Профессионализация деятельности и личности преподавателя профессиональной школы

Рассматривая специфику профессионально-педагоги чес кой деятельности преподавателя теоретического обучения, можно выделить в ней несколько этапов развития, связанных с профессионализацией.

Преподавание специальных дисциплин, например, в профессиональном училище машиностроительного профиля, связано с тем, что изменяются характер и стиль преподавания таких обше- технических дисциплин, как теоретическая механика, черчение, м атс р и ало ведение и т.п. Именно на стадии профессионализации происходит видимое, проявленное внешне качественное отличие в исполнении всех педаю! ических процедур, свойственных природе преподавателя. Ехли преподаватель ипагает новый учебный

материал, то видно со стороны, что это делает профессионал, который обоснованно выбирает содержание излагаемого, его формы, подбирает тему и способы изложения, четко ориентируясь на аудиторию: возраст, пол обучаемых, их подготовленность, учебные умения, уровень мотивации, стремление освоить учебный материал, способы контроля и пр. Если преподаватель не ошибается, ничего не делает лишнего, не суетится, а осуществляет преподавание красиво, размеренно и уверенно, четко осознавая, какую роль играет теория в профессиональном становлении рабочего, значит, он достиг вершин профессионализма.