СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

практика преподавания языков). - СПб.: Златоуст, 1999. - 472 с.

1. Азимов Э. Г., Щукин А. Н. Новый словарь методических терминов и

понятий (теория и практика обучения языкам).

- 448 с.

2. Аитов В. Ф. Об уровнях проблемности обучающих заданий при

овладении иностранным языком на неязыковых факультетах педвузов // Известия Российского гос. педагогич. ун-та им. А. И. Г ерцена. - 2006. - № 7(17): Психолого-педагогические науки (педагогика, психология, теория и методика обучения). - С. 127-136.

3. Алексеева Л. Е. Оптимизация процесса обучения иноязычному

профессионально ориентированному общению студентов факультета международных отношений: на материале английского языка: дис. ... канд. педагогич. наук. - СПб., 2002. - 313 с.

4. Алексеева Л.Е. Методика обучения профессионально ориентированному

иностранному языку. Курс лекций: Методич. пособие. - СПб.: Филологический ф-т СПбГУ, 2007. - 136 с.

5. Алексеева Л.Е. Разработка учебно-методических материалов в обучении

профессионально ориентированному иностранному языку // Homo Loquence: актуальные вопросы лингвистики и методики преподавания иностранных языков: Сб. науч. ст. Вып. 4. / Под ред. И. Ю. Щемелевой; Санкт-Петербургский филиал Нац. исслед. ун-та «Высшая школа экономики». - СПб.: Отдел оперативной полиграфии НИУ ВШЭ - СПб,

- 2012, - С. 303-313.

6. Антонова С. Г., Тюрина Л. Г. Современная учебная книга: создание

учебной литературы нового поколения. - М.: Агенство «Издательский сервис», 2001. - 288 с.

7. Антонова С. Г., Тюрина Л. Г. Теория и проблемы издания учебной

литературы нового поколения. - М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 2002. - 76 с.

8. Анциферова О.В. Коммуникативно-речевая ситуация как основа развития

умений в говорении при обучении РКИ: 1 сертификационный уровень: дис.

9. Ариян М.А. Механизмы и условия социального развития студентов

средствами иностранного языка // Высшее образование в России. - 2011. - № 5. - С. 124-128.

10. Арутюнов А. Р. Теория и практика создания учебника русского языка для

иностранцев. - М.: Русский язык». 1990. - 165 с.

11. Астафурова Т. Н. Лингвистический аспект межкультурной деловой

коммуникации. - Волгоград: Изд-во Волгоградского гос. ун-та. - 1997. - 108 с.

12. Баграмова Н. В. Лингводидактические основы обучения второму

иностранному языку: учеб. пособие. - СПб.: Изд-во РГПУ им. А. И. Герцена. - 2005. - 221 с.

13. Байденко В. И. Новые стандарты высшего образования:

методологические аспекты // Высшее образование сегодня. - 2007. - №

5. - С. 4-9.

14. Балаян А. Р. Возможная модель создания учебника иностранного языка //

Содержание и структура учебника русского языка как иностранного: Сб. ст. - М.: Русский язык, 1981. - С. 76-90.

15. Балл Г. А. Теория учебных задач: Психолого-педагогический аспект. -

М.: Педагогика. - 1990. - 184 с.

16. Бейлинсон В. Г. Арсенал образования. Характеристика, подготовка,

конструирование учебных изданий: от рукописи к книге. - М.: Книга, 1986. - 287 с.

17. Беляев В. В. Как подготовить и издать учебную книгу. - Глазов: Изд-во

Глазовского гос. педагогич. ин-та, 2006. - 200 с.

18. Беляева Е. Г. Теория и практика лингвистического аудита как новой

технологии диагностики языковых потребностей в контексте корпоративного обучения иностранным языкам: дис. ... канд. педагогич. наук. - Москва, 2006. - 236 с.

19. Белянин В. П. Психолингвистика. - М.: Флинта, 2004. - 232 с.

20. Беспалько В. П. Учебник. Теория создания и применения. - М.: НИИ

школьных технологий, 2006. - 192 с.

21. Беспалько В. П. Учебник как информационная модель педагогической

системы // Школьные технологии. - 2006. - № 3. - С. 33-35.

22. Беспалько В. П. Качество и эффективность учебника // Школьные

технологии.

23. Бим И. Л. Методика обучения иностранным языкам как наука и теория

школьного учебника. - М.: «Русский язык», 1977. - 288 с.

24. Бим И. Л. Учебник и книга для учителя - ядро учебно-методического

комплекса по иностранному языку // Проблемы школьного учебника. Сб. ст. Вып. 6 / Л. В. Занков, Ф. П. Коровкин, И. Н. Страхов и др. - М.: Просвещение, 1978. - С. 122-136.

25. Бим И. Л. Теория и практика обучения немецкому языку в средней

школе: Проблемы и перспективы. - М.: Просвещение, 1988. - 256 с.

