Приложение 3 ПРОЕКТИРОВАНИЕ КАРЬЕРЫ

Примерный тематический план

ВСЕГО ПО ДИСЦИПЛИНЕ             64                         30

Требования к подготовке учащихся

Введение

Цели и задачи предмета, его структурно-логическая схема. Особенности организации учебного взаимодействия в процессе изучения предмета. Понятие «профессиональная карьера» в узком и широком смысле. Факторы, влияющие на развитие карьеры, и их значение.

Учащийся должен

иметь представление о:

• целях предмета «Проектирование карьеры»;
• содержании и организации обучения предмету.

Раздел 1. Моделирование профессиональной карьеры

Тема 1.1. Развитие личности, ее профессиональное

                самоопределение и становление

Варианты соотношений профессионального и личного в человеке. Виды самоопределения. Взаимообусловленность динамических процессов: саморазвития и профессионального становления личности. Социализация и профессионализация. Понятия: профессионал и профессионализм. Уровни и этапы профессионализации. Психологические закономерности становления профессионала. Профессиональная компетентность. Эффективность деятельности.

Учащийся должен

иметь представление о (об):

• взаимодействии процессов саморазвития и профессионального становления личности;
• сознательной регуляции трудовой деятельности;
• сновных уровнях и этапах профессионального становления;

знать:

• признаки и этапы самоопределения;
• виды самоопределения;
• особенности и закономерности профессионального становления;
• понятия: профессионализм, профессионал.

Тема 1.2.

Принцип активности личности. Роль и значение творческой активности для развития профессиональной карьеры. Уровни творческой активности. Понятие проактивности личности. Влияние развития творческого мышления на профессиональную активность личности и процесс ее профессионального становления.

Учащийся должен

иметь представление о (об):

• принципе активности;
• идее спонтанной активности;
• приоритете «будущего» над «прошлым»;
• приоритете «внутреннего» над «внешним»;
• роли и значении инициативы личности;

знать:

• уровни творческой активности;
• определение «проактивности».

Тема 1.3. Возможности и ресурсы личности

Реальные и потенциальные возможности развития личности. Типы ресурсов. Понятие «личная эффективность». Навыки личной эффективности.

Учащийся должен

иметь представление о (об):

• типах ресурсов личности (физических, финансовых, человеческих);
• понятии личной эффективности как оптимального баланса желаемого результата с реальными возможностями, ресурсами и средствами его достижения;
• инвестировании в человеческие отношения, ресурсы и средства;
• прямом и побочном результатах деятельности;

знать:

• характеристику и особенности ресурсов личнсоти;
• навыки личной эффективности;
• понятие «эмоциональный банковский счет»;
• виды эмоциональных вкладов в человеческие отношения;

уметь:

• анализировать собственные возможности и ресусы профессионального становления;
• определять уровень владения навыками эффективности;
• выявлять и оценивать реальные возможности профессионального роста;

Тема 1.4. Психологический анализ профессиональной

                 Деятельности

Виды труда. Стороны труда: объект труда и субъект  труда. Классификация профессий (по Е.А.

Учащийся должен

иметь представление о:

• особенностях профессиональной деятельности;
• психологических классификациях профессий;
• требованиях профессии к личности;
• системной характеристике труда (субъект, объект труда, орудия и среда, производственная среда);
• системном подходе к исследованию профессиональной деятельности;

знать:

• общую социальную характеристику профессии: престиж профессии, должности, должностной оклад (государственных и частных предприятий), основные обязанности, необходимое образование, диапазон квалификации и перспективы роста;
• структуру профессиограммы специалиста;
• содержание параметров профессии (ее материальные и идеальные объекты, предметы, их свойства, явления, процессы и условия деятельности, профессиональной среды и способы взаимодействия в ней);
• общие и специальные качества личности специалиста;
• ключевые ценности специалиста;

уметь:

• составлять описание профессии;
• определять взаимосвязь между профессиональными качествами, знаниями, умениями и навыками в конкретной деятельности;
• определять профессионально значимые качества личности;
• обосновывать требования, предъявляемые к профессиональной модели специалиста.

Тема 1.5. Разработка индивидуальной модели

                  профессиональной карьеры

Личная модель профессиональной карьеры. Изучение и анализ профессионального опыта. Проектирование собственного профессионального будущего. Определение задач самореализации в профессии. Соотнесение качеств личности с требованиями профессиограммы и психограммы.

Учащийся должен

иметь представление о:

• понятии «свобода выбора» и ответственности за результаты этого выбора;

уметь:

• оценивать собственные профессиональные планы и устремления;
• выявлять личные профессиональные способности;
• строить индивидуальную модель профессиональной карьеры;
• соотносить индивидуально-психологические особенности личности с требованиями профессиограммы специалиста и собственными целевыми установками;
• анализировать и сравнивать альтернативные варианты дальнейшей профессиональной деятельности.                            

Тема 1.6.

Критерии (качественные и количественные) оценки собственного профессионального роста. Определение путей и вариантов развития профессиональной карьеры. Ранжирование профессиональных целей. Технологии управления временем. Принипы персонального лидерства. Эффективность самоуправления. Соотнесение целей профессиональной карьеры с реальными возможностями и ресурсами личности. Корректировка индивидуальной модели профессиональной карьеры.

Учащийся должен

иметь представление о:

• качественном и количественном анализе собственного профессионального продвижения;

знать:

• принципы персонального лидерства и эффективного самоуправления;
• технологии управления временем;

уметь:

• проводить рефлексию целей;                                                 
• ранжировать цели по важности и приоритетности осуществления;
• анализировать эффективность намеченной стратегии деятельности;
• осуществлять корректировку модели профессиональной карьеры с учетом реальных возможностей и ресурсов личности;
• применять эффективные способы управления временем.

Раздел 2. Планирование и этапы поиска работы

Тема 2.1. Технология поиска работы

Системный подход к поиску работы. Основные источники информации о вакантных рабочих местах. Методы поиска работы. Правила и руководства к поиску.

Учащийся должен

иметь представление о (об):

• системном подходе в процессе поиска работы;
• эффективных способах сбора информации;

знать:

• методы поиска работы;
• способы технической подготовки;
• основные правила, которыми необходимо руководствоваться каждому ищущему работу;
• распространенные «мифы», связанные с поиском работы;

уметь:

• определять стратегические цели, исходя из реальных возможностей и интересов;
• определять и планировать степень собственной самостоятельности в работе;
• анализировать соответствие работы индивидуальным целям и ожиданиям;
• оценивать уровень профессиональной компетентности и требования к специалисту данной квалификации.

Тема 2.2.

Способы сбора и оценки информации. Качественный и количественный анализ вакансий по профессии. Анализ потребности рынка в специалистах данного профиля. Анализ требований, предъявляемых к специалистам в условиях современной экономической ситуации и оплаты их труда.

Учащийся должен

иметь представление о (об):

• способах работы с информацией;
• экономической ситуации и потребности в данных специальностях;

знать:

• технологию проведения анализа вакансий;
• основные профессиональные требования, предъявляемые к специалистам;
• требования к личности специалиста;
• уровень оплаты труда специалистов данного профиля и категории на государственных и негосударственных предприятиях;                                                                              

уметь:

• оценивать ситуацию на рынке труда;
• проводить анализ вакансий по выбранной профессии;
• соотносить требования рынка вакансий с личными и профессиональными качествами специалиста.