1.2 Резюме 1 главы

Исходя из приведенных данных, существует множество объяснений причин возникновения и повторения ошибок в процессе научения. Приведены описания феномена устойчивых ошибок и возможных причин их появления.

Особое внимание уделяется характеристикам устойчивых ошибок, отличающих их одиночных ошибок и правильных ответов, таким как время реакции и степень уверенности в ответе. Опираясь на полученные данные, кажется интересным изучить возможность прогнозирования устойчивых ошибок.

Обращается внимание на то, люди склонны решать некоторые задачи без участия сознательного контроля, это может приводить к повторению ошибок. Однако существуют компоненты задач, влияющие на процесс научения, такие как иррелевантные по отношению к целевой задаче характеристики. Предполагается, что данные компоненты оказывают влияние на когнитивную деятельность, в связи с этим кажется интересным изучить это влияние, а также проанализировать, насколько данный метод эффективен для коррекции устойчивых ошибок.

Исходя из этого, целью данного исследования является описание феномена устойчивых ошибок и определение способов и приемов предупреждения и коррекции устойчивых ошибок в процессе научения. Предполагается, что в ходе исследования будут обнаружены устойчивые ошибки, возникающие в процессе сенсомоторного научения, показатели времени реакции на стимулы и степени уверенности в ответе в начале процесса научения будут различаться для устойчивых и одиночных ошибок, что позволит прогнозировать, какие ошибки будут повторяться при продолжении процесса научения. Кроме того, ожидается, что изменение иррелевантных характеристик стимулов в задачах приведет к тому, что у испытуемых снизится количество устойчивых ошибок, которые они начали совершать в задачах без изменения иррелевантных характеристик. В связи с этим можно выдвинуть ряд гипотез:

1. В процессе сенсомоторного научения люди склонны повторять свои ошибки

2. Ошибочные ответы, которые будут повторяться в дальнейшем, даются быстрее и увереннее, чем неповторяющиеся ошибочные ответы

3. Правильные ответы на стимулы, на которых в дальнейшем будут совершаться устойчивые ошибки, даются медленнее, чем другие правильные ответы

4. При изменении иррелевантных параметров задач люди совершают меньше устойчивых ошибок

5. Регулярные изменения иррелевантных параметров в большей степени способствует снижению количества устойчивых ошибок, чем нерегулярные изменения