<<
>>

Особенностисодержанияподготовкиучителейтехнологиивсовременной Палестине

  Содержание подготовки учителей технологии в Палестине раскрывается через анализ: структуры содержания подготовки в университетах и колледжах; содержания различных групп дисциплин, включенных в подготовку; объемов часов, отводимых на подготовку в целом и отдельных ее составляющих.

Анализ учебных планов 4-х университетов [116, 118, 122, 123], которые готовят учителей технологии в современной Палестине, показал, что в них достаточно четко просматривается три группы дисциплин: общие для всех студентов университета; психолого-педагогические; научные и специальные. В первую группу по всем университетам входит 15 дисциплин, среди которых: «Основы статистики», «Языки» (арабский, английский, еврейский, русский); «Исламская культура» и «Исламское образование»; «Право» («Права человека в Исламе», «Демократия и права человека», «Закон в нашей жизни»); «История и исследования Палестины», «Искусство и общество»,

Коран. Однако эти дисциплины представлены в каждом университете по- разному. Представленность дисциплин в этой группе отражена в табл. 12.

Таблица 12.

Представленностьобщихдисциплинпоуниверситетам

Дисциплины,общиедлявсехстудентовуниверситета

ПредставленностьдисциплинвразныхОУ

1 2 3 4
1 Основы статистики Х Х Х Х
2 Арабский язык Х Х Х Х
3 Арабский язык (2) Х --- --- ---
4 Английский язык Х Х Х Х
5 Еврейский язык --- Х --- Х
6 Русский язык --- --- --- Х
7 Исламская культура Х Х Х Х
8 Исламское образование Х --- --- Х
9 Права человека в Исламе Х --- --- ---
10 Демократия и права человека --- Х --- ---
11 Закон в нашей жизни --- --- Х Х
12 История Палестины Х --- Х Х
13 Исследования Палестины Х Х Х Х
14 Искусство и общество --- Х Х ---
15 ??Коран (1)+(1)+(1)+(1) Х --- --- ---
10 8 8 8

(1)Исламскийуниверситет (2)УниверситетАль-Акса (3)НациональныйуниверситетАльНаджах (4)ПалестинскийтехническийуниверситетХадори

*(Х)-изучает;

*(---)-неизучает.

Оказалось, что во всех университетах изучают «Основы статистики», арабский и английский языки, «Исламскую культуру» и «Исследования Палестины». Еврейский язык изучается в двух университетах, один из них расположен в секторе Газа, а другой – на Западном берегу. Русский язык изучается только в одном университете (техническом), который также

расположен на Западном берегу. Обращает на себя внимание тот факт, что Коран изучается только в Исламском университете, в котором представлены и «Исламская культура», и «Исламское образование», и «Права человека в Исламе», но нет таких дисциплин, как «Демократия и права человека»,

«Закон в нашей жизни», «Искусство и общество».

Во вторую группу – психолого-педагогических дисциплин – по всем университетам входит 14 дисциплин. Среди этих дисциплин: «Принципы педагогики», «Образование и развитие», «Осуществление образования»,

«Оценка образования», которые относятся к педагогике; «Социальная психология», «Психология развития», «Педагогическая психология и психология образования», «Психическое здоровье человека», «Развитие навыков  мышления»,  которые  связаны  с  психологией;  «Философия»;

«Методы   и   методики   преподавания»;   «Методология   исследования»,

«Методы исследования», которые относятся к психолого-педагогическим исследованиям. В эту же группу дисциплин попадает и практика в школах.

Представленность этих дисциплин в каждом университете отражена в табл. 13.

Таблица 13.