26. Бим И.Л. Проблема преемственности между школой и вузом // Обучение

иностранному языку в вузах неязыковых специальностей на современном этапе: проблемы и перспективы. - М: Московский ордена дружбы народов гос. лингвистич. ун-т, 1991. - С. 22-29.

27. Бим И. Л. Некоторые исходные положения теории учебника

иностранного языка // Иностранные языки в школе. - 2002. - № 3. - С. 3-8.

28. Буга В. П. Создание учебных книг для вузов. - М.: Изд. МГУ, 1993. - 224

с.

29. Бухарова Г. Д. Теоретико-методологические основы обучения решению

задач студентов вуза. - Екатеринбург: Изд-во Урал. гос. проф.-пед. ун­та, 1995. - 136 с.

30. Быкова Е. В. Речевая организация модульного текста. - СПб.: РГГМУ,

2011. - 220 с.

31. Быкова Е. В., Фёдорова Н. Ю. Мультимедийная презентация. Основные

правила и рекомендации по выполнению (на русском и английском языках). Учебно-методич. пособие - СПб.: РГГМУ, 2010. - 59 с.

32. Вайсбурд М. Л. Использование учебно-речевых ситуаций при обучении

устной речи на иностранном языке. - Обнинск: Титул, 2001. - 128 с.

33. Васенёв Ю. Б. Организация и управление учебным процессом вуза при

переходе на ФГОС ВПО нового поколения: Учеб. пособие. - СПб., 2007. - 244 с.

34. Вербицкий А. А. Активное обучение в высшей школе: контекстный

подход: Метод. пособие. - М.: Высш. шк., 1991. - 207 с.

35. Вербицкий А. А. Контекстное обучение и становление новой

образовательной парадигмы. - Жуковский: МИМ ЛИНК, 2000.

36. Вербицкий А.А. Компетентностный подход и теория контекстного

обучения: матер. к четвёртому заседанию методологического семинара 16 ноября 2004 г. - М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов. 2004. - 84 с.

37. Вербицкий А. А. Теория контекстного обучения: сущность и

практическое значение // Школьные технологии. - 2006. - № 4. - С. 41­

45.

38. Вербицкий А. А., Тенищева В. Ф. Иноязычные компетенции как компонент общей профессиональной компетенции инженера: проблемы формирования // Высшее образование сегодня. - 2007. - № 12. - С. 27-31.

39. Вербицкий А. А., Ларионова О. Г. Личностный и компетентностный

подходы в образовании: проблемы интеграции. - М.: Логос, 2009. - 336 с.

40. Выготский Л. С. Мышление и речь. - М.: Лабиринт, 2007. - 352 с.

41. Вятютнев М. Н. Теория учебника русского языка как иностранного

(методические основы). - М.: Рус. яз., 1984. - 144 с.

42. Гальскова Н. Д. Современная методика обучения иностранным языкам:

пособие для учителя. - М.: АРКТИ, 2000. - 165 с.

43. Гальскова Н. Д., Гез Н. И. Теория обучения иностранным языкам.

Лингводидактика и методика: учеб. пособие для студентов лингв. ун-тов и фак. ин. яз. высш. пед. учеб. заведений. - М.: Издательский центр «Академия», 2007. - 336с.

44. Герасимова И. Г. Формирование межкультурной компетенции студентов

геологических специальностей в процессе обучения профессиональному общению на английском языке: дис. ... канд. педагогич. наук. - СПб. - 2010. - 229 с.

45. Гетманская А. В. Формирование лингвокультуроведческой компетенции

на основе интегрированного курса «английский язык и мировая художественная культура»: Элективный курс для школ с углубленным изучением английского языка и неязыковых вузов: дис. ... канд. педагогич. наук. - СПб. - 2003. - 257 с.

46. Голоднов А. В. Персуазивная коммуникация: стратегии и тактики

воздействия (на материале современной немецкоязычной рекламы). СПб.: Астерион, 2010. - 244 с.

47.

языкам // Иностранные языки в школе. - 2005. - № 8. - С. 19-27.

48. Граник Г. Г. Психолого-дидактические проблемы создания школьных

учебников // Вопросы психологии. - 2009. - № 3. - С. 37-44.

49. Гречихин А. А., Древс Ю. Г. Вузовская учебная книга: Типология,

стандартизация, компьютеризация. - М.: Логос, Московский гос. ун-т печати, 2000. - 255 с.

50. Гречко В. А. Теория языкознания: Учеб. пособие / В. А. Гречко. - М.:

Высшая школа, 2003. - 375 с.

51. Гришаева Л. И. Специфика деятельности коммуникантов в

межкультурной среде: Монография / Л. И. Гришаева, И. А. Стернин, М.

А. Стернина. - Воронеж: Научная книга, 2009. - 262 с.

52. Громова Н. М. Деловое общение на иностранном языке: методика

обучения. - М.: Магистр: ИНФРАМ, 2010. - 286 с.

