<<
>>

Факторы и движущие силы становления будущего педагога

  Факторы и движущие силы становления будущих преподавателей и мастеров производственного обучения: окружающая студента обстановка; характер организации образовательного процесса в вузе; наличие структур, влияющих на воспитание личности будущего специалиста; состояние российского общества, уровень его развития.

Основным психологическим результатом обучения, по мнению

психологов, является осознание себя как будущего профессионала, своих психических свойств и личностных качеств.

Способов овладения педагогической профессией много[XX].

Первый — развитие себя как педагога в процессе ведущей деятельности — профессионально-познавательной: в ходе учебных занятий; в периоды педагогической и технологической практик; при участии в работе студенческого научного общества.

Второй — профессиональное самообразование и самовоспитание.

Третий — участие в работе клубов педагогической поддержки,

педагогической культуры, спортивных секций, театральных и музыкальных студий и т. п. Особую роль играют научная организация умственного труда, культура учебной деятельности, умение рационально расходовать время.

Включенность студента в студенческий научно-исследовательский поиск, связанный с выполнением как курсовых или дипломных проектов, так и творческих заданий, которые заказывают практические работники (управление начальным и средним профессиональным образованием, службы труда и занятости, центры подготовки кадров при предприятиях и учреждениях, где организована профессиональная подготовка рабочих и специалистов), — средство профессионального становления личности педагога.

<< | >>
Источник: Кузнецов В. В.. Введение в профессионально-педагогическую специальность. 2007

Еще по теме Факторы и движущие силы становления будущего педагога:

  1. Становление будущего педагога начальной профессиональной школы
  2. § 2. Движущие силы самоопределения личности.
  3. Глава III. СУЩНОСТЬ И ДВИЖУЩИЕ СИЛЫ САМООПРЕДЕЛЕНИЯ ЛИЧНОСТИ
  4. 126 Каковы движущие силы исторического процесса?
  5. 9. Движущие силы, условия и источники развития ребенка
  6. Движущие силы и причины исторического развитии психологичесих идей
  7. Глава 6 ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ СТАНОВЛЕНИЕ ПЕДАГОГА, ПУТИ ОВЛАДЕНИЯ ПРОФЕССИЕЙ
  8. РАЗДЕЛ ВТОРОЙ КАСАЮЩЕЕСЯ СОДЕРЖАНИЯ ДЕЛЕНИЕ ПРИРОДНЫХ ТЕЛ, ПРЕДПОЛАГАЮЩИХ ЭТИ ДВИЖУЩИЕ СИЛЫ
  9. Костюнина Алена Анатольевна. ПРАКТИКО-ОРИЕНТИРОВАННАЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ПОДГОТОВКА БУДУЩИХ ПЕДАГОГОВ В ХОДЕ МОДЕРНИЗАЦИИ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ, 2016
  10. Становление П.А. Сорокина как ученого, педагога и организатора науки (российский период)
  11. Тема 5. Эстетическая культура в профессиональном становлении будущего специалиста
  12. Станислав Олегович Сергеев. Наука как фактор мягкой силы. Диссертация, СПбГУ., 2016
  13. О динамически движущих силах материи, поскольку они лежат в основе механических движущих сил