<<
>>

Содержание профессионально-педагогической деятельности преподавателя начальной профессиональной школы

Любая деятельность — это процесс, посредством которого реализуется то или иное отношение человека к окружающему миру, к другим людям, к задачам, которые ставит перед ним жизнь, по словам выдающегося психолога С.Л.

Рубинштейна.

Педагог профессионального обучения в профессиональном училище или лицее будет в том случае сознательно осущестamp;тять профессионально-педагогическую деятельность, если имеется соответствующий социальный заказ.

Профессионально-педагогическая деятельность включает сам процесс преобразования и его результат: отбор и структурирование содержания учебной дисциплины, исходя из поставленной педагогом цели; изложение отобранного учебного материала; управление процессом принятия решения будущими рабочими относительно технико-технологических задач; фиксацию достигнутых результатов будущими рабочими.

Профессионально-педагогическая деятельность преподавателя

выступает как процесс реализации системы педагогических функции и решения различных по природе педагогических задач Преподаватель теоретического обучения, осуществляя профессионально-педагогическую деятельность, с одной стороны, реализует проектировочную, конструктивную, прогностическую, коммуникативную, управленческую и другие функции, а с другой — оценивает успешность их выполнения, сопоставляя с поставленными в ходе образовательно-воспитательного процесса задачами. Например, если речь идет о преподавателе машиностроительных дисциплин, который работает в профессиональном училище и преподает будущим рабочим спеи- технологию, т е. владеет необходимыми инженерно-техническими знаниями, то сю деятельность будет инженсрно-педагошчсскои.

В ней можно выделить следующие структурные компоненты: педагогический; инженерно-технический; производственно-технологически и.

Преподаватель обшспрофсссиональных и специальных дисциплин выступает как производственник — технолог. Он знает, лля чего Судет нужна теория будущему рабочему, каким образом он будет ее использовать, например, при работе на токарно-винторезном станке

<< | >>
Источник: Кузнецов В. В.. Введение в профессионально-педагогическую специальность. 2007

Еще по теме Содержание профессионально-педагогической деятельности преподавателя начальной профессиональной школы:

  1. Профессионализация деятельности и личности преподавателя профессиональной школы
  2. Глава 7 ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УЧЕБНЫЕ ЗАВЕДЕНИЯ. ФОРМЫ И МЕТОДЫ ОСВОЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ ПЕДАГОГА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ШКОЛЫ
  3. Реализация программ профессиональной даптации учащихся на этапах перехода из школы в систему профессионального обучения, в процессе профессионального обучения, завершения обучения и вхождения в трудовую деятельность
  4. Глава 3 ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ, ЕЕ СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ
  5. Педагогическая культура как сущностная характеристика личности и деятельности педагога профессиональной школы
  6. Становление будущего педагога начальной профессиональной школы
  7. Компоненты педагогической культуры педагога профессиональной школы
  8. БОГИНСКАЯ Ольга Сергеевна. ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ПРЕДИКТОРЫ СТАНОВЛЕНИЯ ГОТОВНОСТИ СТУДЕНТОВ ВУЗА К ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ, 2017
  9. Глава 2 Модель психолого-педагогического сопровождения профессиональной адаптации обучающихся в учреждениях профессионального образования
  10. Структура и содержание работы профессионально-педагогического вуза
  11. 2.1. Проектирование психолого-педагогического сопровождения процесса профессиональной адаптации учащихся и студентов учреждений профессионального образования