<<
>>

ПРИЛОЖЕНИЕ 6 Тест-опросник самоорганизации деятельности (ОСД) (Е. Ю. Мандрикова)

Инструкция

Вам предлагается ряд утверждений, касающихся различных сторон Вашей жизни и способов обращения со временем. Выберите на шкале ту цифру, которая в наибольшей мере характеризует Вас и отражает Вашу точку зрения (1 – полное несогласие, 7 – полное согласие с данным утверждением, 4 – середина шкалы).

Утверждение Шкала
1 Мне требуется много времени, чтобы “раскачаться” и начать действовать. 1 2 3 4 5 6 7
2 Я планирую мои дела ежедневно. 1 2 3 4 5 6 7
3 Меня выводят из себя и выбивают из привычного графика непредвиденные дела. 1 2 3 4 5 6 7
4 Обычно я намечаю программу на день и стараюсь ее выполнить. 1 2 3 4 5 6 7
5 Мне бывает трудно завершить начатое. 1 2 3 4 5 6 7
6 Я не могу отказаться от начатого дела, даже если оно мне “не по зубам”. 1 2 3 4 5 6 7
7 Я знаю, чего хочу, и делаю все, чтобы этого добиться. 1 2 3 4 5 6 7
8 Я заранее выстраиваю план предстоящего дня. 1 2 3 4 5 6 7
9 Мне более важно то, что я делаю и переживаю в данный момент, а не то, что будет или было. 1 2 3 4 5 6 7
10 Я могу начать делать несколько дел и ни одно из них не закончить. 1 2 3 4 5 6 7
11 Я планирую мои повседневные дела согласно определенным принципам. 1 2 3 4 5 6 7
12 Я считаю себя человеком, живущим “здесь и сейчас”. 1 2 3 4 5 6 7
13 Я не могу перейти к другому делу, если не завершил предыдущего. 1 2 3 4 5 6 7
14 Я считаю себя целенаправленным человеком. 1 2 3 4 5 6 7
15 Вместо того чтобы заниматься делами, я часто попусту трачу время. 1 2 3 4 5 6 7
16 Мне нравится вести дневник и фиксировать в нем происходящее со мной. 1 2 3 4 5 6 7
17 Иногда я даже не могу заснуть, вспомнив о недоделанных делах. 1 2 3 4 5 6 7
18 У меня есть к чему стремиться. 1 2 3 4 5 6 7
19 Мне нравится пользоваться ежедневником и иными средствами планирования времени. 1 2 3 4 5 6 7
20 Моя жизнь направлена на достижение определенных результатов. 1 2 3 4 5 6 7
21 У меня бывают трудности с упорядочением моих дел. 1 2 3 4 5 6 7
22 Мне нравится писать отчеты по итогам работы. 1 2 3 4 5 6 7
23 Я ни к чему не стремлюсь. 1 2 3 4 5 6 7
24 Если я не закончил какое-то дело, то это не выходит у меня из головы. 1 2 3 4 5 6 7
25 У меня есть главная цель в жизни. 1 2 3 4 5 6 7

Шкалы

Шкала «Планомерность» измеряет степень вовлеченности личности в тактическое ежедневное планирование по определенным принципам.

Шкала «Целеустремленность» измеряет способность личности сконцентрироваться на цели.

Шкала «Настойчивость» измеряет склонность личности к приложению волевых усилий для завершения начатого дела и упорядочения активности.

Шкала «Фиксация» измеряет склонность личности к фиксации на заранее запланированной структуре организации событий во времени.

Шкала «Самоорганизация» измеряет склонность субъекта к использованию внешних средств организации деятельности.

Шкала «Ориентация на настоящее» измеряет временную ориентацию на настоящее.

Обработка результатов

По каждому фактору суммируются результаты каждого пункта (соответствующие позициям, отмеченным тестируемым), входящего в данный фактор.

Результаты по «обратным» пунктам, отмеченным знаком «–», переводятся в нисходящую шкалу, т.е. 1 балл заменяется на 7 баллов, 2 балла – на 6 баллов и т.п.

Ключ к тесту опроснику на управление временем

Названия факторов / шкал Пункты
Планомерность 2, 4, 8, 11
Целеустремленность 7, 14, 18, 20, 23(–), 25
Настойчивость l(–), 5(–), 10(–), 15(–), 21(–)
Фиксация (фиксация на структурировании деятельности) 3, 6, 13, 17, 24
Самоорганизация (посредством внешних средств) 16, 19, 22
Ориентация на настоящее 9, 12

<< | >>

Еще по теме ПРИЛОЖЕНИЕ 6 Тест-опросник самоорганизации деятельности (ОСД) (Е. Ю. Мандрикова):

  1. Тест 5.6. Опросник Томаса
  2. Приложение 2 ЛИЧНОСТНЫЙ ОПРОСНИК (ЛОБИ)
  3. Приложение 3 Опросник А. И. Сердюка для изучения самооценки социальной значимости болезни
  4. Приложение 4 Тест дифференциальной самооценки функционального состояния (САН)
  5. Приложение 1. Тест на определение заинтересованности общества в различных вариантах альтернативного предоставления услуг
  6. Современные структуры самоорганизации в мировой науке
  7. Приложение 1 ПСИХОЛОГИЯ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
  8. Занятие 15 Оценка физического и умственного утомления с помощью опросников Опросник для оценки острого физического утомления
  9. Приложение №4 Отдельные показатели деятельности кредитных организаций Тюменской области по состоянию на 1 января 2002 года
  10. Использование опросников
  11. ОПРОСНИК «ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ РОДИТЕЛЬ-РЕБЕНОК» (ВРР)
  12. Шкалы опросника ВРР для родителей дошкольников и младших школьников 1.
  13. Проверка опросника ВРР на валидность и надежность
  14. Опросник на «выгорание» MBI
  15. § 6. ОПРОСНИКИ И ПРОЕКТИВНЫЕ МЕТОДИКИ
  16. МИННЕСОТСКИЙ МНОГОМЕРНЫЙ ЛИЧНОСТНЫЙ ОПРОСНИК
  17. Личностный опросник Лири
  18. Личностный опросник Айзенка