53. Грязнова М. А. Совершенствование иноязычной профессиональной

коммуникативной компетенции медицинских работников в контексте непрерывного образования (на матер. английского языка): дис. ... канд. педагог. наук. - СПб., - 2012. - 286 с.

54. Гурвич П. Б. Теория и практика эксперимента в методике преподавания

иностранных языков. - Владимир: Изд-во ВГПИ, 1980. - 104.

55. Дубаков А. В. Формирование коммуникативной компетентности

студентов педвуза посредством ситуативных задач: дис. . канд. педагогич. наук. - Магнитогорск, - 2009. - 197 с.

56. Ерёмин Ю. В., Рубцова А. В. Основы конструктивно-функционального

моделирования продуктивной иноязычной текстовой деятельности: Учеб. пособие. - СПб.: ООО «Книжный дом», 2008. - 348 с.

57. Ерёмина Л. Я. Оптимизация обучения иноязычной устной речи на

начальном этапе языкового вуза на основе компетентностного подхода: Немецкий язык как второй иностранный при первом английском: дис. ... канд. педагогич. наук. - СПб. - 2005. - 190 с.

58. Загвязинский В.И., Атаханов Р. Методология и методы психолого­

педагогического исследования. - М.: Академия, 2005. - 208 с.

59. Залевская А.

РГГУ, 2007. - 560 с.

60. Захарова Е. В., Ульянищева Л. В. Public Relations and Advertising in Close-up: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. - М: ИМПЭ- ПАБЛИШ, 2004. - 272 с.

61. Зимняя И. А. Психология обучения неродному языку. - М.: Рус. Яз., 1989.

- 219 с.

62. Зимняя И. А. Ключевые компетенции - новая парадигма результата образования // Высшее образование сегодня. - 2002. - № 5. - С. 34-42.

63. Зимняя И. А. Компетентностный подход: Каково его место в системе

современных подходов к проблемам образования? (теоретико­методологический аспект) // Высшее образование сегодня. - 2006. - № 8. - С. 20-26.

64. Зимняя И. А. Педагогическая психология. - М.: Университетская книга,

Логос, 2008. - 384 с.

65. Змеёв С. И. Технология обучения взрослых: Учеб. пособие для студ.

высш. учеб. заведений. - М.: Академия, 2002. - 128 с.

66. Иванов В. К. Формирование дискутивных умений в процессе обучения

иностранному языку в условиях гуманитарного вуза: дис. ... канд. педагогич. наук. - СПб.: 2004. - 162 с.

67. Иванов С. В. Методика обучения дискурсному чтению на иностранном

языке студентов социально-политических специальностей: дис. ... канд. педагогических. наук. - СПб.: 2011. - 188 с.

68. Каким быть учебнику: Дидактические принципы построения / Под ред. И.

Я. Лернера, Н. М. Шамаева. - Ч. II. - М.: Изд-во РАО, 1992. - 160 с.

69. Капитонова Т. И., Московкин Л. В., Щукин А. Н. Методы и технологии

обучения русскому языку как иностранному. - М.: Русский язык. Курсы, 2009. - 312 с.

70. Карпушин Д, Чикирова С. Пресс-релиз: правила составления. - СПб.:

Питер, 2007. - 224 с.

71. Ключникова О. А. Обучение студентов-журналистов созданию PR-

текстов в сфере образования для размещения в сети Интернет: дис. ... канд. педагогич. наук. - М.: 2010. - 304 с.

72. Колесник Л. И. Проблематизация учебного текста и заданий к нему: На матер. обучения чтению на иностранном языке: дис. ... канд. педагогич. наук. - Нижневартовск, 2004. - 187 с.

73. Колкер Я. М. Практическая методика обучения иностранному языку:

Учеб. пособие / Я. М. Колкер, Е. С. Устинова, Т. М. Еналиева. - М.: Академия, 2004. - 264 с.

74. Колкова М. К. Проблемы модернизации обучения иностранному языку в

средней школе // Методика обучения иностранным языкам в средней школе. Пособие для учителей, аспирантов и студентов / Под редакцией Колковой М. К. - СПб.: КАРО, 2008. - 224 с.

75. Комарова Ю. А. Терминология языка науки: структурно-содержательные

аспекты (на матер. терминологии английской системы образования) // Проблемы современной филологии и лингводидактики: Сб. науч. тр. Вып. 4. - СПб.: Изд-во РГПУ им. А. И. Герцена. - 2010. - С. 56-65.

76. Комарова Ю. А. Научно-исследовательская компетентность студентов

филологических специальностей // Формирование билингвальной личности на основе компетентностного подхода / Отв. ред. Г. А. Баева. - СПб.: Изд-во С.-Петерб. ун-та, 2012. - С. 113-148.

77. Константинова С. И. Формирование учебно-познавательной

компетентности у учащихся старшей профильной школы (на матер. английского языка): дис. ... канд. педагогич. наук. - СПб., 2006. - 330 с.

