SciBook.net ©

info@scibook.net

<<

Под ред. С.А.Смирнова. Педагогика: педагогические теории, системы, технологии: Учеб. для студ. высш. и сред. пед. учеб. заведений. 2000

В учебнике раскрываются основы педагогики, проблемы дидактики, теории воспитания с позиций современной педагогической науки и накопленного опыта практической работы. Рассматриваются цели, задачи, принципы, методы и формы обучения и воспитания в системах общего и дополнительного образования. В качестве примеров используются применяемые в начальных классах инновационные технологии обучения. Определяются их принципиальные основы и особенности. Показывается спектр новейших целостных образовательных задач.

<< | >>

Раздел I ОСНОВЫ ОБЩЕЙ ПЕДАГОГИКИ Глава 1 ПЕДАГОГИКА В СИСТЕМЕ СОВРЕМЕННОГО ЧЕЛОВЕКОЗНАНИЯ

1. Педагогика как область гуманитарного знания

2. Понятийный аппарат педагогики

3. Связь педагогики с другими науками

4. Понятие о методологии и методологических принципах педагогики

5. Методы и организация педагогического исследования

Глава 2 ФИЛОСОФСКИЕ ОСНОВАНИЯ СОВРЕМЕННОЙ ПЕДАГОГИКИ

1. Кризис современной педагогики и поиски путей его преодоления

2. Аксиологический подход в изучении педагогических явлений

3. Идеи гуманизма как основа современной педагогики

4. Гуманизация образования как социально-педагогический принцип развития системы образования

Глава 3 СОЦИАЛИЗАЦИЯ И ВОСПИТАНИЕ

1. Сущность социализации

2. Механизмы социализации

3. Классификация и общая характеристика факторов социализации

4. Этнические особенности и их роль в социализации

6. Средства массовой коммуникации и их роль в процессах социализации

7. Семья как институт социализации

8. Общество сверстников как фактор социализации

Глава 4 ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ

1. Педагогическое взаимодействие как базовая категория педагогики

2. Стратегии педагогического взаимодействия

3. Феномены педагогического взаимодействия

4. Коммуникативные задачи педагогического взаимодействия

5. Межличностные отношения как результат педагогического взаимодействия

6. Совместная деятельность педагогов и учащихся как способ реализации педагогического взаимодействия

Глава 5 ПЕДАГОГ: ПРОФЕССИЯ И ЛИЧНОСТЬ

1. Педагогическая профессия и ее роль в современном обществе

2. Профессиональные качества педагога

3. Педагогическое мастерство

4. Творчество в педагогической деятельности

5. Профессиональное развитие и самовоспитание педагога

Раздел II ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ОБУЧЕНИЯ Глава 6 ОБУЧЕНИЕ КАК СОСТАВНАЯ ЧАСТЬ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ПРОЦЕССА

1. Обучение и развитие в традиционной и гуманистической педагогике

2. Концепции развивающего обучения

3. Развитие психических функций в обучении

Глава 7 СОДЕРЖАНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ КАК СРЕДСТВО ОБУЧЕНИЯ И ФАКТОР РАЗВИТИЯ

1. Сущность содержания образования и его компоненты

2. Теории формирования содержания образования

3. Принципы и критерии отбора содержания общего образования

4. Государственный образовательный стандарт

5. Базисный учебный план и учебный план общеобразовательного учреждения

6. Учебные программы и учебная литература

Глава 8 ЭВОЛЮЦИЯ МЕТОДОВ ОБУЧЕНИЯ И ИХ КЛАССИФИКАЦИЯ

1. Понятие метода обучения

2. Эволюция методов обучения

3. Классификация методов обучения

Глава 9 МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ

1. Методы организации учебно-познавательной деятельности

2. Методы стимулирования учебно-познавательной деятельности

Глава 10 ФОРМЫ ОРГАНИЗАЦИИ ОБУЧЕНИЯ

1. Понятие о формах организации обучения

2. Виды учебной деятельности учащегося

3. Формы организации текущей учебной работы

4. Внеурочные формы организации текущей учебной работы

Глава 11 СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ/>

1. Понятие о средствах обучения и их сущность

2. Средства обучения на уроке

3. Средства обучения на уровне предмета

4. Сочетание средств обучения на уроке

Глава 12 ТЕХНОЛОГИИ В ОБУЧЕНИИ

1. Технология обучения как социальная технология

2. Что такое технология?

3. Применение технологий в образовании

4. Психолого-педагогические основы технологизации обучения

Глава 13 СИСТЕМЫ РАЗВИВАЮЩЕГО ОБУЧЕНИЯ, ИСПОЛЬЗУЕМЫЕ В ШКОЛЕ

1. Система Л.В. Занкова

2. Система Д.Б.Эльконина - В.В.Давыдова

3. Что нового в этих системах?

