<<
>>

4. Структура и содержание дисциплины

4.1. Распределение трудоёмкости дисциплины по видам работ

Общая трудоёмкость дисциплины составляет 3 зач.ед. (108 часов), их распределение по видам работ представлено в таблице 2.

Таблица 2

Распределение трудоёмкости дисциплины по видам работ

Вид учебной работы Трудоёмкость
зач. ед. час.
Общая трудоёмкость дисциплины по

учебному плану

3 108
Аудиторная работа: 1 36
лекции (Л) 0,5 18
практические занятия (ПЗ) 0,5 18
Самостоятельная работа (СРС) 2 72
самостоятельное изучение разделов 0,5 18
контрольные работы (Кр) 0,25 9
самоподготовка (проработка и повторение лекционного материала и материала учебников и учебных пособий, подготовка к лабораторным и практическим занятиям, коллоквиумам, рубежному контролю и т.д.) 1 36
подготовка к зачёту, зачёту с оценкой (дифференцированному зачёту) 0,25 9
Вид контроля: Зачет

Таблица 3

Тематический план учебной дисциплины

Наименование разделов и тем дисциплин (укрупнённо) Всего Аудиторная работа Внеауди-торная работа СР

Л

ППЗ

ЛР

Введение 6 2 4
Раздел 1 «Общие правила самоорганизации» 18 2 4 12
Тема 1 Введение.
Актуальность профессиональной самоорганизации для формирования готовности к профессиональной деятельности
2 2 4
Тема 2 Принципы и правила, лежащие в основе профессиональной самоорганизации 2 8
Раздел 2 «Самоорганизация в выборе решения, стратегическом планировании, анализе и оценке деятельности» 30 4 6 20
Тема 1 Технологии принятия решений 2 5
Тема 2 Технологии планирования 2 5
Тема 3 Технологии анализа ситуаций 2 5
Тема 4 Технологии рефлексивной деятельности 2 2 5
Раздел 3 «Самоорганизация в отношениях с окружающими» 20 4 4 12
Тема 1 Модели самоорганизации в отношениях с окружающими 4 4 12
Раздел 4 «Творчество и креативность в деятельности педагога» 18 4 2 12
Тема 1. Понятия творчество и креативность. Показатели творчества и креативности 2 6
Тема 2. Литературное мастерство в деятельности педагога 2 2 6
Итоговое занятие: анализ педагогических ситуаций 16 2 2 12
Итого по дисциплине 108 18 18 72
4.2. Содержание дисциплины

Введение

Предмет, цели и задачи дисциплины.

Актуальность развитой самоорганизации.

Раздел 1 «Общие правила самоорганизации»

Тема 1 Актуальность самоорганизации для формирования готовности к профессиональной деятельности

Тема 2 Принципы и правила, лежащие в основе профессиональной самоорганизации

Раздел 2 «Самоорганизация в выборе решения, стратегическом планировании, анализе и оценке деятельности»

Тема 1 Технологии принятия решений

Модели «Резинка», «Двойная петля», «Швейцарский сыр», «Дилемма заключенного», «Потенциальная ловушка» и др.

Тема 2 Технологии планирования

Методика «Колесо жизни», матрица Эйзенхауэра, SWOT-анализ и др.

Тема 3 Технологии анализа ситуаций

Схема для анализа ситуации, методика «Управление портфелем проектов», технология «Оптимизация результата» и др.

Тема 4 Технологии рефлексивной деятельности

Понятие и показатели самооценки, уровня притязаний. Варианты развития личности, обусловленные сочетанием показателей.

Раздел 3 «Самоорганизация в отношениях с окружающими»

Тема 1 Модели самоорганизации в отношениях с окружающими

Методика «Позитивный вопрос», «Ролевые игры», «Мир тесен» и др.

Раздел 4 «Творчество и креативность в деятельности педагога»

Тема 1 Понятия творчество и креативность. Показатели творчества и креативности

Тема 2 Литературное мастерство в деятельности педагога

Выбор жанра и темы создаваемого фрагмента. Методика «Генератор сюжетов», «Стратегия двойника» и др.

Итоговое занятие: анализ педагогических ситуаций

Анализ педагогической ситуации в соответствии с полученным вариантом. Защита предлагаемой стратегии поведения педагога.

4.3. Практические занятия

Таблица 4

Содержание практических занятий и контрольных мероприятий

№ п/п № раздела № и название практических занятий с указанием контрольных мероприятий Вид контрольного мероприятия Кол-во

часов

1. Раздел 1. Общие правила самоорганизации 4
Тема 1.

Актуальность профессиональной самоорганизации для формирования готовности к профессиональной деятельности

Дискуссия «Что такое готовность к педагогической деятельности?» Устный опрос

2
Деловая игра «Самооценка сформированности структурных компонентов готовности к педагогической деятельности»
Тема 2. Принципы и правила, лежащие в основе профессиональной самоорганизации Дискуссия «Что такое профессиональная самоорганизация?» Тестирование 2
Ролевая игра «Организованный/не организованный педагог»
2 Раздел 2. Самоорганизация в выборе решения, стратегическом планировании, анализе и оценке деятельности 6
Тема 1. Технологии принятия решений Дискуссия «Психологические барьеры принятия решений» Устный опрос 2
Тема 2. Технологии планирования Практическое задание «Колесо жизни» Устный опрос 2
Тема 4. Технологии рефлексивной деятельности Практическое задание «Моделирование школьной ситуации» Тестирование 2
Ролевая игра «Гостиница для педагогов»
3 Раздел 3 «Самоорганизация в отношениях с окружающими» 4
Тема 1. Самоорганизация в отношениях с окружающими Деловая игра «Пойми жест»

