Методологические подходы к исследованию детской сексуальности

Переходя к описанию содержания и особенностей вышеупомянутых

исследований, необходимо очертить предпосылки для исследования детской сексуальности в рамках психологии развития.

- изменение отношения к детству: разрушение концепции невинности. Ребенок больше не видится ни святым, ни маленьким дьяволенком - дискурс, утвердившийся в западной культуре несколько столетий назад, трансформируется (Kehily, Montgomery, 2004; Jackson, Scott, 2010);

- появление психоаналитической теории (Marcelli, 2010);

- требования практики, такие как работа с детьми, пережившими сексуальное насилие (Bullough, 2004);

- сексуальную революцию, глобализацию и разрушение массовых представлений о норме (аномию), сексуализацию медиа (Singer, Singer,

Наряду с предпосылками, существуют и препятствия к исследованию детской сексуальности. По мнению ряда авторов (Larsson, 2000; De Graaf, Rademakers, 2011; Kehily. 2008; Кон, 1990; Wardle, 2002), сложности изучения детской сексуальности связаны с этическими причинами, культуральными табу вокруг детской сексуальности, недостаточным сотрудничеством представителей разных областей знания, методологическими ограничениями из-за разного возраста и уровня развития детей, недостаточностью понимания представлений о детской сексуальности. (Contemporary Sexuality, 1998, p. 1).

Методологические подходы к исследованиям детской сексуальности включают три основных направления. Большинство исследований, направленных на изучение сексуальности у детей, используют методы наблюдения (отчеты родителей, опекунов, а также прямое наблюдение, проводимое исследователем), либо ретроспективные методы. В обоих случаях фиксируется только то поведение, которое является сексуальным с точки зрения взрослых. Исследований с участием детей немного, часто они проводятся в рамках работы с детьми, которые были направлены к психологу в связи с выявленной сексуальной травмой или беспокойством об их сексуальном подведении. (Larsson, 2000; De Graaf, Rademakers, 2011; Крукс, Баур, 2003; Flanagan, 2011)

Сбор ретроспективных данных у молодых взрослых в связи с опытом сексуальности в детстве. Ретроспективное исследование дает возможность исследовать знания или эмоции. Очевидный недостаток этого метода исследования заключаются в потенциальных искажениях отчетов в процессе припоминания. Пережитый опыт помнится с позиции взрослого, а это не позволят выяснить, каков был детский взгляд респондентов (De Graaf, Rademakers, 2011). В то же время, ретроспективное исследование этически безупречно, поскольку взрослые в состоянии дать информированное согласие (Wardle, 2002).