Содержание профессионально-педагогической деятельности преподавателя начальной профессиональной школы
Любая деятельность — это процесс, посредством которого реализуется то или иное отношение человека к окружающему миру, к другим людям, к задачам, которые ставит перед ним жизнь, по словам выдающегося психолога С.Л.
Рубинштейна.Педагог профессионального обучения в профессиональном училище или лицее будет в том случае сознательно осущестamp;тять профессионально-педагогическую деятельность, если имеется соответствующий социальный заказ.
Профессионально-педагогическая деятельность включает сам процесс преобразования и его результат: отбор и структурирование содержания учебной дисциплины, исходя из поставленной педагогом цели; изложение отобранного учебного материала; управление процессом принятия решения будущими рабочими относительно технико-технологических задач; фиксацию достигнутых результатов будущими рабочими.
Профессионально-педагогическая деятельность преподавателя
выступает как процесс реализации системы педагогических функции и решения различных по природе педагогических задач Преподаватель теоретического обучения, осуществляя профессионально-педагогическую деятельность, с одной стороны, реализует проектировочную, конструктивную, прогностическую, коммуникативную, управленческую и другие функции, а с другой — оценивает успешность их выполнения, сопоставляя с поставленными в ходе образовательно-воспитательного процесса задачами. Например, если речь идет о преподавателе машиностроительных дисциплин, который работает в профессиональном училище и преподает будущим рабочим спеи- технологию, т е. владеет необходимыми инженерно-техническими знаниями, то сю деятельность будет инженсрно-педагошчсскои.
В ней можно выделить следующие структурные компоненты: педагогический; инженерно-технический; производственно-технологически и.
Преподаватель обшспрофсссиональных и специальных дисциплин выступает как производственник — технолог. Он знает, лля чего Судет нужна теория будущему рабочему, каким образом он будет ее использовать, например, при работе на токарно-винторезном станке
Еще по теме Содержание профессионально-педагогической деятельности преподавателя начальной профессиональной школы:
- Профессионализация деятельности и личности преподавателя профессиональной школы
- Глава 7 ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УЧЕБНЫЕ ЗАВЕДЕНИЯ. ФОРМЫ И МЕТОДЫ ОСВОЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ ПЕДАГОГА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ШКОЛЫ
- Реализация программ профессиональной даптации учащихся на этапах перехода из школы в систему профессионального обучения, в процессе профессионального обучения, завершения обучения и вхождения в трудовую деятельность
- Глава 3 ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ, ЕЕ СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ
- Педагогическая культура как сущностная характеристика личности и деятельности педагога профессиональной школы
- Становление будущего педагога начальной профессиональной школы
- Компоненты педагогической культуры педагога профессиональной школы
- БОГИНСКАЯ Ольга Сергеевна. ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ПРЕДИКТОРЫ СТАНОВЛЕНИЯ ГОТОВНОСТИ СТУДЕНТОВ ВУЗА К ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ, 2017
- Глава 2 Модель психолого-педагогического сопровождения профессиональной адаптации обучающихся в учреждениях профессионального образования
- Структура и содержание работы профессионально-педагогического вуза
- 2.1. Проектирование психолого-педагогического сопровождения процесса профессиональной адаптации учащихся и студентов учреждений профессионального образования