<<
>>

ПРИЛОЖЕНИЕ 2 Анкета «Профессиональное самосознание»

Уважаемые студенты!

В нашем университете проводится психологическое исследование, направленное на совершенствование профессиональной подготовки будущих педагогов профессионального обучения.

Просьба внимательно прочитать и добросовестно ответить на вопросы анкеты.

Анкета является анонимной. Полученные индивидуальные результаты не подлежат разглашению. Для статистического анализа необходимы только следующие сведения:

Факультет, группа:

Пол студента: мужской, женский (необходимо подчеркнуть)

1. Встречался ли в вашей жизни реальный человек, которого можно считать идеальным преподавателем?

А. Нет, не встречался.

Б. Встречался только в школе один учитель.

В. Встречались только в школе несколько учителей.

Г. Встречался только в вузе один преподаватель.

Д. Встречались только в вузе несколько преподавателей.

Е. Идеальный преподаватель встречался и в школе и в вузе.

2. Хотели бы вы, работая по профессии, приблизиться к параметрам идеального педагога?

А. Да

Б. Не знаю

В. Нет

3. В таблице вам предлагается 14 пар противоположных личностных качеств. Необходимо оценить у себя степень их выраженности и сделать отметку на шкале баллов (от 1 до 7). Если вы считаете, что качество, указанное в левом столбце выражено у вас в значительной степени, то отмечаете «1». С добавлением каждого балла степень проявления левого качества уменьшается, а правого – увеличивается. Имейте в виду, что балл «4» означает среднюю степень проявления этих качеств («50 на 50»).

Качества 1 2 3 4 5 6 7 Качества
1 Нетребовательность Требовательность
2 Бесчестие Честность
3 Беспринципность Принципиальность
4 Замкнутость Общительность
5 Рассеянность Внимательность
6 Индивидуализм Коллективизм
7 Бестактность Тактичность
8 Скованность Непринужденность
9 Равнодушие Отзывчивость
10 Подозрительность Доверчивость
11 Несправедливость Справедливость
12 Пассивность Активность
13 Безынициативность Инициативность
14 Эгоизм Альтруизм

4. Вам предлагается аналогичная таблица качеств личности.

Но теперь вы должны оценить степень выраженности этих качеств у идеального преподавателя. Способ оценки тот же, что и в первом задании.
Качества 1 2 3 4 5 6 7 Качества
1. Нетребовательность Требовательность
2. Бесчестие Честность
3. Беспринципность Принципиальность
4. Замкнутость Общительность
5. Рассеянность Внимательность
6. Индивидуализм Коллективизм
7. Бестактность Тактичность
8. Скованность Непринужденность
9. Равнодушие Отзывчивость
10. Подозрительность Доверчивость
11. Несправедливость Справедливость
12. Пассивность Активность
13. Безынициативность Инициативность
14. Эгоизм Альтруизм

5. В какой мере Вы обладаете, по Вашему мнению, способностями к педагогической деятельности? (оцените в баллах от 1 до 10)

_____________________________________________________________

Благодарим за участие в анкетировании!

<< | >>
Источник: БОГИНСКАЯ Ольга Сергеевна. ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ПРЕДИКТОРЫ СТАНОВЛЕНИЯ ГОТОВНОСТИ СТУДЕНТОВ ВУЗА К ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ. 2017

Еще по теме ПРИЛОЖЕНИЕ 2 Анкета «Профессиональное самосознание»:

  1. ПРИЛОЖЕНИЕ 4 Анкета участника тренинга взаимодействия родителей с детьми22
  2. Приложение 2 ОРГАНИЗАЦИЯ И МЕТОДИКА ПРОВЕДЕНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ИГР
  3. Профессиональная адаптация как этап и составная часть профессионального самоопределения учащихся и студентов учреждений профессионального образования
  4. Реализация программ профессиональной даптации учащихся на этапах перехода из школы в систему профессионального обучения, в процессе профессионального обучения, завершения обучения и вхождения в трудовую деятельность
  5. Приложение 1 ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ И К ГОСУДАРСТВЕННОЙ АТТЕСТАЦИИ ВЫПУСКНИКОВ СПЕЦИАЛЬНОСТИ 030500.18 - ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБУЧЕНИЕ (ЭКОНОМИКА И УПРАВЛЕНИЕ)
  6. Анкеты и монографии
  7. 11.2.3.2. Анкета
  8. Анкета
  9. Глава 2 Модель психолого-педагогического сопровождения профессиональной адаптации обучающихся в учреждениях профессионального образования
  10. Глава 1 Теоретические основы профессиональной адаптации обучающихся подросткового и юношеского возрастов в системе профессионального образования
  11. Глава 7 ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УЧЕБНЫЕ ЗАВЕДЕНИЯ. ФОРМЫ И МЕТОДЫ ОСВОЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ ПЕДАГОГА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ШКОЛЫ
  12. Содержание профессионально-педагогической деятельности преподавателя начальной профессиональной школы