<<
>>

Стратегии взаимодействия государства с системой образования

К настоящему времени в мировой практике сложились следующие стратегии взаимодействия системы образования с государством:              активное              вмешательство,

децентрализация, смешанные формы.[248]

Суть стратегии активного вмешательства заключается не только в признании образовательной деятельности национальным и государственным приоритетом, но и во внесении соответствующих изменений в законодательство и политику государства.

Эта стратегия включает финансовые механизмы поддержки учебных заведений, регулирование направленности их развития, государственную организацию инновационных программ и проектов, в том числе связанных с преобразованием сферы образования, социальный заказ на некоторые категории выпускников и т. д. Подобной стратегии придерживаются Япония, Франция, Нидерланды и некоторые другие страны.

Стратегия децентрализованного регулирования предполагает более разнообразную и гибкую политику государства и соответствующие механизмы его участия в развитии образовательной сферы. В отличие от предыдущей стратегии государство создает комплекс условий для эффективной деятельности путем стимулирования инновационной активности учебных заведений, государственного финансирования нововведений на этапе их разработки и тиражирования, всевозможных налоговых льгот и т. д. Такая стратегия принята в США, Англии и других странах.

Смешанная стратегия используется в ряде стран (Швеции, Финляндии и др.), в которых основу экономики составляет государственный сектор. По отношению к государственным учебным заведениям используется стратегия активного вмешательства, а по отношению к остальным - стратегия децентрализованного регулирования.

Эта последняя форма взаимодействия государства и системы образования активно формируется в современной России, как можно судить по результатам анализа приоритетных

направлений государственной политики в сфере образования, которые сводятся:275 к развитию современной системы непрерывного профессионального образования; к повышению качества профессионального образования; к обеспечению доступности качественного общего образования; к повышению инвестиционной привлекательности сферы образования.

Есть все основания надеяться на то, что реализация этих направлений на основе стратегического партнерства государства, общества и бизнеса позволит создать условия для эффективного включения образования в процессы: повышения уровня благосостояния граждан; обеспечения социальной стабильности, безопасности граждан и государства; развития институтов гражданского общества; сохранения социально-культурной целостности и общегражданской идентичности российского общества; обеспечения потребности рынка труда в квалифицированных кадрах; участия в развитии национальной инновационной системы и обеспечения конкурентоспособности российской экономики.

Выбор стратегии взаимодействия сферы образования и государства самым существенным образом определяется особенностями структуры системы образования совокупности устойчивых связей и отношений элементов (подсистем), взаимодействие которых обеспечивает

институциональное функционирование образования в обществе.[249] 

<< | >>
Источник: Владимир Виненко. Общие основы педагогики. 2008

Еще по теме Стратегии взаимодействия государства с системой образования:

  1. 1. Современная стратегия обновления и развития образования
  2. Образование Основные цели и приоритетные направления реформирования системы образования
  3. Образование Общее состояние системы образования
  4. § 1. Глава государства Место главы государства в системе центральных органов.
  5. Переход к империализму и образование капиталистической системы мирового хозяйства. Происхождение и сущность этой системы
  6. ГЛАВА 5 ИНФОРМАЦИОННОЕ ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ РОССИИ С ГОСУДАРСТВАМИ — УЧАСТНИКАМИ СНГ
  7. ОБРАЗОВАНИЕ ГОСУДАРСТВА
  8. Образование новых государств
  9. § 8. Образование славянских государств
  10. В. Т. ПАШУТО. ОБРАЗОВАНИЕ ЛИТОВСКОГО ГОСУДАРСТВА, 1959