Тестирование в высшей школе

Стремительная информатизация современного общества выдвигает на передний план проблемы развития эффективных методик обучения, а также совершенствования системы контроля и измерения уровня знаний.

Среди методов контроля на сегодняшний, день в отечественной вузовской науке наблюдается наиболее интенсивный рост интереса к системам тестового контроля знаний. Такое внимание вполне оправдано, потому что традиционная система контроля в вузе переживает определенный кризис. Недостатки традиционных методов во многом очевидны. Простота и универсальность устного контроля весьма привлекает, однако он выбо- рочен, не дает возможности выслушать всех студентов и уделить каждому из них достаточно времени. Такая проверка знаний, являясь в своей основе экспертной системой, в то же время оперирует экспертными оценками, проставленными единственным экспертом - преподавателем, и лишь в исключительных случаях создаются экспертные комиссии (привлечение нескольких преподавателей ограничено экономическими соображениями и реализуется в редких случаях, когда создаются различного рода контролирующие комиссии для констатации невозможности студентом освоить учебную дисциплину, в спорных случаях и т.п.). Естественно, что в этих условиях нельзя обеспечить

объективность результатов контроля. Экзамены, являясь наиболее распространенным методом контроля знаний, вместе с тем не могут гарантировать соответствия полученной студентом оценки истинным знаниям по предмету, которыми он обладает. Ограниченность времени проведения экзамена, плохая сопоставимость результатов, различные условий контроля снижают возможности реализации высокого уровня знаний многими студентами.

Как следствие, в дополнение к традиционным методам контроля в учебный процесс высшей школы все чаще приходит тестовый контроль знаний. Тесты в настоящее время применяются на всех этапах обучения и являются наиболее распространенной формой контроля и самоконтроля в системе дистанционного обучения. Тестирование - одна из наиболее технологичных форм проведения автоматизированного контроля с управляемыми параметрами качества. Тестовый контроль возможен в «бумажной» форме, когда студентам выдаются листы бумаги с напечатанными тестами, но по-настоящему он эффективен только в «компьютеризованном» виде. Высокая технологичность тестового контроля способствует этому и позволяет реализовать основные преимущества, к которым следует отнести: объективность результатов контроля знаний; повышение эффективности контроля за счет увеличения частоты и регулярности тестирования; наличие одинаковых для всех студентов правил проведения педагогического контроля и адекватной интерпретации тестовых результатов; возможность протоколирования всех этапов контроля и автоматизации статистической обработки результатов контроля; реализация механизмов самодиагностики и самоконтроля; сочетаемость тестовой технологии с другими современными образовательными технологиями, применяемыми при дистанционном обучении; снижение затрат на проверку знаний.

Вместе с тем очевидно, что не все необходимые характеристики усвоения учебного материала можно получить средствами тестирования. Например, умение связно, логически и доказательно выражать свои мысли, умение конкретизировать свой ответ примерами, знание фактов и некоторые другие характе

ристики знаний, умений и навыков диагностировать с помощью тестирования нельзя. Разумеется, там, где знания и учебный материал структурируются и формализуются легче, как, например, в естественных науках, составлять тестовые задания легче. Вместе с тем проблематично построить систему тестирования, которая позволила бы выявить знания студентов во многих дисциплинах гуманитарного профиля.

Сказанное в полной мере относится и к дистанционному обучению инженерным специальностям. При этом, с одной стороны, область применения тестового контроля знаний здесь может и должна быть расширена, так как очень часто учебный материал представляет собой хорошо формализуемый текст, который без существенных последствий для результатов контроля может быть трансформирован до уровня тестовых заданий. С другой стороны, нередко на передний план выходит умение выполнить технически грамотный проект и его аргументированно защитить. Разумное сочетание тестового контроля знаний с творческими заданиями на выявление умений их применить, совершенствование методики тестирования, а также исследования, которые в настоящее время проводятся многими отечественными и зарубежными исследователями тестового контроля знаний способствуют расширению области его эффективного использования.