<<
>>

Конструктивный компонент

Для оценки уровня сформированности конструктивного компонента становления готовности к профессионально-педагогической деятельности, показателями которого в контексте нашего исследования являются прогностические и проективные способности, мы использовали фактор В (16PF) и шкалу Тс (САТ).

Недостаточно высокие показатели по данному фактору говорят о трудностях в реализации деятельности, связанной с планированием, пониманием причинно-следственных связей, выбором методов и средств достижения цели.

Шкала компетентности во времени (Тс). Высокий балл по этой шкале свидетельствует о способности педагога жить «настоящим», видеть границы «прошлое – настоящее – будущее», грамотно использовать временные ресурсы, ставить цели, планировать свою деятельность.

Низкий балл по шкале означает ориентацию человека лишь на один из отрезков временной шкалы (прошлое, настоящее или будущее), не позволяющую личности полноценно реализовывать себя в профессиональном становлении.

Показатели студентов всех курсов не попадают в необходимый для деятельности педагога профессионального обучения диапазон. Соответственно, расплывчатое ощущение времени, отсутствие четкого понимания текущего момента создает препятствия для грамотного использования временных ресурсов, постановки целей и составления планов деятельности.

Можно констатировать отсутствие положительной динамики по фактору В (16PF) и шкале Тс (САТ) в процессе обучения в вузе.

Диагностика конструктивного компонента готовности к профессионально-педагогической деятельности показала недостаточный уровень сформированности личностных качеств, способностей и умений, ответственных за реализацию деятельности, связанной с планированием и поэтапной реализацией намеченного плана.

<< | >>
Источник: БОГИНСКАЯ Ольга Сергеевна. ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ПРЕДИКТОРЫ СТАНОВЛЕНИЯ ГОТОВНОСТИ СТУДЕНТОВ ВУЗА К ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ. 2017

Еще по теме Конструктивный компонент:

  1. 4.2.7 Конструктивные характеристики
  2. Может ли гнев быть конструктивным?
  3. Конструктивный гнев
  4. Деструктивные и конструктивные состояния разума
  5. Синтетическое (см. конструктивное).
  6. Энергетический и конструктивный обмены
  7. Конструктивный эмпирицизм и эмпирическая адекватность
  8. Тест 13.2. Самооценка конструктивного взаимодействия в супружеских отношениях
  9. 4.3.7. Самооценка конструктивного поведения в конфликте
  10. Конструктивный или картографический способ
  11. СТРУКТУРА НАУКИ В РАМКАХ КОНСТРУКТИВНОЙ ПАРАДИГМЫ Спектор А.А.
  12. Тест 7. УМЕЕТЕ ЛИ ВЫ ВЫСКАЗЫВАТЬ КОНСТРУКТИВНУЮ КРИТИКУ?
  13. Тест 13.3. Самооценка конструктивного поведения во взаимоотношениях с детьми
  14. КОНСТРУКТИВНЫЕ ОСНОВАНИЯ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ ВОСТОЧНОЙ И ЗАПАДНОЙ ТРАДИЦИЙ В ЭПОХУ ПОСТМОДЕРНИЗМА Субботняя А.Г.
  15. КОНСТРУКТИВНО-ФЕНОМЕНОЛОГИЧЕСКАЯ ИНТЕРПРЕТАЦИЯ СПРАВЕДЛИВОСТИ В КОНТЕКСТЕ ТЕХНОГЕННЫХ ПРОБЛЕМ СОВРЕМЕННОСТИ Старжинский В.П., Мушинский Н.И.
  16. Функциональный компонент деятельности
  17. КОМПОНЕНТЫ СЮЖЕТ1 А
  18. 48. Содержательные и операционные компоненты мышления