Заключение

Проведенное нами исследование добавляет к уже имеющимся в отечественной науке современные данные об отношении взрослых к детской сексуальности и половом воспитании. Также оно позволяет охарактеризовать нормативные проявления детской сексуальности по данным ретроспективного отчета в нашей культуре. В ходе данного исследования мы проверяли гипотезу о взаимосвязи принимающего отношения к детской сексуальности, половом воспитании и показателей социально-психологической адаптированности молодых взрослых. А также гипотезу о взаимосвязи принятия детской сексуальности и предпочитаемых стратегий полового воспитания.

Сочетание качественного исследования на предварительном этапе и количественного на основном позволило получить достаточно подробную картину отношения к детской сексуальности у молодых взрослых. В ходе глубинного интервью были разработаны методы количественной оценки отношения к детской сексуальности и половом воспитании на российской выборке.

Первая гипотеза о взаимосвязи высоких показателей социальной адаптированности и принимающего отношения к детской сексуальности и половом воспитании подтвердилась частично. У женщин в большей степени прослеживается связь между предпочтением либеральной стратегии полового воспитания, проработанностью планов и высокой социально-психологической

адаптированностью. У мужчин же выражена связь высокой социально­психологической адаптированности и принимающего отношения к детской сексуальности. Сделано предположение, что такое различие культурально обусловлено и имеет ряд последствий для полового воспитание, которое молодые взрослые с различными личностными особенностями предоставляют своим детям.

Кроме того, выявлено, что на отношение к детской сексуальности влияет восприятие собственного детского сексуального опыта. Если человек не участвовал в детских сексуальных играх или не помнит о таком участии, то во взрослом возрасте без специально направленной работы принимающее отношение к детской сексуальности могут не сформироваться. Позитивное отношение взаимосвязано с предпочтением либеральной стратегией полового воспитания и разработанностью его планов, а эти представления о половом воспитании, в свою очередь, создают предпосылки полового воспитания, способствующего детскому развитию. Поэтому может быть полезным создавать просветительские курсы для взрослых, формировать позитивное отношение к детской сексуальности.

Основным ограничением нашего исследования является то, что часть методов были разработаны нами специально для данного исследования, что затрудняет возможность обобщения результатов на генеральную совокупность. Кроме того, за рамками нашего исследования остались вопросы актуальной сексуальной адаптации респондентов, тогда как этот параметр может быть значимо взаимосвязан с отношением к детской сексуальности (как это показано, например, у Leitenbergetal., 1989 или у Larsson, Svedin, 2002). В то же время данное исследование открывает перспективы дальнейшего исследования вопросов детской сексуальности, полового воспитания и представлений о них в Российской Федерации.