<<
>>

Тема 2.2. Мнемические процессы (память)

Понятие о представлении, памяти и их физиологических основах. Виды и формы памяти. Общая характеристика процессов памяти. Индивидуальные различия памяти. Управление процессом запоминания.

Учащийся должен

иметь представление о (об):

  • основных теориях памяти;
  • особенностях эмоциональной памяти человека;
  • представлении, памяти и их физиологических основах;

знать:

  • виды и формы памяти;
  • индивидуальные различия памяти и правила ее формирования;
  • методы тренировки и совершенствования памяти, мнемотехнические приемы запоминания;

уметь:

  • определять индивидуальные особенности памяти;
  • использовать правила формирования памяти и предупреждения забывания;
  • применять механизмы припоминания;
  • организовывать произвольное запоминание, сохранение воспроизведение материала.

Тема 2.3. Интеллектуальные процессы

2.3.1. Мышление

Общая характеристика мышления. Мышление и речь. Формы, виды и операции мышления. Решение мыслительных задач. Способы активизации мышления. Индивидуальные особенности мыслительной деятельности и качества мышления.

Учащийся должен

иметь представление о:

  • роли мышления в познании мира;
  • социальной природе мышления;
  • взаимосвязи мышления и речи;

знать:

  • понятие «мышление»;
  • формы и виды мышления;
  • операции мышления и этапы решения мыслительных задач;
  • индивидуальные особенности мыслительной деятельности;
  • пути формирования мышления;
  • виды и функции речи;

уметь:

  • определять индивидуальные особенности мышления;
  • применять формы и операции мышления в деятельности;
  • выдвигать гипотезы, делать обобщения, составлять умозаключения, используя разные компоненты доказательств;
  • разрабатывать найденный принцип и подход;
  • использовать способы активизации мышления в процессе учения;
  • логически, самостоятельно и аргументировано выстраивать собственную понятийную систему в разных видах речи;
  • давать обобщенную характеристику объекту, процессу, явлению (в устной форме);
  • выстраивать план действий выполнения задания.

2.3.2. Воображение и творчество

Понятия: воображение и творчество.

Физиологические основы воображения. Виды воображения и способы создания творческих образов. Творческие способности и творческая активность. Роль фантазии в творческой деятельности. Индивидуальные различия и развитие воображения и творческого мышления учащихся.

Учащийся должен

иметь представление о:

  • воображении и творчестве, их физиологических основах;

знать:

  • виды воображения;
  • уровни творческой активности личности;
  • индивидуальные особенности творческой деятельности;
  • особенности развития творческого воображения;
  • взаимосвязь развития мышления и воображения при решении проблемных задач;

уметь:

  • определять особенности творческой деятельности;
  • использовать способы развития творческого воображения.

<< | >>
Источник: Г.В. Безюлёва. Психолого-педагогическое сопровождение профессиональной адаптации учащихся и студентов/Г.В. Безюлёва: монография. — М.: НОУ ВПО Московский психолого-социальный институт,.—320 с.. 2008

Еще по теме Тема 2.2. Мнемические процессы (память):

  1. 45. Мнемические свойства личности
  2. ТЕМА 3. КРУПНОМАСШТАБНОЕ ЧЛЕНЕНИЕ ИСТОРИЧЕСКОГО ПРОЦЕССА
  3. Тема 2.1. Сенсорно-перцептивные процессы 2.1.1. Ощущения
  4. Тема 7. Психология переговорного процесса по разрешению конфликтов
  5. ТЕМА 6. ПРЕДМЕТ ИСКУССТВА И ПРОЦЕСС ХУДОЖЕСТВЕННОГО ТВОРЧЕСТВА
  6. Тема II. ПРОЦЕССЫ И АППАРАТЫ (ТЕХНИКА) ДЛЯ ОБЕСПЕЧЕНИЯ ЭКОЛОГИЧЕСКОЙ БЕЗОПАСНОСТИ И РЕСУРСОСБЕРЕГАЮЩИХ ТЕХНОЛОГИЙ
  7. Тема 2. Образы «Другого» в процессе формирования новых идентичностей
  8. Кратковременная память
  9. БЫЛОЕ  И ПАМЯТЬ
  10. ТЕМА 13 Церковь феодального времени Процессы интеграции и дезинтеграции в социально-политической жизни Европы. Культура феодальной эпохи