Представленностьпсихолого-педагогическихдисциплинпоуниверситетам

Дисциплиныпсихолого-педагогические

ПредставленностьдисциплинвразныхОУ

1 2 3 4
1 Принципы педагогики Х Х Х Х
2 Образование и развитие Х Х Х Х
3 Осуществление образования Х Х Х Х
4 Оценка образования Х Х Х Х
5 Методы и методики

преподавания

Х Х Х Х
6 Социальная психология Х Х Х ---
7 Психология развития Х Х Х Х
8 Педагогическая психология

и психология образования

Х Х Х Х

9 Методология исследования Х Х Х ---
10 Методы исследования --- --- Х ---
11 Практике в школах (1+1) Х Х Х Х
12 Психическое здоровье

человека

Х --- --- ---
13 Философия Х --- Х ---
14 Развитие навыков мышления Х --- Х ---
12 9 12 7

(1)Исламскийуниверситет (2)УниверситетАль-Акса (3)НациональныйуниверситетАльНаджах (4)ПалестинскийтехническийуниверситетХадори

*(Х)-изучает;

*(---)-неизучает.

В отличие от первой группы дисциплин вторая представлена в университетах более одинаково. Только в одном из четырех вузов (в техническом) не изучают «Социальную психологию», «Методологию исследования»,   «Психическое   здоровье   человека»,   «Философию»   и

«Развитие навыков мышления». Только в одном университете (Исламском) изучают «Психическое здоровье человека». Только в одном университете (Аль-Наджах) изучают «Методы исследования». В целом же 7 дисциплин из 14 представлены в каждом университете.

Как показал анализ, наиболее разнородной оказалась 3 группа дисциплин, в которую по всем университетам вошло 48 дисциплин (см. табл. 14).

Таблица 14.

Представленностьнаучныхиспециальныхдисциплинвуниверситетах

Дисциплиныспециальныеинаучные

ПредставленностьдисциплинвразныхОУ

1 2 3 4
1 Философия техники; --- Х --- ---
2 Основы биологии --- Х --- ---
3 Общая химия (1) Х Х Х Х
4 Общая химия (2) Х --- Х Х
5 Лабораторные практикумы по химии Х --- Х Х

6 Общая физика (1) Х Х Х Х
7 Общая физика (2) Х --- Х Х
8 Лабораторные практикумы по

физике (1)

Х -- Х Х
9 Лабораторные практикумы по

физике (2)

Х --- Х Х
10 Характеристика технологии; --- Х --- ---
11 Основные навыки в области

технологий;

--- Х --- ---
12 Технологии и проектирование

процессов;

--- Х --- ---
13 Система связи; --- Х --- ---
14 Энергетика и система управления и

транспорта;

--- Х Х Х
15 Электротехника и электроника; --- Х --- ---
Электроника; Х --- Х Х
16 Компьютерное программное

обеспечение систем;

--- Х --- ---
17 Технологическое проектирование

образовательных учреждений;

--- Х --- ---
18 Обслуживание и управление; --- Х --- ---
19 Взаимодействие технологии и

общества;

--- Х --- ---
20 Производственные системы; --- Х --- ---
21 Строительные системы; --- Х --- ---
22 Системы биотехнологии.
Х Х Х Х
23 Введение в науки о Земле и об

окружающей среде

Х --- Х Х
24 Введение в информатику Х --- Х Х
25 Материалы инженерные Х --- Х Х
26 Инженерная графика Х --- Х Х
27 Введение в технологии образования Х --- Х Х
28 Мультимедиа (1) Х --- Х Х
29 Мультимедиа (2) Х --- Х Х
30 Технические семинары Х --- Х Х
31 Алгебра и математический анализ (1) Х --- Х Х
32 Алгебра и математический анализ (2) Х --- --- Х
33 Компьютерное образование Х --- Х Х
34 Источники энергии Х --- Х Х

35 Ориентирование средств обучения (1) Х --- Х Х
36 Ориентирование средств обучения (2) Х --- Х Х
37 Практическая электроника Х --- Х Х
38 Дипломный проект Х --- Х Х
39 Наука и технологии в обществе Х --- Х Х
40 Проектирование и производство

