Тема 3.3. Действия по организации учения 3.3.1. Контрольные действия в процессе учения

Характеристика содержания контрольных действий в учебной деятельности. Функции и структура контрольных действий. Операции контрольных действий. Внешний и внутренний контроль. Самоконтроль и самоанализ процесса и результата учебной деятельности.

Учащийся должен

иметь представление о:

• функциях и структуре любых контрольных действий;

знать:

• общую характеристику содержания контрольных действий в учебной деятельности;
• компоненты учебных действий как предмет действий контроля;
• приемы самоконтроля уяснения содержания, отработки и освоения учебного материала;

уметь:

• сравнивать предмет, операции, продукт учебных действий с их образцами и эталонами;
• выполнять самоконтроль разных учебных действий;
• использовать различные виды контроля.

3.3.2. Временная организация учебной деятельности

Организация режима учения. Организация времени жизни в период учебы. Структура действия организации времени (постановка целей и задач деятельности, ранжирование по степени важности, реализация намеченного с учетом затрат времени, контроль за процессом выполнения намеченного, корректировка планов по результатам самоконтроля).

Учащийся должен

иметь представление о:

• характере временно'й регуляции актуально протекающей деятельности;

знать:

• основные операции временной регуляции жизни;

            уметь:

• планировать временной режим самостоятельной учебной деятельности;
• регламентировать работу.

3.3.3. Самоорганизация процесса учения

Продуктивные технологии познавательной учебной деятельности. Индивидуально-психологические особенности развития психических познавательных процессов.

Учащийся должен

иметь представление о:

• разнообразных технологиях процесса учения;

знать:

• индивидуально-психологические  особенности  развития собственных познавательных процессов;
• методы оценки функциональных состояний;

уметь:

• проектировать и прогнозировать эффективный результат учебной деятельности при выборе конкретных технологий учения;
• планировать порядок реализации деятельности;
• соотносить ближние и отдаленные задачи;
• готовиться к выполнению предстоящих задач;
• соотносить технологию учения с индивидуально-психологическими особенностями развития психических познававательных процессов;
• применять продуктивные технологии в учебной деятельности;                                                                             
• проводить самоанализ результативности работы;               
• использовать способы профилактики негативных состояний.

Тематика практических занятий