Обсуждение результатов

На этапе количественного исследования в ходе кластерного анализа утверждений, характеризующих отношение к детской сексуальности, участники исследования разделились на тех, кто признает детскую сексуальность, и тех, которые так или иначе в ней сомневается. Признание существования детской сексуальности, ее отличие от взрослой и отсутствие выраженных негативных чувств по отношению к ней являются ведущими элементами в отношении к ней. Характер эмоционального отношения связан с признанием детской сексуальности как явления. Принимающее эмоциональное отношение взаимосвязано со способностью размышлять и принимать решения относительно полового воспитания.

В отношении к детской сексуальности не обнаружено значимых различий в связи с возрастом и городом проживания. Из социальных характеристик только уровень образования может выступать предиктором позитивного отношения к детской сексуальности, оно становится все более принимающим по мере наращивания образовательного уровня. Что касается уровня дохода, обнаружена связь только с переменной, отражающей гедонистическое отношение. Семейное положение незначительно взаимосвязано с признанием поведенческих проявлений сексуальности у детей.

Социальный статус может являться показателем результата более сложных процессов, некоторые социальные составляющие могут влиять на отношение к детской сексуальности опосредованно, а не напрямую. Значимо чаще наблюдающаяся у людей со средне-высоким и высоким доходом выраженная социальная адаптация может участвовать в формировании более принимающего отношения к детской сексуальности. Как и уровень дохода, семейное положение в настоящий момент (показатели «в браке» или «в отношениях») влияет на повышение социальной адаптации, снижение агрессии, повышение эмоционального интеллекта, а этот профиль взаимосвязан с возрастанием показателей позитивного отношения к детской сексуальности. Люди из экономически менее привилегированного класса в большей степени ратуют за традиционные ценности, тогда как те, чей достаток выше среднего, больше внимания уделяют индивидуально-личностной составляющей, удовольствию, присущему сексуальности.

Гендер не является определяющим в отношении к детской сексуальности. Структура отношения к детской сексуальности у мужчин и женщин схожа. Наиболее важными в структуре этого отношения для обоих полов являются утверждения о существовании детской сексуальности, детском сексуальном реагировании и чувствах, связанных с детской сексуальностью. Эмоциональный компонент имеет несколько большее значение в структуре отношения к детской сексуальности у женщин.

Сексуальные игры - универсальное социально-психологическое явление, ориентированное на развитие ребенка через общение и деятельность. По данным нашей выборки, сообщение об участии в детских сексуальных играх широко распространено среди молодых взрослых обоего пола. Можно говорить о нормальности детских сексуальных игр в Российской выборке молодых взрослых. В качестве нормативных проявлений детской сексуальности мы рассматриваем наиболее распространенные явления в условно здоровой выборке (люди, не пережившие сексуального насилия в детстве), вслед за основоположником данной ветви исследований Вильямом Фридрихом (Friedrich 1991 Friedrich, W.

Специфика детской сексуальной игры влияет на отношение к детской сексуальности. Как мужчины, так и женщины, вспомнившие об игре «в доктора» или о ролевой игре с сексуальным подтекстом из своего опыта, характеризовались более принимающим отношением к детской сексуальности. Для мужчин с признанием детской сексуальности взаимосвязаны сообщение о большей частоте детских сексуальных игр и воспоминание о разыгрывании сексуальных сцен с куклами. Воспоминание о собственных детских знаниях о сексуальности человека (понимание, что рождение ребенка - результат полового акта) и об участии в игре, имитирующей половой акт взаимосвязаны с признанием детской сексуальности у женщин.

В соответствии с целями нашей работы, мы рассматриваем социальную адаптацию в контексте отношений с другими людьми. Понимаемая таким образом, социальная адаптация включает также сексуальную адаптированность, одним из показателей которой может служить зрелое отношение к детской сексуальности.По результатам анализа данных по социально-психологической адаптированности респондентов, можно говорить о наличии разных профилей адаптированности и дезадаптированности, связанных с гендером.

У мужчин, как и в случае с женщинами, не выявлено статистически достоверных различий в социальной адаптированности между теми, кто участвовал в детских сексуальных играх, и теми, кто участия в них не принимал. Таким образом, можно утверждать, что участие в сексуальных играх в детском возрасте не только широко распространено, но и не оказывает влияния на последующую социальную адаптацию субъекта. Это совпадает с результатами зарубежных исследований (Larsson, 2001; Reynolds, Herbenick, &Bancroft, 2003). Различия в отношении к детской сексуальности и социально-психологической адаптированности

обусловлены, таким образом, не только собственным детским сексуальным поведением, но и отношением к нему.