78. Коржуев А. В., Попков В. А. Научное исследование по педагогике:

теория, методология, практика: Учеб. пособие для слушателей системы дополнительного профессионального образования преподавателей высшей школы. - М.: Академический проект; Трикста, 2008. - 287 с.

79. Коростелёв В. С. Основы функционального обучения иноязычной

лексике. - Воронеж: Изд-во Воронежского ун-та, 1990. - 157 с.

80. Коротаева Е. В. Педагогические взаимодействия и технологии // Мин-во

образования и науки. Уральский гос. Пед. ун-т. - М.: Академия, 2007. - 256 с.

81. Коряковцева Н. Ф. Теория обучения иностранным языкам: продуктивные

образовательные технологии. - М.: Академия, 2010. - 192 с.

82. Кочергин И. В. Очерки лингводидактики китайского языка. - М.:

Восточная книга, 2012. - 184 с.

83. Краевский В. В. Общие основы педагогики: Учеб. пособие для студентов

высш. пед. учеб. заведений. - М.: Академия, 2005. - 256 с.

84. Кривоносов А. Д. PR-текст в системе публичных коммуникаций. - СПб.:

Изд-во С.-Петерб. ун-та, 2001. - 254 с.

85. Крупченко А. К. Введение в профессиональную лингводидактику. - М.:

МФТИ, 2005. - 311 с.

86. Крупченко А. К., Кузнецов А. Н. Генезис и принципы профессиональной

лингводидактики. - М.: АПКиППРО, 2011. - 140 с.

87. Кудряшова О. В. Методика поэтапного формирования коммуникативной

компетенции в письменной речи: Английский язык, языковой вуз: дис. ... канд. педагогич. наук.- Челябинск, 2005. - 192 с.

88. Кукушин В. С. Современные педагогические технологии. Начальная

школа. - Ростов н/Д.: Феникс, 2003. - 448 с.

89. Культура русской речи. Учеб. для вузов / Под ред. проф. Л. К. Граудиной и проф. Е. Н. Ширяева. — М.: Издательская группа НОРМА—ИНФРАМ, 1999. — 560 с.

90. Леонтьев А. А. Основы психолингвистики: Учеб. для студентов высш.

учеб. заведений. - М.: Смысл; Издательский центр «Академия», 2005. - 288 с.

91. Леонтьев А. А. Язык, речь, речевая деятельность. - М.: КомКнига, 2007. -

216 с.

92. Леушина И. В. Совершенствование подготовки специалистов

технического профиля на основе моделирования её иноязычной составляющей в условиях уровневого высшего профессионального образования: дис. ... д-ра педагогич. наук. - Нижний Новгород, 2010. - 389 с.

93. Лернер И. Я. О дидактических основаниях построения учебника //

Проблемы школьного учебника. Сб. ст. Вып. 20. Матер. Всесоюз. Конф.

«Теория и практика создания школьных учебников» / Сост. Г. А. Молчанова. - М.: Просвещение, 1991. - С. 18-26.

94. Ломакина О. Е. Теория и практика проектирования методических систем

обучения иностранным языкам: на матер. становления будущего учителя иностранных языков: Автореферат дис. ... д-ра педагогич. наук. - Волгоград, 2002. - 44 с.

95. Лыгина Н. И. Учебное издание: принципы разработки, основные

компоненты и виды, оценка качества / Н .И. Лыгина, Т .Ю. Сурнина, Е. М. Турло. - Новосибирск: Изд-во НГТУ, 2006. - 84 с.

96. Мальцева Т .В. Некоторые аспекты формирования иноязычного

коммуникативного поведения // Матер. XLI филологич. конф. - СПб.: СПБГУ - 2012. - С. 38-40.

97. Мальцева Т. В. Вторичная языковая личность в коммуникативно­

деятельностном аспекте // Формирование билингвальной личности на основе компетентностного подхода / Отв. ред. Г. А. Баева. - СПб.: Изд- во С.-Петерб. ун-та, 2012. - С. 20-36.

98. Машбиц Е. И. Психологические основы управления учебной

деятельностью. - Киев, Вища школа. - 1987. - 224 с.

99. Меськов В. С., Татур Ю. Г. О возможности приобретения гуманитарных компетенций в вузе // Высшее образование в России. - 2006. - № 8. - С. 73-83.

100. Методика обучения иностранным языкам в начальной и основной общеобразовательной школе: Учеб. пособие для студентов педагогич. колледжей / В. М. Филатов. - Ростов н/д.: Феникс, 2004. - 416 с.

101. Методика обучения иностранным языкам в средней школе: Учеб. / Н. И. Гез, М. В. Ляховицкий, А. А. Миролюбов и др. - М. Высш. школа, 1982. - 373 с.

102. Методика обучения русскому языку как иностранному: Курс лекций / Л.

В.Московкин, Л. И. Харченкова, С. А. Вишнякова и др. / Под. ред. И. П. Лысакова. - СПб.: Изд-во РГПУ им. А. И. Герцена, 2000. - 219 с.

