<<
>>

11. ПЕРСПЕКТИВЫ УЧЕБНОЙ КНИГИ

Книга - это важнейшая исторически сложившаяся и продолжающая развиваться форма закрепления информации (текста, иллюстраций), предназначенная для ее передачи и воспроизведения. 4,5 тысячи лет назад древние шумеры наносили тексты на глиняные таблички.
В форме свитка книга возникает в 4-3 тысячелетии до нашей эры. В античности в качестве учебников использовали некоторые сочинения древних авторов. Современная форма книги возникает в 2-4 вв. нашей эры. С тринадцатого века в Европе распространяются книги на бумажной основе. В пятнадцатом веке в Европе возникает книгопечатание. Его изобретателем считается немец Иоганн Гутенберг. Книгопечатание в Москве началось в шестнадцатом веке. Первая, точно датированная русская печатная книга, выпущена Иваном Федоровым, а в 1574 году издается его знаменитая «Азбука», первый русский печатный учебник. Первым учебником по физике на русском языке была переведенная и дополненная Михаилом Васильевичем Ломоносовым «Вольфианская экспериментальная физика» (1746 год). Этот учебник использовался в учебных заведениях России свыше 40 лет. В конце девятнадцатого века появляются первые учебники по естествознанию. Учебник Василия Федоровича Зуева «Начертание естественной истории» вышел в свет в 1786 году и издавался до 1828 года. С 1878 года в школах используется «Краткий курс естествознания» Александра Яковлевича Герда. В начале XIX века появились первые учебники по химии на русском языке. Получивший широкое распространение курс химии Германа Ивановича Гесса был построен уже на основе атомистической теории. Содержание учебников по химии в России XIX и XX веков формировалось под влиянием идей Дмитрия Ивановича Менделеева и Александра Михайловича Бутлерова. Но это очень краткие и неполные сведения об истории российской учебной книги. Для обучающихся книга является основным источником получения полных, глубоких и прочных знаний. Кроме того, работая с книгой, учащийся воспитывает в себе волю, твердость характера, настойчивость. С книгой можно работать самостоятельно. Существуют различные варианты обучения самостоятельной учебной работе с книгой [105, с.75]. В процессе обучения используют различные книги: учебники, задачники, справочники, словари, энциклопедии, научно-популярные книги и журналы и др. Работать с учебной книгой не просто, однако, зная некоторые хитрости, можно значительно облегчить свой нелегкий учебный труд.
<< | >>
Источник: Яворук О.А.. Знание. Дидактические перспективы решения знаниевой проблемы. Монография. - Ханты-Мансийск: ЮГУ - 170 с.. 2009

Еще по теме 11. ПЕРСПЕКТИВЫ УЧЕБНОЙ КНИГИ:

  1. Р. А. Мигуренко. УЧЕБНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ РАБОТА СТУДЕНТОВ Учебно-методическое пособие, 2007
  2. Е.Б. Старовойтенко. Психология личности в парадигме жизненных отношений: Учебное пособие для студентов высших учебных заведений. — М.: Академический Проект; Трикста.— 256 с., 2004
  3. Бендас Т. В.. Гендерная психология: Учебное пособие. — СПб.: Питер. — 431 с: ил. — (Серия «Учебное пособие»)., 2006
  4. Винников В. В., Быкова Е. Д., Винников С. В.. Логистика на водном транспорте: Учебн. пособие для студентов и курсантов высших учебных заведений водного транспорта / Под общей ред. проф. В. В. Винникова. - Одесса: Фешкс - 222 с., 2004
  5. 58. ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ СОДЕРЖАНИЕ И СТРУКТУРА УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ. ФОРМИРОВАНИЕ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ СИСТЕМЫ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ И ЕЕ КОМПОНЕНТОВ
  6. Макулатура и книги
  7. Книги V—VII.
  8. 2. Книги II—IV.
  9. 2.Социодинамика книги.
  10. Книги пророков.
  11. Книги VIII—IX.