Исследуя частные закономерности взаимосвязей, можно упомянуть о том, что респонденты из кластера с высокой социальной адаптированностью характеризуются отсутствием выраженных негативных чувств по отношению к детской сексуальности, принимают сексуальность вообще как часть человеческой жизни, также и проявления детской сексуальности. Они признают существование интереса у детей к сексуальной сфере, понимая также, что сексуальные восприятия и реакции детей могут значительно отличаться от взрослых.

Выявленные закономерности, связанные с динамикой атрибуции возраста первого интереса к сексуальности, представляются подтверждением предположения о том, что люди, встречающие трудности с принятием опыта детской сексуальности и его интеграции в собственную идентичность, имеют личностные особенности, которые эмоционально ориентируют их на внешний мир. Как трудность в принятии своей детской сексуальности мы интерпретируем тот факт, что интерес к сексуальности у детей в общем они приписывают более позднему возрасту, чем у себя, в сочетании с мнением, что детские сексуальные игры не нормальны, и негативными чувствами в связи с детской сексуальностью.

Выявлены либеральная и консервативная стратегии полового воспитания. С помощью контент-анализа транскриптов интервью, связанных с темой полового воспитания, и факторного анализа результатов основного исследования выявлена структура данных. Это позволило нам говорить о наличии двух основных стратегий полового воспитания, согласовывающихся по некоторым показателям, но противоположно направленных по остальным из них. Либеральная стратегия характеризуется предпочтение спокойного открытого отношения к сексу, признание присущему сексуальной сфере удовольствия, ориентацией на конкретные знания и навыки в сексуальной сфере, обеспечивающие комфорт и безопасность. Консервативная стратегия ориентирована на традиционные ценности, фиксирована на ограничениях, предпочитающие ее признают межличностные отношения наиболее ценными в сексуальном взаимодействии и считают половое воспитание важным.

При затруднениях в принятии детской сексуальности, респондент выбирает консервативные стратегии полового воспитания. Он ожидает от человека, получившего идеальное половое воспитание, больше ограничений и меньше знаний о сексуальности.

Поскольку представления и отношение составляют основу поведения, нужна специальная работа с родителями и специалистами, работающими с детьми, чтобы помочь им переориентироваться в направлении либеральной стратегии полового воспитания, насколько это возможно. Либеральная стратегия полового воспитания, как и разработанность планов на половое воспитание, включают субъективность ребенка в большей степени, чем фиксированная на ограничениях и традиционных ценностях консервативная стратегия. Это значит, что взрослый, планы на половое воспитание которого разработаны и который предпочитает либеральную стратегию полового воспитания больше ориентирован на актуальные потребности и возможности ребенка, реальную ситуацию отношений, будет спокоен и внимателен. Однако среди планов отдельно стоящей оказывается тревога, связанная с темой полового воспитания.

Что касается гендерных особенностей представлений о половом воспитании, женщины в целом больше значения придают доверительным отношениям, тогда как для мужчин более важна гедонистическая составляющая сексуальности, причем обе эти составляющие взаимосвязаны с принимающим отношением к детской сексуальности. Таким образом, в силу гендерных различий отношения к сексуальности и воспитательных ролей, у женщин принятие собственной детской сексуальности может выражаться в большей степени в стремлении создать доверительные отношения с ребенком для обсуждения этой темы, а у мужчин - открытое принятие того факта, что сексуальная жизнь в норме приносит удовольствие.

Восприятие собственного детского сексуального опыта - важная часть интеграции сексуальной адаптации человека, которая является одной из сторон социальной адаптации. Отношение к собственному раннему опыту (участию в детских сексуальных играх, проявлению интереса, приобретению знаний о сексуальности) взаимосвязано с отношением к детской сексуальности. Респонденты, которые сообщили об участии в детских сексуальных играх, чаще характеризовались позитивным отношением к детской сексуальности, признавали ее существование. В случае детского опыта негативного отношения к собственной сексуальности, у человека формируется негативное отношение к детской сексуальности, на фоне сниженных показателей социально-психологической адаптации (в частности, высокой дезадаптивности, ведомости, снижении внутриличностного эмоционального интеллекта). Это, в свою очередь, влияет на выбор и реализацию той или иной стратегии полового воспитания. Известно, что половое воспитание, ориентированное на открытое спокойное отношение к сексуальности, предоставление адекватных возрасту знаний и признание удовольствия частью сексуальных отношений, сказывается благоприятно на сексуальном развитии в подростковом возрасте, когда сопровождается достаточной сплоченностью семьи (Lezin, et al., 2004). В то же время, консервативная стратегия полового воспитания, ориентированная на ограничения и традиционные ценности, показала себя как менее эффективная (Kirby, 2008). Молодые взрослые, сомневающиеся в существовании детской сексуальности, таким образом, избирают менее благоприятную для воспитуемых стратегию полового воспитания, тогда как принимающие детскую сексуальность отдают предпочтение либеральной, более эффективной стратегии полового воспитания.