103. Мешман Л. И. Композиционно-смысловая организация текста английской научной статьи // Функциональные стили и преподавание иностранных языков / М. Я. Цвиллинг. - М.: Наука, 1982. - С. 14-27.

104. Милованова Л. А. Профильно-ориентированное обучение иностранному языку в старших классах общеобразовательной школы. - Волгоград: Перемена, 2004. - 127 с.

105. Мильруд Р. П. Учебник иностранного языка: синергетика жанра или энергетика автора? // Иностранные языки в школе - 2005. - № 8. - С. 12­18.

106. Мильруд Р. П. Методика преподавания английского языка: English teaching methodology: учеб. пособие. - М.: Дрофа, 2005. - 253 с.

107. Монахов В. М. Введение в теорию педагогических технологий: монография. - Волгоград: Перемена, 2006. - 319 с.

108. Московкин Л. В. Методологические аспекты лингводидактики и методики обучения языку: пособие для студентов и аспирантов. — СПб.: Изд-во «Корифей», 2002. - 48 с.

109. Мыльцева Н. А. Система языкового образования в неязыковых специализированных вузах: на матер. английского языка: дис. ... д-ра педагогич. наук. - М, 2008. - 433 с.

110. Новая философская энциклопедия: В 4 т. - М.: Мысль, 2010. -Т.4. - 736с.

111. Новиков А. М. Методология образования. - М.: «Эгвес», 2006. - 488 с.

112. Новиков А. М., Новиков Д. А. Методология научного исследования. - М.: Книжный дом «ЛИБРОКОМ», 2010. - 280 с.

113. Носонович Е. В. Методическая аутентичность в обучении иностранным языкам // Иностранные языки в школе - 2000. - № 1. - С. 11-15.

114. Обучение английскому языку специальности в вузах современной России. Результаты предпроектных исследований. - СПб.: Петрополис,

2002. - 156 с.

115. Озерова М. В. Содержание профессионально-направленного обучения иностранному языку в неязыковом вузе и его организация в учебнике (продвинутый этап; французский язык): дис. ... канд. педагогич. наук. - М.: 1999. - 226 с.

116. Основы методики преподавания иностранных языков / В. А. Бухбиндер. - Киев: Высшая школа, 1986. - 335 с.

117. Панова Т. М. Environment: Problems and solutions. Окружающая среда: проблемы и решения: Учеб. пособие для изучающих английский язык. - СПб.: Филол. ф-т. С.-Петерб. гос. ун-та, 2003. - 184 с.

118. Панфилова А. П. Деловая коммуникация в профессиональной деятельности. - СПб.: Знание, 1999. - 491 с.

119. Пассов Е. И. Коммуникативный метод обучения иноязычному говорению. - М.: Просвещение, 1991. - 223 с.

120. Пассов Е. И. Концепция коммуникативного иноязычного образования / Е. И. Пассов, Л. В. Кибирева и др. - СПб.: Златоуст, 2007. - 200 с.

121. Пассов Е. И., Кузовлева Н. Е. Основы коммуникативной теории и технологии иноязычного образования. - М.: Русский язык, 2010. - 568 с.

122. Педагогика: Большая современная энциклопедия. - Мн.: «Современное слово», 2005. - 720 с.

123. Педагогика и психология высшей школы: Учеб. пособие / А. А. Деркач и др. - М.: Изд-во РАГС, 2010. - 258 с.

124. Подкаменная Е. В. Методика обучения студентов неязыковых вузов написанию PR-текстов: направление подготовки 031600 Реклама и связи с общественностью, английский язык. Дис. ... канд. педагогич. наук. - Иркутск, 2011. - 199 с.

125. Поляков О. Г. Английский язык для специальных целей: Теория и практика. - М.: НВИ-ТЕЗАУРУС, 2003. - 188 с.

126. Поляков О. Г. Аспекты профильно-ориентированного обучения английскому языку в высшей школе. - Тамбов: Изд-во ТГУ им. Г.Р. Державина, 2004. - 192 с.

127. Поляков О. Г. Теоретические и практические аспекты разработки профильно-ориентированных программ по английскому языку // Иностранные языки в школе. - 2004. - № 7. - С. 12-16.

128. Попков В. А., Коржуев А. В. Дидактика высшей школы: учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений. - М.: Изд. центр «Академия», 2008

- 224 с.

129. Рогова Г. В. Методика обучения иностранным языкам в средней школе / Г. В. Рогова, Ф. М. Рабинович, Т. Е. Сахарова. - М.: Просвещение, 1991.

- 287 с.

130. Российское образование. Федеральный портал // http://www.edu.ru. (дата обращения 09.04.2010).

131. Рубо И. Г. К вопросу о психологической характеристике стратегий чтения научного текста // Иностранный язык для специалистов. Психологические, методические и лингвистические аспекты / М. Я. Цвиллинг. - М.: Наука, 1990. - С. 3-10.

132. Рубцова А. В. Концептуально-методологические основы продуктивного подхода в пространстве профессионального иноязычного образования. - СПб: Изд-во РГПУ им. А.И. Герцена, 2012. - 151 с.