видеопрограмм

Х --- Х Х
41 Компьютерные технические

характеристики

--- --- Х Х
42 Язык программирования Паскаль --- --- Х Х
43 Математика и информационные

технологии

--- --- Х Х
44 Структуры данных и алгоритмы в

java

--- --- --- Х
45 Программные обеспечения (1) --- --- --- Х
46 Программные обеспечения (2) --- --- --- Х
47 Язык программирования СИ --- --- --- Х
48 Печать на арабском и английском --- --- --- Х
26 17 29 35

(1)Исламскийуниверситет (2)УниверситетАль-Акса (3)НациональныйуниверситетАльНаджах (4)ПалестинскийтехническийуниверситетХадори (Х)-изучает;

*(---)-неизучает.

Среди этих дисциплин: естественнонаучные дисциплины («Биология»,

«Химия», «Физика», «Науки о земле и об окружающей среде»), математические («Алгебра и математический анализ», «Математика и информационные технологии»); общие вопросы технологии; конкретные технологии; технологии в образовании («Технологическое проектирование образовательных  учреждений»,  «Введение  в  технологии  образования»,

«Ориентирование средств обучения», «Компьютерное образование»). К этой же группе отнесем дипломный проект. При этом оказалось, что только три дисциплины («Общая химия», «Общая физика» и «Системы биотехнологии») изучаются во всех университетах. В одном университете совсем не изучается

математика (Аль-Акса, сектор Газа), зато в нем представлено многообразие дисциплин, связанных с разными технологиями. В другом университете (технический, Хадори) широко представлено изучение информационных технологий, но в меньшей степени другие виды технологий. Во всех университетах, но по-разному, представлены технологии в образовании. В целом обращает на себя внимание тот факт, что во всех университетах студенты должны освоить достаточно большое количество дисциплин этой группы и двух других (см. табл.15.).

Таблица 15.

Распределениедисциплинвсехгруппповсемуниверситетам

Университеты Количестводисциплин

первойгруппы

Количестводисциплин

второйгруппы

Количестводисциплин

третьейгруппы

Всего
1 Исламский

университет

10 12 26 48
2 Университет

Аль-Акса

8 9 17 34
3 Национальный

Аль-Наджах

8 12 29 49
4 Технический –

Хадори

10 7 35 52

В каждом университете осваивают от 34 дисциплин (Университет Аль- Акса) до 52 (технический университет Хадори).

Таким образом, проведенный анализ позволяет говорить, что процесс стандартизации в Палестине еще только начался. Есть три группы дисциплин. Более менее согласованные позиции по первой и второй группе, а третья группа оказалась практически несогласованной.

В ходе анализа было установлено, что во всех группах дисциплин выделяется две части: обязательная и по выбору студентов, но в двух университетах – техническом и Аль-Наджах выбор предусмотрен не во всех группах.     В     техническом     университете     психолого-педагогические

дисциплины студентам не предоставляются на выбор, а в Аль-Наджах нет выбора научных и специальных дисциплин.

Анализ учебных планов колледжей, которые готовят учителей технологии в Палестине[117, 119, 120, 121], показал, что там также выделяется три группы дисциплин. В первую группу по всем колледжам входит 11 дисциплин, среди которых: «Основы статистики», «Языки» (арабский, английский и еврейский); «Исламская культура», «Исламское образование», «Права человека в исламе»; «История и исследования Палестины», «Искусство и общество», «Коран». В отличие от университетов здесь не  представлены дисциплины, связанные  с демократией и правами человека, с законом в жизни. Распределение дисциплин этой группы по колледжам представлено в табл.16.

Таблица 16.