Связь высокой социально-психологической адаптированности и

принимающего отношения к детской сексуальности обнаружена у мужчин; у женщин обнаружена связь высокой адаптированности с разработанностью планов на половое воспиатние и предпочтением либеральной стратегии полового воспитания. Это может быть результатом гендерной и культуральной обусловленности. С одной стороны, в современной российской культуре женщины в большей степени ориентированы на воспитательное поведение, а мужчины - на самореализацию. С другой стороны, в сегодняшнем обществе сексуальное здоровье (по определению ВОЗ, «состояние физического, психического и социального благополучия, связанного с сексуальностью» и связанное с получением удовольствия) по-прежнему считается для женщин необязательным. Женщине, имеющей сексуальные затруднения (связанные, например, с неприятием собственной сексуальности и проявляющиеся в неприятии детской сексуальности в целом), проще сохранять

самоуважение, поскольку общество реагирует на это как на норму. Тогда как мужчина, имеющий трудности в сексуальной сфере, с большей вероятностью встретится с сообщением, что это не нормально, это будет сказываться на его социально-психологической адаптированности заметнее, чем у женщин.

Таким образом, негативные переживания, связанные с детской сексуальностью может оказываться препятствием для выбора оптимальных стратегий полового воспитания. Чем более эмоционально заряженными оказываются отношение к детской сексуальности, тем чаще молодые взрослые избирают крайние стратегии полового воспитания. Причем выраженная консервативная стратегия связана с трудностями в принятии детской сексуальности, тогда как либеральная стратегия, учитывающая безопасность и особенности коммуникации с партнером, - со способностью к принятию детской сексуальности.

Проведенное теоретическое и практическое исследование позволило сделать следующие выводы:

1. Отношение к детской сексуальности неоднозначно и характеризуется преобладанием негативного эмоционального фона: по результатам глубинного интервью, в 90% из 30 текстов это страх, стыд, тревога, растерянность; в 37% интервью - нейтральное отношение (удивление); в 7% - положительное (интерес, спокойствие).

2. Восприятие собственного опыта детской сексуальности имеет формирующее значение для отношения к детской сексуальности у молодых взрослых: чем более раннему возрасту человек приписывал появление у себя интереса к темам, связанным с сексуальностью, вспоминал об опыте участия в какой-либо детской сексуальной игре, предполагающей взаимодействие с другим ребенком, тем чаще выражал принятие детской сексуальности.

3. Молодые взрослые проявляют различные предпочтения стратегий полового воспитания: либеральная стратегия полового воспитания включает предпочтение спокойного открытого отношения к сексу, проработанность образа идеального результата полового воспитания, принятие гедонистической составляющей сексуальности; консервативная стратегия характеризуется ориентацией на традиционные ценности и ограничения в сексуальной сфере; разработанность планов на половое воспитание отражает полноту и подробность таких планов.

4. Представления о половом воспитании у женщин и мужчин в ранней взрослости связаны с отношением к детской сексуальности: предпочтение либеральной стратегии и большая разработанность планов на половое воспитание обнаруживаются при принимающем отношении к детской сексуальности, тогда как предпочтение консервативной стратегии - при проявлении сложностей в принятии детской сексуальности.

5. Принятие детской сексуальности у молодых взрослых взаимосвязано с их индивидуально-психологическими характеристиками, а именно: самопринятием, внутренним локусом контроля, склонностью к лидерству, высокой способностью к пониманию эмоций, внутриличностным (в отличие от межличностного, различий по которому не обнаружено) эмоциональным интеллектом, а также показателем социально-психологической адаптации; сложности в принятии детской сексуальности взаимосвязаны с большей ориентацией на внешний контроль, большей ведомостью, принятием других и более низким внутриличностным эмоциональным интеллектом.

6. Отношение к детской сексуальности связано с уровнем образования и типом профессиональной деятельности: молодые взрослые с более высоким уровнем образования и социальным типом профессиональной деятельности чаще характеризуются принимающим отношением к детской сексуальности; и не связано с такими показателями, как возраст, семейное положение, наличие детей, уровень дохода и город проживания.

7. В отношении к детской сексуальности у мужчин и женщин есть как сходства, так и отличия: в группе взрослых, принимающих детскую сексуальность, выбор утверждения о существовании детской сексуальности одинаково важен как для женщин, так и для у мужчин; в группе взрослых, проявляющих трудности в принятии детской сексуальности, мужчины чаще, чем женщины, относят ее появление к подростковому возрасту.