСЛОВИЙ, РАСЧЕТ И ИНТЕРПРЕТАЦИЯ РЕЗУЛЬТАТОВ СТАТИСТИЧЕСКОГО И СЦЕНАРНОГО АНАЛИЗА В СИСТЕМЕ PROJECT EXPERT
  12. 6 СОЦИОЛОГИЧЕСКИЙ эволюционизм И ЭМПИРИЧЕСКИЕ ИССЛЕДОВАНИЯ
  13. 10 СТАНОВЛЕНИЕ ТРАДИЦИИ ТЕОРЕТИКО-ЭМПИРИЧЕСКИХ ИССЛЕДОВАНИЙ
  14. А) Исследования эмпирической социологии
  15. 3 ШКОЛА СОЦИОЛОГИЗМА И СОЕДИНЕНИЕ ТЕОРИИ С ЭМПИРИЧЕСКИМИ ИССЛЕДОВАНИЯМИ
  16. Глава IV ЭМПИРИЧЕСКИЕ МЕТОДЫ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ
  17. 4.7. Интерпретация результатов 4.7.1. Интерпретация как теоретическая обработка эмпирической информации
  18. Методы исследования эмпирического уровня