133. Сахарова Н. С. Развитие иноязычной компетенции студентов университета. Дис. ... д-ра педагогич. наук. - Оренбург, 2004. - 401 с.

134. Связи с общественностью как социальная инженерия / В. А Ачкасова, Л.

В. Володина. - СПб.: Речь, 2005. - 336 с.

135. Селевко Г. К. Педагогические технологии на основе активизации, интенсификации и эффективного управления УВП. - М.: НИИ школьных технологий, 2005. - 288 с.

136. Селевко Г. К. Энциклопедия образовательных технологий: В 2 т. Т. 1. М.: НИИ школьных технологий, - 2006. - 816 с.

137. Сидоренко П. А. Методика обучения студентов технического вуза монологической речи на английском языке в ситуациях профессионального общения: дис. ... канд. педагогич. наук. - СПб.: РГПУ, 2003. - 243 с.

138. Скалкин В. Л., Рубинштейн Г. А. Речевые ситуации как средство развития неподготовленной речи // Общая методика обучения иностранным языкам: Хрестоматия / А. А. Леонтьев- М.: Рус. яз., 1991. -

С. 154-161.

139. Скаткин М. Н. Проблема учебника в советской дидактике (обзор за 1974-1988 гг.) // Справочные матер. для создателей учебных книг / В. Г. Бейлинсон. - М.: Просвещение, 1991. - С. 221-268.

140. Скаткин М. Н. Проблемы теории учебника в отечественной дидактике // Учебник: создание - выбор - обучение / Г. А. Воронина - М.: Изд-во СГУ, 2006. - С. 16-25.

141. Сметанникова Н. Н. Стратегии чтения и понимания текста как коммуникативная информационная технология // Методы современной коммуникации: проблемы теории и социальной практики // Матер. 1-й междунар. науч. конф. - М.: 2002. - С. 141-142.

142. Содержание обучения иностранным языкам в средней школе: Организация речевой деятельности / А. Д. Климентенко. - М.: Педагогика, 1984. - 144 с.

143. Соколов В. Н. Педагогическая эвристика. - М.: Аспект-пресс, 1995. - 255 с.

144. Соловова Е. Н. Разработка авторских программ и курсов // Иностранные языки в школе. - 2004. - № 5. - С. 13-19.

145. Соловова Е. Н. Методика обучения иностранным языкам: базовый курс. - М.: АСТ: Астрель: Полиграфиздат, 2010. - 238 с.

146. Сохор А. М. Логическая структура учебного материала. - М.: Педагогика, 1974. - 192 с.

147. Столярова И. Н. Лингводидактические основы учебника делового межкультурного общения для языкового вуза: английский язык: дис. . канд. педагогич. наук. - Улан-Удэ, 2009. - 204 с.

148. Тарнаева Л. П. Обучение будущих переводчиков трансляции культурно­специфических смыслов институционального дискурса: дис. ... д-ра педагогич. наук. - СПб., 2011. - 545 с.

149. Тарнаева Л. П. Межкультурная компетентность студента-филолога. Лингво-когнитивный аспект проблемы // Формирование билингвальной личности на основе компетентностного подхода / Отв. ред. Г. А. Баева. - СПб.: Изд-во С.-Петерб. ун-та, 2012. - С. 86-113.

150. Татарина Т. М. Формирование иноязычной профессионально ориентированной коммуникативной компетентности у студентов исторического факультета (на матер. английского языка): дис. ... канд. педагогич.наук. - СПб., 2009. - 228 с.

151. Татур Ю. Г. Высшее образование: методология и опыт проектирования. -М.: Логос, 2006. - 256 с.

152. Татур Ю. Г. Компетентность в структуре модели качества подготовки специалиста // Высшее образование сегодня. - 2004. - № 3. - С. 20-26.

153. Тенищева В. Ф. Интегративно-контекстная модель формирования профессиональной компетенции: автореф. дис. . д-ра педагогич. наук. - М., 2008. - 47 с.

154. Теоретические основы методики обучения иностранным языкам в средней школе / А. Д. Климентенко, А. А. Миролюбова. - М.: Педагогика, 1981. - 456 с.

155. Теоретические основы процесса обучения в советской школе / В. В. Краевский, И. Я. Лернер. - М.: Педагогика, 1989. - 320 с.

156. Теоретические основы содержания общего среднего образования / В. В. Краевский, И. Я. Лернер. - М.: Педагогика, 1983. - 352 с.

157. Терехова П. А. ESP как коммуникационный процесс (инновационная технология) // Сб. тр. междунар. школы-конференции молодых учёных, аспирантов и студентов. Изменение климата и окружающая среда. - СПб.: РГГМУ, 2005. - С. 356-361.

158. Терехова П. А. Программа дисциплины «Английский язык в профессиональной сфере» для высших учебных заведений. - СПб: Изд- во РГГМУ, 2006. - 31 с.

