5. Введение факультативов (спецкурсов), ориентированных на психологическую подготовку учащихся к адаптации и проектированию профессионального будущего

В процессе формирующего эксперимента проводилась реализация факультативов (спецкурсов), ориентированных на подготовку учащихся к адаптации и проектированию профессионального будущего (с  1998 г.).

Такое профессиональное и личностное самоизучение и сам проектирование требуют опоры на знания психологии личное познавательных процессов, межличностных отношений, психологии труда, а также понимание сущности профессионализма; содержатся определенные эталоны для самоанализа и самооценивания.

Программа рассчитана на весь период обучения в УО и состоит из трех самостоятельных предметов (факультативов, спецкурсов), каждый из которых дает возможность на новом уровне посмотреть на перспективы самореализации. Все три предмета имеют свою законченную самостоятельную структуру и выполняют определенную роль в процессе непрерывного развития личности учащихся (тематические планы курсов представлены в Приложении 1, 2, 3).

ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ СТАНОВЛЕНИЕ И САМОРАЗВИТИЕ ЛИЧНОСТИ

Проведенные наблюдения и анализ учебной деятельности учащихся учреждений профессионального образования выявили целый ряд проблем, связанных с недостаточным развитием навыков самостоятельной учебной деятельности, которые, в свою очередь, затрудняют и замедляют процесс усвоения учебно-программного материала.

Приобретенные учащимися знания и навыки последовательно отрабатываются и углубляются в процессе обучения.

Курс «Психология личности и межличностного общения» дает представление о личности, ее структуре и особенностях, а также рассматривает проблемы межличностного общения. Он позволяет сформировать у учащихся основные позиции самоактуализационной личности: принятие реальности и комфортное отношение к жизни, принятие себя и других, самоуважение, ориентация на задачу, выработка независимости суждений, готовности к решению проблем, личной ответственности за принятие решений.

Курс «Проектирование карьеры» включает в себя вопросы построения жизненной и профессиональной перспективы, определения профессиональных намерений, целевых установок и планов, осознание путей, средств, способов и технологий их осуществления. Профессиональная карьера подразумевает движение человека по индивидуальной траектории профессионального развития, которая определяется самой личностью, исходя из оценки своих желаний и возможностей, самоопределения, проектирования, планирования и реализации намеченного в деятельности. Поэтому третья часть курса самым естественным и тесным образом переплетается с предметами профессионального цикла и производственной практики.

Таким образом, в совокупности все три дисциплины, образующие программу «Профессиональное становление и саморазвитие личности», способствуют непрерывному продвижению личности молодого человека в осознании объективной реальности, что, в свою очередь, поможет обеспечить развитие внутренней гармонии и продуктивного взаимодействия с окружающим миром.

В процессе обучения используются лекционно-семинарские занятия, организационно-деятельностные и деловые игры, осуществляется разбор производственных и жизненных ситуаций, проводятся рефлексии и дискуссии, диагностики и тренинги, применяются технические средства обучения.

В содержании учебной дисциплины по каждой теме приведены требования к формируемым представлениям, знаниям и умениям.