3.1.2. Тенденции в представлениях о половом воспитании

Для проверки второй основной гипотезы о взаимосвязи отношения взрослых к

детской сексуальности и представлениями о половом воспитании, необходимо было изучить упомянутые представления.

На пути превращения полученных качественных данных в систематические категории анализа был предпринят ряд шагов. Качественный контент-анализ предполагает, что исследователь выделил категорию анализа и рассматривает текст с точки зрения наличия или отсутствия в нем данной категории. Транскрипты интервью были разделены на отдельные тексты, работа шла с каждым из них. В ответах респонденток на каждый из вопросов были отысканы повторяющиеся темы, затем подсчитано количество текстов, в которых фигурирует каждая из них. Дальнейшая работа заключалась в объединении первичных смысловых групп в классы на базе общего смыслового ядра. Основные тенденции, выявленные при анализе планов на сексуальное воспитание собственных детей, послужили основой для составления опросника.

Беседа о сексуальном воспитании состояла из двух основных частей. Первая заключалась в обсуждении планов респонденток относительно полового

воспитания их будущих детей. Был проведен контент-анализ отрывков текста и выделены основные темы, встречающиеся в транскриптах.

Рис. 1. Темы и процент их встречаемости в транскриптах интервью о планах на половое воспитание

Как можно видеть на рисунке 1, темы объединены в 5 категорий: 1) специфика подачи информации, объединяющая все высказывания, в которых фигурировали особенности подачи информации ребенку (категория звучала в 100% интервью - молодые женщины говорили о форме, времени, стиле разговора с ребенком о сексуальности.

ей сложно размышлять об этом; зачастую интервьюируемые связывали такие ответы с тем, что детей пока не планируют (36%). Подробнее результаты контент­анализа представлены в табл. 3, включая примеры фраз, коды, под которыми были объединены однородные по смыслу высказывания, и смысловые ядра, которые объединяли коды.

Таблица 3

Результаты контент-анализа ответов на вопрос о планах на половое

воспитание

Вторая часть обсуждения избранной темы заключалась в изучении характеристик идеального образа полового воспитания. Мы попросили респонденток представить себе человека, который получил в детстве идеальное сексуальное воспитание.

Рис. 2. Темы и процент их встречаемости транскриптах интервью о представлениях об идеальном результате полового воспитания

Как можно увидеть на рисунке 2, все темы этой части интервью были объединены в 6 категорий: 1) ценность отношений - высказывания, моделирующие образ человека, для которого эмоциональные отношения важнее сексуальных, и характеризующие его поведение (тема встречалась в 73% транскриптов интервью); 2) спокойное, открытое отношение к сексу - свобода от стыда, комплексов, чувства вины, а также способность к открытому разговору (60%); 3) целостная личность, ассертивное поведение - включает общие личностные характеристики, говорящие об уверенности в себе и успешности (53%); 4) достаточные знания и умение их применить - высказывания, связанные с общей осведомленностью человека о сексуальности и ее особенностях и его умением использовать их в жизни (50%); 5) значение сексуального воспитания, которое состояло из двух блоков - утверждающих высокую важность и, напротив, обесценивающих половое воспитание (50%); 6) ограничения - включает различные ограничения в сексуальной жизни, такие как ограничение числа партнеров, отказ от крайностей и пр. (46%); 7) секс для удовольствия (гедонистическое отношение) - суммирующий различные высказывания, связанные с получением удовольствия от сексуальных отношений (43%). Подробно и с примерами данные представлены в табл. 4.

Таблица 4

Результаты контент-анализа транскриптов: представление об

3.1.3.

Детская сексуальность проявляется на эмоциональном, когнитивном и

поведенческом уровне. Обсуждая детский опыт сексуальности в когнитивной сфере, респондентки затрагивали такие темы, как интерес к сексуальности в детстве и знания о сексуальных отношениях, в частности, появление понимания того, что половой акт и рождение детей связаны между собой. Анализ высказываний о когнитивных проявлениях детской сексуальности показал, что возраст появления интереса к сексуальности варьировался от 2-3 лет до подросткового возраста, причем к подростковому возрасту его отнесли 13% респонденток, остальные - к детскому возрасту. Что касается знаний, четкая связанность детских представлений о сексуальных отношениях и рождении детей прослеживается в высказываниях только 13% опрошенных. Поведенческим проявлением детской сексуальности являются сексуальные игры. Результат анализа высказываний о поведенческих проявлениях показал, что исследуемая группа женщин упоминала детские сексуальные игры в 78% интервью. Процент женщин, которые указывали, что не играли в детские сексуальные игры, соответственно сравнительно мал и составил 22%.

В ходе глубинного интервью респонденткам было предложено вспомнить сексуальные игры из детства и рассказать о них в произвольной форме. Разнообразие сексуальных игр, описываемых респондентками, было объединено в 4 категории. Мы приводим их здесь с краткими цитатами из интервью, иллюстрирующими каждую.

Игры в секс с куклами (совокупление Барби и т.п.). «Была Барби с Кеном, пара была. Да, развлекались так (условная демонстрация совокупления с помощью жестов)». «Были игры с куклами, мы их раздевали с девочками, рассматривали, без мальчиков». «Первая Барби появилась у меня лет в семь. Потом появился Кен. Я их спаривала, мне лет 9 было».

Игры в доктора, демонстрация половых органов. «Я помню, что в детском саду с другим мальчиком мы щупали друг другу половые органы (смех)». «Была такая игра лет в 11-12, там в основном были девчонки, по очереди раздевались».

Ролевые игры с сексуальным подтекстом (игры в султанов и наложниц, солдат, которые спасают девушек и вообще любые ролевые игры, если они включали сексуальный элемент хотя бы на одном из игровых этапов). «Такая игра... Кто-то кого-то должен спасти, а для этого девушке нужно было проехать голой по городу. Девушка заболевала и нужно было ее лечить. Нам почему-то этот сюжет очень нравился, кому-то из нас с подругой. Проезжала кукла, а лечили по очереди всех. Мы могли медосмотр устроить именно этих органов. Она ведь голая проехала, значит, эти органы и заболели». «Лет в 12 на даче у нас была компания, мы смотрели сериалы и играли в них. Изначально мы просто переживали то, что видели по телевизору, потом появился сексуальный подтекст. Рабыня Изаура... В итоге перетекала в сексуальную игру».

«Детский секс», имитация полового акта с другим ребенком. «После первого класса мы поехали к маминой подруге, у которой сын был на год младше меня. И я пыталась его соблазнить. Я его поцеловала, а потом достаточно близкие контакты были, что-то мы имитировали».