Ролевая игра «Интонация»

Устный опрос 4
Практическое задание «Позитивный вопрос» Тестирование
4 Раздел 4 «Творчество и креативность в деятельности педагога» 2
Тема 2.
Литературное мастерство в деятельности педагога
Практическое задание «Создание фрагмента литературного творчества» Устный опрос 2
Тестирование
5 Итоговое задание «Анализ педагогических ситуаций» 2
4.4. Перечень вопросов для самостоятельного изучения дисциплины

Таблица 5

Перечень вопросов для самостоятельного изучения дисциплины

п/п

№ раздела и темы Перечень рассматриваемых вопросов для самостоятельного изучения Кол-во

часов

1. Введение Готовность к педагогической деятельности в ряду новообразований профессионального становления 4
Раздел 1 «Общие правила самоорганизации» 12
2. Тема 1. Актуальность профессиональной самоорганизации для формирования готовности к профессиональной деятельности Актуальность самоорганизации в современном мироустройстве 4
3. Тема 2. Принципы и правила, лежащие в основе профессиональной самоорганизации Отличия профессиональной самоорганизации от учебной 8
Раздел 2 «Самоорганизация в выборе решения, стратегическом планировании, анализе и оценке деятельности» 20
4. Тема 1. Технологии принятия решений Понятия «техника», «технология», «алгоритм», «метод», «способ» и т.д. 4
5. Тема 2. Технологии планирования История возникновения направления «Тайм-менеджмент» 4
6. Тема 3.
Технологии анализа ситуаций
Понятия «деятельность», «структура деятельности» 4
7. Тема 4. Технологии рефлексивной деятельности Понятия «самооценка», «уровень притязаний», «каузальная атрибуция», «локус контроля» и т.п. 8
Раздел 3 «Самоорганизация в отношениях с окружающими» 12
8. Тема 1. Модели самоорганизации в отношениях с окружающими Принципы конструктивного межличностного взаимодействия 12
Раздел 4 «Творчество и креативность в деятельности педагога» 12
14. Тема 1. Понятия творчество и креативность. Показатели творчества и креативности Методы оценки показателей креативности 6
15. Тема 2. Литературное мастерство в деятельности педагога Жанры и стили литературного мастерства 6
Итоговое занятие: анализ и педагогических ситуаций 12
ВСЕГО 72
4.5. Контрольные работы

В процессе изучения дисциплины «Профессиональная самоорганизация педагога» осуществляется выполнение практического задания по теме и написание контрольной работы в виде тестирования по итогам изучения каждого раздела.

Итоговое занятие подразумевает представление и защиту творческого задания, направленного на анализ педагогического кейса и моделирование поведения педагога в данной ситуации.

<< | >>
Источник: БОГИНСКАЯ Ольга Сергеевна. ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ПРЕДИКТОРЫ СТАНОВЛЕНИЯ ГОТОВНОСТИ СТУДЕНТОВ ВУЗА К ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ. 2017

Еще по теме 4. Структура и содержание дисциплины:

  1. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
  2. РАЗДЕЛЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ И ИХ СОДЕРЖАНИЕ ПО ТЕМАМ
  3. ТЕМА 1. Введение. ПРЕДМЕТ, СПЕЦИФИКА, СОДЕРЖАНИЕ И ЗАДАЧИ КУРСА ЭТИКИ КАК НАУЧНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ.
  4. Междисциплинарная структура науковедения и формы интеграции субнауковедческих дисциплин
  5. А.Г. Аллахвердян, Н.С. Агамова ЭВОЛЮЦИЯ ДИСЦИПЛИНАРНОЙ СТРУКТУРЫ НАУКОВЕДЕНИЯ И СТАНОВЛЕНИЕ «ДЕМОГРАФИИ НАУКИ» КАК НОВОЙ СУБНАУКОВЕДЧЕСКОЙ ДИСЦИПЛИНЫ[15]
  6. Структура и содержание работы профессионально-педагогического вуза
  7. Глава 3 ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ, ЕЕ СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ
  8. 1.1. Содержание и структура экономического потенциала
  9. 6.1. Структура и содержание обвинительной речи
  10. 1.3 Предмет дисциплины «Правоохранительные органы», его соотношение с другими юридическими дисциплинами
  11. Формирование, структура и содержание образов науки
  12. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ "ФЕНОМЕНОЛОГИИ" В ТРАКТОВКЕ БЛОХА
  13. 3.1. РЫНОК ТРУДА: СУЩНОСТЬ, СОДЕРЖАНИЕ И СТРУКТУРА
  14. 14.1. СОДЕРЖАНИЕ И СТРУКТУРА ПОНЯТИЯ “ОТНОШЕНИЕ К ТРУДУ”
  15. Социокультурные характеристики первичных групп: структура, содержание связей
  16. СТРУКТУРА ТРАКТАТА ДИОГЕНА ЛАЭРЦИЯ В СВЯЗИ С АНАЛИЗОМ СОДЕРЖАНИЯ ОТДЕЛЬНЫХ КНИГ ТРАКТАТА
  17. 86. УЧЕНИЕ КАК ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ. ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ СОДЕРЖАНИЕ И СТРУКТУРА УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
  18. Содержание и форма литературного произведения Художественное произведение как структура
  19. 3.2. ЭКОНОМИЧЕСКИЕ ОТНОШЕНИЯ, ИХ СОДЕРЖАНИЕ И СТРУКТУРА. ЭКОНОМИЧЕСКИЕ ИНТЕРЕСЫ