Представленностьобщихдисциплинповсемколледжам

Дисциплины,общиедлявсехколледжей

ПредставленностьдисциплинвразныхОУ

1 2 3 4
1 Основы статистики Х Х Х Х
2 Арабский язык Х Х Х Х
3 Английский язык Х Х Х Х
4 Еврейский язык --- --- --- Х
5 Исламская культура Х Х Х Х
6 Исламское образование Х --- --- ---
7 Права человека в Исламе Х --- --- ---
8 История Палестины Х --- --- Х
9 Исследования Палестины Х Х Х Х
10 Искусство и общество --- Х Х ---
11 Коран Х --- --- ---
9 6 6 7

* (1)колледжприкладныхнаук (2)Палестинскийтехническийколледж–ДерАлбалах (3)Палестинскийтехническийколледж–АльАруб (4)ПалестинскийтехническийколледжРамалладлядевочек

*(Х)-изучает.

*(---)-неизучает

Из 11 дисциплин этой группы 5 изучаются во всех колледжах: «Основы статистики», «Арабский язык», «Английский язык», «Исламская культура» и

«Исследования Палестины».

Только в одном колледже изучаются «Исламское образование», «Права человека в исламе» и Коран, только в одном – еврейский язык. Не во всех колледжах изучаются «История Палестины» и «Искусство и общество».

Вторая группа дисциплин – психолого-педагогические – по всем колледжам включает в себя 14 дисциплин (как и в университетах) (см. табл. 17.).

Таблица 17.

Представленностьпсихолого-педагогическихдисциплинпоколледжам

Дисциплиныпсихолого-педагогические

ПредставленностьдисциплинвразныхОУ

1 2 3 4
1 Принципы педагогики Х Х Х Х
2 Образование и развитие Х Х Х Х
3 Осуществление образования Х Х Х Х
4 Оценка образования Х Х Х Х
5 Методы и методики преподавания Х Х Х Х
6 Социальная психология Х Х --- ---
7 Психология развития Х Х --- ---
8 Педагогическая психология и психология образования Х Х Х Х
9 Методология исследования Х Х Х ---
11 Практике в школах (1+1) Х Х Х Х
13 Социальная философия Х --- Х ---
14 Управление учащимися --- --- Х ---
10 9 9 6

* (1)колледжприкладныхнаук (2)Палестинскийтехническийколледж–ДерАлбалах (3)Палестинскийтехническийколледж–АльАруб (4)ПалестинскийтехническийколледжРамалладлядевочек

*(Х)-изучает.

*(---)-неизучает

Общими              для              всех              колледжей              являются              такие              дисциплины              как:

«Принципы педагогики», «Образование и развитие», «Осуществление образования», «Педагогическая психология и психология образования». Во всех колледжах проводится практика в школах. Только в одном колледже изучается «Управление учащимися», только в двух – «Социальная философия», «Социальная психология» и «Психология развития». Сравнение этой группы дисциплин с аналогичной в университетах показало, что в колледжах значительно меньше представлены дисциплины психологические.

Третья группа по всем колледжам включает 50 дисциплин. Среди этих дисциплин: естественнонаучные («Химия», «Физика», но нет «Биологии»); математические  («Алгебра  и  математический  анализ»,  «Математика»,

«Математика и информационные технологии»); дисциплины, относящиеся к общим вопросам технологии («Характеристика технологии», «Философия техники», «Взаимодействие технологии и общества»), к конкретным технологиям, к технологиям в образовании. При этом оказалось, что общими для всех являются: «Общая физика», «Энергетика и система управления и транспорта», «Математика и информационные технологии» (см. табл. 18).

Таблица 18.