159. Терехова П. А. ESP в курсе подготовки специалиста по связям с общественностью (к вопросу о построении модели обучения) // Вестн.

С.-Петерб. ун-та. Сер. 9. 2007. Вып. 4. Ч. II. С. 160-168.

160. Терехова П. А. Компетентностно-ориентированный экзамен по

иностранному языку: к вопросу создания дескрипторов для

профессионально-направленного обучения иностранному языку // Вестн. С.-Петерб. ун-та. Сер. 9. 2012. Вып. 1. С. 165-179.

161. Терехова П. А., Фёдорова Н. Ю. Программа дисциплины «PR- проектирование на иностранном языке». Направление подготовки 031600 - Реклама и связи с общественностью. Профиль подготовки - Реклама и связи с общественностью. Квалификация (степень) - Бакалавр. Для высших учебных заведений - рукопись на этапе подготовки к печати.

162. Тер-Минасова С. Г. Синтагматика функциональных стилей и

оптимизация преподавания иностранных языков. - М.: Изд-во

Московского университета, 1986. - 152 с.

163. Трифанова В. Н. Содержание образования и его отображение в учебно - методических пособиях: на матер. учеб. немецкого языка: дис. ... канд. педагогич. наук. - М., 2001. - 244 с.

164. Троянская Е. С. Обучение чтению научной литературы. В помощь преподавателю иностранных языков. - М.: Наука, 1989. - 272 с.

165. Турло Е. М. Проектирование учебных материалов как показатель качества деятельности преподавателя: дис. ... канд. педагогич. наук. - Новосибирск, 2009. - 255 с.

166. Федеральный государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования по направлению подготовки 031600 «Реклама и связи с общественностью» (квалификация (степень)) «бакалавр» // http://www.edu.ru/db/mo/Data/d_10/prm221 (дата обращения 10.09.2013).

167. Федорова Н. Ю. Think Ecologically: Textbook for PR Students. - СПб.: Изд-во РГГМУ, 2008. - 88 с.

168. Федорова Н. Ю. Think Ecologically. Workbook. - СПб.: Изд-во РГГМУ, 2012. - 56 с.

169. Фёдорова О. Н. Обучение английскому языку студентов неязыкового вуза на основе компетентностного подхода: дис. ... канд. педагогич. наук. - СПб., 2007. - 278 с.

170. Фёдорова О. Н. К вопросу повышения эффективности процесса обучения английскому языку в неязыковом вузе торгово-экономической направленности // Языковое образование в вузе: метод. пособие. - СПб.: КАРО, 2005. - C 21-36.

171. Федорова Н. Ю., Терехова П. А. Методика обучения студентов написанию пресс-релизов и других информационных материалов на иностранном языке (направление: «Реклама и связи с общественностью в области природопользования») - рукопись на этапе подготовки к печати.

172. Фоломкина С. К. Обучение чтению на иностранном языке в неязыковом вузе: учебно-методич. пособие. - М.: Высшая школа, 2005. - 253 с.

173. Формановская Н. И. Речевое общение: коммуникативно­

прагматический подход. - М.: Русский язык. - 2002. - 216 с.

174. Хомякова Н. П. Содержание обучения иностранному языку специальности с позиций теории контекстного обучения // Высшее образование в России. - 2010. - № 10. - С. 155-158.

175. Хомякова Н. П. Концепция-программа иноязычной подготовки юристов-международников в контекстном обучении. М.: РИЦ МГГГУ им. М.А. Шолохова, 2010. - 124 с.

176. Хуторской А. В. Ключевые компетенции как компонент личностно­ориентированного образования // Народное образование. - 2003. - № 2. - С. 58-64.

177. Хуторской А. В. Место учебника в дидактической системе // Педагогика. - 2005. - № 4. - С. 10-18.

178. Цатурова И. А. Тестирование устной коммуникации: Учебно­

методическое пособие. - М.: Высш. шк., 2004. - 127 с.

179. Ципляева Т. Б. Предметный план учебного текста: Дидактико­методический аспект: дис. ... канд. педагогич. наук: - М., 2000. - 298 с.

180. Череповская И. Б. Учебное пособие интерактивного типа для краткосрочных курсов РКИ: Продвинутый этап обучения: дис. ... канд. педагогич. наук. - М., 2005. - 208 с

181. Чернявская В. Е. Лингвистика текста: Поликодовость,

интертекстуальность, интердискурсивность. Учеб. пособие. - М.: Книжный дом «Либроком», 2009. - 248 с.

182. Шамов А. Н. Когнитивный подход к обучению лексике: моделирование и реализация. - Н. Новгород: НГЛУ им. Н. А. Добролюбова, 2006. - 278с.

183. Шамов А. Н. Обучение лексическим навыкам // Методика преподавания иностранных языков: общий курс / А. Н. Шамов. - М.: АСТ: АСТ МОСКВА: Восток - Запад, 2008. - С. 98-107.