Раздел III ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ВОСПИТАНИЯ

Глава 14 ВОСПИТАНИЕ КАК ЧАСТЬ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ПРОЦЕССА

Глава 15 МЕТОДЫ ВОСПИТАНИЯ

1. Понятие метода воспитания

2. О классификации методов воспитания

3. Методы формирования социального опыта детей

4. Методы осмысления детьми своего социального опыта, мотивации деятельности и поведения

5. Методы самоопределения личности ребенка

Глава 16 РОЛЬ ДЕТСКОГО КОЛЛЕКТИВА В ВОСПИТАНИИ И РАЗВИТИИ РЕБЕНКА

1. Коллектив как социокультурная среда воспитания и развития

2. Подходы к разработке проблемы коллектива и индивидуальности

3. Особенности развития детского коллектива

4. Педагогическая технология организации коллективной жизнедеятельности детей

Глава 17 ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ РАБОТА КЛАССНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ

1. Функции классного руководителя

2. Психолого-педагогические основы работы с младшими школьниками

3. Психолого-педагогические особенности работы с подростками и юношами

4. Направления работы классного руководителя

5. Планирование работы классного руководителя

Глава 18 ВНЕКЛАССНАЯ ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ РАБОТА В ШКОЛЕ

1. Сущность внеклассной воспитательной работы

2. Цели и задачи внеклассной воспитательной работы

3. Формы индивидуальной внеклассной работы

4. Формы массовой внеклассной воспитательной работы

Раздел IV ВОПРОСЫ ПРЕЕМСТВЕННОСТИ ДОШКОЛЬНОГО И НАЧАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Глава 19 СОЗДАНИЕ РАЗВИВАЮЩЕЙ СРЕДЫ В ДОШКОЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЯХ

1. Среда развития ребенка в структуре государственного образовательного стандарта дошкольного образования

2. Роль среды в образовании ребенка дошкольного возраста

ВРЕМЕННЫЕ (ПРИМЕРНЫЕ) ТРЕБОВАНИЯ К СРЕДЕ РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА В ДОШКОЛЬНОМ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ УЧРЕЖДЕНИИ

4. Традиционные и новые подходы к созданию развивающей среды

5. Перспективные ориентиры построения развивающей среды

6. Координация деятельности специалистов дошкольного образовательного учреждения при создании развивающей среды

Глава 20 ОБЩЕНИЕ И ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ В ДОШКОЛЬНОМ И МЛАДШЕМ ШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ

1. Общение

2. Деятельность

Раздел V СИСТЕМА ОБРАЗОВАНИЯ В РОССИИ И ПЕРСПЕКТИВЫ ЕЕ РАЗВИТИЯ Глава 21 ХАРАКТЕРИСТИКА СИСТЕМЫ ОБРАЗОВАНИЯ В РОССИИ

1. Основные принципы образовательной политики Российской Федерации

2. Понятие системы образования

3. Формы получения образования

Глава 22 ИННОВАЦИИ И РЕФОРМЫ В СОВРЕМЕННОЙ РОССИЙСКОЙ ШКОЛЕ В 80-90-х ГОДАХ

Глава 23 ОСНОВЫ УПРАВЛЕНИЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМ УЧРЕЖДЕНИЕМ

1. Содержание управления общеобразовательным учреждением (функции управления)

2. Управление процессом развития общеобразовательного учреждения

4. Модели организации общеобразовательных учреждений

ПРЕДМЕТНЫЙ УКАЗАТЕЛЬ

Помощь с написанием учебных работ

Книги и учебники по дисциплине Основы педагогики:

- Воспитательный процесс - Диссертационная работа (подготовка и защита) - История педагогики и образования - Логопедия - Основы педагогики - Проблемы педагогики - Профессиональное образование - Современные образовательные технологии - Философия образования - Этнопедагогика -

- Безопасность жизнедеятельности и охрана труда - Химические науки - Бизнес и заработок - Горно-геологическая отрасль - Домашнему мастеру - Естественные науки‎ - Зарубежная литература - Информатика, вычислительная техника и управление - Искусство. Культура - История - Литературоведение. Фольклор - Международные отношения и политические дисциплины - Науки о Земле - Общеобразовательные дисциплины - Педагогика, образование, воспитание - Промышленность - Психология - Религиоведение - Социология - Строительство - Техника - Транспорт - Филология - Философские науки - Экология - Экономика - Юридические дисциплины -

SciBook.net

SciBook.net ©

info@scibook.net