Представленностьспециальныхинаучныхдисциплинвколледжах

Дисциплиныспециальныеинаучные

Представленностьдисциплин

вразныхОУ

1 2 3 4
1 Философия техники; --- Х Х ---
2 Дизайн информационного сайта --- --- --- Х
3 Общая химия (1) Х --- Х Х
4 Общая химия (2) Х --- Х Х
5 Лабораторные практикумы по химии Х --- --- Х
6 Общая физика (1) Х Х Х Х
7 Общая физика (2) Х Х Х Х
8 Лабораторные практикумы по физике (1) Х --- --- Х

9 Лабораторные практикумы по физике (2) Х --- --- Х
10 Характеристика технологии; --- Х Х ---
11 Основные навыки в области технологий --- Х Х ---
12 Технологии и проектирование процессов --- Х Х ---
13 Система связи --- Х Х ---
14 Энергетика и система управления и транспорта Х Х Х Х
15 Электротехника и электроника --- Х Х ---
Электроника Х --- --- Х
16 Компьютерное программное обеспечение систем --- Х Х ---
17 Технологическое проектирование образовательных учреждений --- Х Х ---
18 Обслуживание и управление --- Х Х ---
19 Взаимодействие технологии и общества --- Х Х ---
20 Производственные системы --- Х Х ---
21 Строительные системы --- Х Х ---
22 Системы биотехнологии Х Х Х ---
23 Введение в науки о Земле и об окружающей среде Х --- --- ---
24 Введение в информатику Х --- --- Х
25 Материалы инженерные --- --- Х ---
26 Инженерная графика Х --- Х Х
27 Введение в технологии образования Х --- -- Х
28 Мультимедиа (1) Х --- --- Х
29 Мультимедиа (2) Х --- --- Х
30 Технические семинары Х --- --- Х
31 Алгебра и математический анализ (1) Х --- --- Х
32 Алгебра и математический анализ (2) Х --- --- Х
33 Компьютерное образование Х --- --- ---
34 Источники энергии Х --- --- Х
35 Ориентирование средств обучения (1) Х --- --- ---
36 Ориентирование средств обучения (2) Х --- --- ---
37 Практическая электроника Х --- --- Х
38 Дипломный проект Х --- --- Х
39 Наука и технологии в обществе Х --- --- ---
40 Проектирование и производство видеопрограмм Х --- --- Х

41 Компьютерные технические характеристики Х --- --- Х
42 Язык программирования Паскаль Х --- --- Х
43 Математика и информационные технологии Х Х Х Х
44 Структуры данных и алгоритмы в java Х --- --- Х
45 Программные обеспечения (1) --- --- --- Х
46 Программные обеспечения (2) --- --- --- Х
47 Язык программирования СИ --- --- --- Х
48 Печать на арабском и английском --- --- --- Х
49 Математика (1) --- --- --- Х
50 Математика (2) --- --- --- Х
30 15 20 31

* (1)колледжприкладныхнаук (2)Палестинскийтехническийколледж–ДерАлбалах (3)Палестинскийтехническийколледж–АльАруб (4)ПалестинскийтехническийколледжРамалладлядевочек

*(Х)-изучает.

*(---)-неизучает

Только в одном колледже изучают «Дизайн информационного сайта»,

«Введение в науку о Земле и об окружающей среде», только в двух –

«Взаимодействие технологии и общества».

Оказалось, что в колледжах, также как и в университетах, студенты изучают большое количество дисциплин (см. табл.19.).

Таблица 19.

Распределениедисциплинвсехгрупппоколледжам

Колледжи Количестводисциплинпервойгруппы Количестводисциплинвторойгруппы Количестводисциплинтретьейгруппы Всего
1 Прикладных наук 9 10 30 49
2 Технический

Дер Албалах

6 9 15 30
3 Технический

Аль Аруб

6 9 20 35
4 Технический для

девочек Рамалла

7 6 31 44

Количество дисциплин колеблется от 30 до 49, (а в университетах от 34 до 52).

Анализ показал, что каждая группа дисциплин в колледжах, как и в университетах, разделяется на две подгруппы. Первая подгруппа – обязательные дисциплины, вторая – по выбору студентов. При этом в техническом колледже Аль-Аруб выбор дисциплин психолого- педагогических не предусмотрен, а в колледже Дер Албалах – научных и специальных.

