Обучение умениям организации собственной деятельности при реализации жизненных и профессионально-педагогических целей и задач
Формирование знаний о сущности и структуре процесса самоорганизации, умений использовать процессы самоорганизации для решения жизненных и профессиональных задач осуществлялось с помощью апикального компонента подготовки – специально разработанной нами учебной дисциплины «Профессиональная самоорганизация педагога».
Учебная дисциплина «Профессиональная самоорганизация педагога» изучалась на III и IV курсах в течение одного семестра студентами по направлению подготовки «Профессиональное обучение» (Приложение 7).
Цель дисциплины «Профессиональная самоорганизация педагога»: формирование умений использовать процессы самоорганизации (овладение технологиями и схемами целеполагания, стратегического планирования, анализа и оценки ситуаций профессиональной деятельности) для повышения уровня сформированности конструктивного и организаторского компонентов готовности к профессионально-педагогической деятельности.
Задачи дисциплины «Профессиональная самоорганизация педагога»:
– сформировать представление о значимости, сущности, структуре, правилах самоорганизации;
– освоить классические схемы, модели и технологии принятия решений, стратегического планирования, анализа и оценки ситуаций;
– овладеть навыками использование технологий принятия решений, стратегического планирования, анализа и оценки ситуаций в прикладном к педагогической деятельности аспекте.
В процессе преподавания дисциплины «Профессиональная самоорганизация педагога» мы использовали как традиционные методы аудиторных занятий, так и различные инновационные методы: метод кейсов, обучающие и деловые игры, метод мозгового штурма, тренинги и педагогическое проектирование и моделирование.
Еще по теме Обучение умениям организации собственной деятельности при реализации жизненных и профессионально-педагогических целей и задач:
- Реализация программ профессиональной даптации учащихся на этапах перехода из школы в систему профессионального обучения, в процессе профессионального обучения, завершения обучения и вхождения в трудовую деятельность
- Профессионально-педагогическая деятельность мастера производственного обучения
- Содержание профессионально-педагогической деятельности преподавателя начальной профессиональной школы
- БОГИНСКАЯ Ольга Сергеевна. ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ПРЕДИКТОРЫ СТАНОВЛЕНИЯ ГОТОВНОСТИ СТУДЕНТОВ ВУЗА К ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ, 2017
- 6. Создание вариативных педагогически организованных видов деятельности для реализации внутренней активности учащихся в различных видах деятельности
- Понятие о профессионально-педагогической деятельности
- Глава 3 ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ, ЕЕ СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ
- ЛЕКЦИЯ VI Обучение мышлению и умениям.
- Приложение 2 ОРГАНИЗАЦИЯ И МЕТОДИКА ПРОВЕДЕНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ИГР
- Педагогическая культура как сущностная характеристика личности и деятельности педагога профессиональной школы
- 4. ОБУЧЕНИЕ УМЕНИЯМ
- Приложение 8 ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ИГРЫ ПО ОРГАНИЗАЦИИ И МЕТОДИКЕ ПРОИЗВОДСТВЕННОГО ОБУЧЕНИЯ
- ОРГАНИЗАЦИЯ КОНТРОЛЯ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ТЕХНОЛОГИЯХ ДИСТАНЦИОННОГО ОБУЧЕНИЯ