184. Шатилов С. Ф. Методика обучения немецкому языку в средней школе. Учеб. пособие для студентов пед. ин-тов по спец. № 2103 «Иностр. яз.». - М.: Просвещение, - 1986. - 223 с.

185. Шевченко О. А. Педагогические характеристики учебника контекстного типа (на матер. иностранного языка в техническом вузе): дис. ... канд. педагогич. наук. - М., 2006. - 230 с.

186. Шемет О. В. Дидактические основы компетентностного подхода в высшем профессиональном образовании // Педагогика. - 2009. - № 10. - С. 16-22.

187. Шемет О. В. Пространственная организация компетентностно ориентированного образовательного процесса в вузе // Педагогика. - 2010. - № 6. - С. 40-44.

188. Щукин А. Н. Обучение иностранным языкам: Теория и практика: Учеб. пособие для преподавателей и студентов. - М.: Филоматис, 2007. - 480 с.

189. Якушев М. В. Обучение анализу учебника иностранного языка в процессе методической подготовки будущего учителя (на матер. учебников немецкого языка): дис. ... канд. педагогич. наук. - Орёл, 1998.

- 190 с.

190. Дейк Т.А. ван, Кинч К. Стратегии понимания связного текста // Новое в зарубежной лингвистике: Пер. с англ. - Вып. 23. Когнитивные аспекты языка. - М., Прогресс. - 1988. - С. 153-211.

191. Brown D. Teaching by Principles. An Interactive Approach to Language Pedagogy. - London: Longman, 2007. - 569 p.

192. Chamot A. U., O’Malley J. M. The CALLA Handbook: Implementing the Cognitive Academic Language Learning Approach. Reading, Massachusetts: Addison-Wesley Publishing Company. 1994. - 340 p.

193. Yule G, Tarone E. Investigating communication strategies in L2 reference:

pros and cons // Communication Strategies: Psycholinguistic and

Sociolinguistic Perspectives / G. Kasper, E. Kellerman. - London, New York.

- P. 17-30.

194. Cook V. Second Language Learning and Language Teaching. - London: Oxford University Press., 1996. - 228 p.

195. Cunningsworth A. Choosing your coursebook. - Oxford: Heinemann, 1995. - 153 p.

196. Douglas D. Assessing Languages for Specific Purposes. - Cambridge: CUP, 2002. - 311 p.

197. Dubin F., Olshtain E. Course Design. Developing Programs and Materials for Language Learning. - Cambridge: Cambridge University Press, 1991. - 194p.

198. Dudley-Evance T., St John M. Developments in English for Specific

Purposes. A multi-disciplinary approach. - Cambridge: Cambridge University Press, 2008. - 301 p.

199. Ellis M., Johnson C. Teaching Business English. - Oxford: Oxford University Press, 1994. - 237 p.

200. Freitag-Lawrence A. Business Presentations. - Chengdu, China: Longman,

2003. - 64 p.

201. Gairns R., Redman S. Working with Words. A guide to teaching and learning vocabulary. - Cambridge: Cambridge University Press, 1999. - 200 p.

202. Goddard A. The Language of Advertising. Written Texts. - London: Routledge, 2003. - 131 p.

203. Huchinson T., Waters A. English for Specific Purposes. A learnning-centered approach. - Cambridge: Cambridge University Press, 2008. -183 p.

204. Jordan R. R. English for Academic Purposes: A guide and resource book for teachers. - Cambridge: Cambridge University Press, 1997. - 404 p.

205. Leigh A. The Perfect Presentation: All you need to get it right the first time. - London: Random house, 1994. - 94 p.

206. Lewis M. Implementing the Lexical Approach: Putting Theory into Practice. - Boston, 2002. - 223 p.

207. Nunan D. Syllabus Design. - Oxford: Oxford University Press, 1996. - 169p.

208. Nuttall C. Teaching reading skills in a foreign language. - Oxford: Macmillan, 2005. - 282 p.

209. Robinson P. ESP Today: A Practitioner’s Guide. - New York: Prentice Hall International. - 1991. - 146 p.

210. Savignon S.J.. Communicative Competence: Theory and Classroom Practice. Texts and Contexts in Second Language Learning. - Addison-Wesley Publishing Company. 1983. - 322 p.

211. Stryker S., Leaver B. Content-Based Instruction: From Theory to Practice // Content-Based Instruction in Foreign Language Education: Models and Methods / Ed. by S. Stryker, B. Leaver. - Washington, 1997. - 328 p.

212. The Common European Framework: Teaching, Learning and Assessment. - Strasbourg: Council of Europe, 1997. www.coe.int/lang-CEF R (дата обращения 12.03.2007).

213. Thornbury S. How to teach vocabulary. - London: Longman, 2002. - 185 p.

214. Williams M., Burden R. L. Psychology for Language Teachers. A Social Constructivist Approach. - Cambridge: Cambridge University Press, 1997. - 250 p.

215. Willis J. A Framework for Task-Based Learning. - Harlow: Longman, 2000. - 183 p.