Таким образом, и в университетах, и в колледжах Палестины, которые готовят учителей технологии, нет внутренней согласованности по такому параметру как обязательное для всех учреждений содержание подготовки, но есть определенная согласованность по структуре этого содержания.

Анализ и сопоставление количества кредитов, которые выделяются на подготовку в целом, показал, что здесь также пока нет согласованности (см. табл.20.)

Таблица 20.

Распределениекредитов,отводимыхвуниверситетахнаизучениеинвариантнойивариативнойчастей

Университеты

Регион

Кол-вокредитов

Государс./

негосударс.

Общее

кол-вокредитов

Кол-во

кредитовобяз./по

выбору

Кол-во

кредитовповыбору

(%)

1. Аль-Наджах

национальный

Западный

берег

145 124/21 14,5 Негосударс.
2. Исламский

университет

Сектор

Газа

142 118/24 17 Негосударс.
3. Палестинский

технический университет – Хадори

Западный

берег

138 123/15 11 Государс.
4. Аль-Акса Сектор Газа 131 114/17 13 Государс.

В университетах общее количество кредитов колеблется от 131 (университет Аль-Акса) до 145 (Национальный университет Хадори). Наибольшее количество кредитов выделяется в негосударственных университетах: исламском и национальном. Отличается друг от друга и количество кредитов, отводимых на дисциплины по выбору. Их процент колеблется от 11% от общего количества в техническом университете, до 17% – в исламском университете.

Оказывается, что в негосударственных университетах на выбор студентов отдают больше кредитов.

В колледжах кредиты распределяются следующим образом (см. табл. 21.).

Таблица 21.

Распределениекредитов,отводимыхвколледжахнаизучениеинвариантныхивариативныхчастей

Колледжи

Регион

Кол-вокредитов

Государс./негосударс

Общее

кол-вокредитов

Кол-во

кредитовобяз./повыбору

Кол-во

кредитовповыбору(%)

1. Прикладных наук Сектор

Газа

138 115/23 17 Негосударс
2. Палестинский

технический колледж              Рамалла для девочек

Западный

берег

130 109/21 16 Государс.
3. Палестинский

технический колледж

Дер Албалах

Сектор

Газа

128 108/20 16 Государс.
4. Палестинский

технический колледж

Аль Аруб

Западный

берег

128 116/12 10 Государс.

Общее количество кредитов колеблется от 128 до 138. При этом, как и в университетах, наибольшее количество кредитов на дисциплины по выбору отводится в негосударственном колледже.

Распределение времени, отводимого на изучение дисциплин по выбору в колледжах, представлено в табл. 22.

Распределениекредитов,отводимыхвколледжахнадисциплиныповыбору

Таблица 22.

Колледжи Количествокредитовнадисциплины

повыбору(%отобщегочисла)

1 Прикладных наук 17
2 Технический для девочек

Рамалла

16
3 Технический Дер Албалах 16
4 Технический Аль Аруб 10

Анализ показал, что количество кредитов, отводимых на разные группы дисциплин, существенно различаются и в университетах, и в колледжах (см. табл.23.)

Таблица 23.

Распределениекредитов,отводимыхнаразныегруппыдисциплинвуниверситетахиколледжах

Образовательное

учреждение

Кредиты

напервуюгруппудисциплин

Кредиты

навторуюгруппудисциплин

Кредиты

натретьюгруппудисциплин

Всего
1 Исламский

университет

23/14 31/4 64/6 118/24
2 Университет

Аль-Акса

23/4 25/6 66/7 114/17

3

Национальный

университет Аль-Наджах

20/6

24/15

80/0

124/21

4 Технический

университет Хадори

18/6 14/0 91/9 123/15
5 Колледж

прикладных наук

16/4 26/8 73/11 115/23
6 Технический

колледж

Дер Албалах

16/8 19/12 73/0 108/20
7 Технический

колледж Аль Аруб

15/6 22/0 79/6 116/12

8

Технический

колледж Рамалла (для девушек)

18/4

17/6

74/11

109/21

На изучение первой группы дисциплин в университетах отводится от 24 кредитов до 37, на изучение второй группы – от 14 до 35, а третьей – от 70 до 100. В колледжах на первую группу дисциплин отводится от 22 до 34, а на третью – от 73 до 85. И в университетах, и в колледжах наибольшее количество кредитов отдается на специальные и научные дисциплины.

