<<
>>

Аннотация

Дисциплина направлена на формирование у студентов компетенций организации собственной деятельности, межличностного взаимодействия и поведения и деятельности окружающих, основанных на способности принимать решение, выбирать оптимальные стратегии поведения, планировать свою деятельность, анализировать ситуации, проводить оценку результатов и своевременную коррекцию.

Эффективность применения научных знаний, умений решения практических задач в области самоорганизации во многом зависят от правильного понимания и своевременного использования накопленных за последний век принципов и правил организации себя.

Дисциплина «Профессиональная самоорганизация педагога» входит в учебный цикл основной образовательной программы по направлению подготовки 050400 Психолого-педагогическое образование.

Содержание дисциплины основано на преемственности и взаимосвязи с такими дисциплинами, как «Психолого-педагогическая диагностика», «Основы саморегуляции в профессиональной деятельности», «Психология способностей», «Психология креативности», «Социально-психологический тренинг» и т.п.

Дисциплина содержит теоретические и методические основы профессиональной самоорганизации, практические задания по каждой теме и рекомендации для самостоятельной работы студентов.

В разделе 1 «Общие правила самоорганизации» рассматривается сущность профессиональной самоорганизации, ее влияние на формирование готовности к профессиональной деятельности интеллектуального типа, общие принципы и правила организации собственного поведения и деятельности.

В разделе 2 «Самоорганизация в выборе решения, стратегическом планировании, анализе и оценке деятельности» рассмотрены вопросы, касающиеся выбора стратегии и тактики поведения при отсутствии выработанного заранее алгоритма действия, когда педагогу необходимо оценить имеющиеся ресурсы, внешние условия и личные возможности и только после этого сделать выбор в пользу того или иного действия.

В разделе 3 «Самоорганизация в отношениях с окружающими» раскрыта сущность и правила организации различных видов общения в педагогической среде: невербального, речевого, дистанционного.

В разделе 4 «Творчество и креативность в деятельности педагога» приведены основные правила организации творческой деятельности педагога, рассмотрены особенности употребления в речи данных категорий.

Общая трудоемкость дисциплины: 3 зачетные единицы; 36 часов аудиторной работы (18 часов лекции, 18 часов практические занятия), 72 часа самостоятельной работы.

Новизна дисциплины заключается в большом объеме практических заданий, направленных на формирование готовности к педагогической деятельности посредством использования методов, алгоритмов, схем и технологий организации различных сфер педагогической деятельности.

Форма контроля дисциплины «Профессиональная самоорганизация педагога» – зачет, допуском к которому является:

– написание промежуточных тестирований на положительный балл;

– посещение лекций и практических занятий (в случае пропуска необходимо показать лекцию и ответить на вопросы по теме);

– выполнение заданий по итогам изучения каждого раздела;

– выполнение и защита итогового задания, направленного на анализ педагогической ситуации и выбор оптимальной стратегии поведения, в процессе выполнения которого каждый студент оказывается в позиции педагога, столкнувшегося с определенной трудностью и имеющего возможность предложить свой алгоритм действий.

Ведущие преподаватели: Богинская О.С.

<< | >>
Источник: БОГИНСКАЯ Ольга Сергеевна. ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ПРЕДИКТОРЫ СТАНОВЛЕНИЯ ГОТОВНОСТИ СТУДЕНТОВ ВУЗА К ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ. 2017

Еще по теме Аннотация:

  1. Аннотация:
  2. Аннотация
  3. Аннотация
  4. Аннотация
  5. Из чего слагается учебная книга?
  6. Авторские права переводчиков
  7. ГЛАВА 1 ЗАГАДКИ КУМРАНА
  8. Перебор косточек
  9. 4. Произведения оригинальные и производные
  10. Принципы административно-командной археологии
  11. Характеристика вторичных документов (информационных издании)
  12. Характеристика первичных документов, не опубликованных в виде издания
  13. Характеристика баз данных
  14. 7. ТРЕБОВАНИЯ К РАЗРАБОТКЕ БИЗНЕСПЛАНОВ. ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ БИЗНЕСПЛАНИРОВАНИЯ
  15. ИНФОРМАЦИОННАЯ СТРУКТУРА INTER N ET-CEPBEPA СОВЕТА ФЕДЕРАЦИИ — WWW.GOV.RU 1.
  16. Методы формирования и распространения информационных ресурсов
  17. Разрушение как программа