<<
>>

3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины

Изучение данной учебной дисциплины направлено на формирование у обучающихся общих для всех видов профессиональной деятельности компетенций (ОПК) и компетенций деятельности по психолого-педагогическому сопровождению дошкольного, общего, дополнительного и профессионального образования (ПКПП), представленных в таблице 1.

Таблица 1

Требования к результатам освоения учебной дисциплины

№ п/п Индекс Содержание компетенции (или её части) В результате изучения учебной дисциплины обучающиеся должны:
знать уметь владеть
1. ОПК-5

готов организовывать различные виды деятельности: игровую, учебную, предметную, продуктивную, культурно-досуговую методы, средства и технологии организации различных видов деятельности использовать на практике теоретические знания о методах, средствах, технологиях организации различных видов деятельности понятийным аппаратом, аббревиатурами терминологии организации различных видов деятельности
2. ОПК-6

способен организовать совместную деятельность и межличностное взаимодействие субъектов образовательной среды

методы, средства и технологии организации межличностного взаимодействия использовать на практике теоретические знания о методах, средствах, технологиях организации межличностного взаимодействия понятийным аппаратом, аббревиатурами терминологии организации межличностного взаимодействия
3. ПКПП-1

способен организовать совместную и индивидуальную деятельность детей в соответствии с возрастными нормами их развития особенности организации индивидуальной и совместной деятельности детей использовать на практике знания об особенностях организации индивидуальной и совместной деятельности детей способами организации индивидуальной и совместной деятельности детей
4. ПКПП-4

способен к рефлексии способов и результатов своих профессиональных действий

методы, средства и технологии рефлексивной деятельности использовать на практике знания о методах, средствах и технологиях рефлексивной деятельности понятийным аппаратом и способами организации рефлексивной деятельности
5. ПКПП-7

способен выстраивать развивающие учебные ситуации, благоприятные для развития личности и способностей ребенка

методы, средства и технологии анализа педагогических ситуаций использовать на практике знания о методах, средствах и технологиях анализа педагогических ситуаций, способствующих развитию личности и способностей ребенка понятийным аппаратом и способами организации аналитической деятельности, направленной на оптимизацию педагогического процесса
6. ПКПП-8

способен формировать психологическую готовность будущего специалиста к профессиональной деятельности

компоненты готовности к педагогической деятельности использовать диагностические методики для оценки отдельных структурных компонентов готовности к педагогической деятельности будущих специалистов понятийным аппаратом и способами диагностики структурных компонентов готовности к педагогической деятельности

<< | >>
Источник: БОГИНСКАЯ Ольга Сергеевна. ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ПРЕДИКТОРЫ СТАНОВЛЕНИЯ ГОТОВНОСТИ СТУДЕНТОВ ВУЗА К ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ. 2017

Еще по теме 3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины:

  1. 1.3 Предмет дисциплины «Правоохранительные органы», его соотношение с другими юридическими дисциплинами
  2. Компетенции и компетентности
  3. ТЕОРИЯ КОМПЕТЕНЦИИ
  4. III. Соотнесение понятий «компетентность», «профессионализм», «квалификация», «компетенция»
  5. СПОСОБ ОПРЕДЕЛЕНИЯ СФЕРЫ КОМПЕТЕНЦИИ ФЕДЕРАЛЬНЫХ СУДОВ
  6. § 6. Судебная компетенция «гражданских» коллегий в 1718-1724 гг.
  7. Виды обучающей деятельности
  8. 5.1. ЦЕЛИ ОБУЧАЮЩЕЙ ПРОГРАММЫ
  9. 5.5. ОСОБЕННОСТИ ОБУЧАЮЩЕЙ ПРОГРАММЫ
  10. 14.8.3 Коллегия Генеральной прокуратуры РФ, порядок ее образования, состав, компетенция
  11. Обучающие процедуры
  12. ОБУЧАТЬСЯ, ОВЛАДЕВАТЬ ИНФОРМАЦИЕЙ
  13. Свойства, принципы моделирования и стандартизации обучающих систем
  14. Глава 4 Графо-ориентированные задачи дистанционных обучающих систем
  15. Глава 4. Освоение социокультурного пространства
  16. День четвертый: освоение эмоциональных навыко
  17. Неосвоенное - освоенное