Оказалось, что колеблется по университетам и колледжам доля кредитов, отводимых на изучение дисциплин по выбору, в каждой группе (см. табл.24.).

Таблица 24.

Кредиты,отводимыенаизучениедисциплинповыборувразныхгруппахдисциплин

Образовательноеучреждение Долякредитоввпервойгруппе

(в%)

Долякредитоввовторойгруппе

(в%)

Долякредитоввтретьейгруппе

(в%)

Всегонавыбор
1 Исламский университет 60 13 9 20
2 Университет

Аль-Акса

17 25 10 15

3

Национальный

университет Аль-Наджах

33

60

0

17

4

Технический

университет Хадори

30

0

10

12

5 Колледж

прикладных наук

25 30 15 20

6

Технический

колледж

Дер Албалах

50

63

0

18

7

Технический

колледж Аль Аруб

40

40

8

11

8

Технический

колледж Рамалла (для девушек)

22

35

15

19

Наибольшую долю кредитов отводят на изучение общих дисциплин по выбору (от 22% в колледже для девушек до 60% в исламском университете). Высокую долю кредитов отдают и на психолого-педагогические дисциплины по выбору (от 13% в исламском университете до 63% в техническом университете Дер Албалах). В техническом университете Хадори в этой группе дисциплин по выбору нет вообще. Наименьшее количество кредитов по выбору приходится на третью группу. В ней доля кредитов, отводимых на дисциплины по выбору, составляет от 0 кредитов (в университете национальном и техническом колледже Дер Албалах) до 20% (исламский университет и колледж прикладных наук).

Таким образом, на основе проведенного анализа можно утверждать, что вопрос об общих объемах кредитов, о кредитах, отводимых на каждую группу дисциплин, на дисциплины по выбору в целом и по каждой дисциплине, в системе подготовки учителей технологии в Палестине также не согласован.

В целом можно говорить, что проблема стандартизации в системе подготовки педагогических кадров требует своего решения, т.к. в противном случае студенты, обучающиеся на одинаковых программах в разных образовательных учреждениях, не смогут быть мобильными.

<< | >>
Источник: АБУДЖРАЙАБДАЛЛА. ПодготовкаучителейтехнологиивсовременнойПалестине Диссертация на соискание учёной степени кандидата педагогических наук. 2014

Еще по теме Особенностисодержанияподготовкиучителейтехнологиивсовременной Палестине:

  1. ПАЛЕСТИНА
  2. ГЛАВА 6 ПАЛЕСТИНА, ФИНИКИЯ И СИРИЯ ВО II ТЫСЯЧЕЛЕТИИ ДО Н. Э.
  3. / КУЛЬТУРА И РЕЛИГИЯ ПАЛЕСТИНЫ. ИУДАИЗМ И БИБЛИЯ
  4. ПАЛЕСТИНА СТРАНА И ЕЕ НАСЕЛЕНИЕ
  5. РЕЛИГИЯ И КУЛЬТУРА ДРЕВНЕЙШЕЙ ПАЛЕСТИНЫ
  6. Евреи в Палестине
  7. Русское православие в Палестине
  8. ГИКСОССКОЕ ВЛАДЫЧЕСТВО В ЕГИПТЕ И ПАЛЕСТИНЕ
  9. Латинская Палестина и Сирия, 1187-1291
  10. 3.2.2 Оригенистские споры в Палестине: исдхристы и протоктисты