<<
>>

Сборник, издаваемый студентами императорского С.-Петербургского университета Выл. I. СПб., 1857

...Конечно, нельзя от «Сборника» студентов ожидать каких-либо новых, плодотворных взглядов на науку, замечательных открытий и т. п., нельзя кроме других причин уже и по самой организации издания, как она теперь установлена.
Но все же и в этих статьях, составляющих вообще не более как подробнейшее развитие профессорских лекций и мнений,— гораздо уже более значения, нежели в «Трудах» разных воспитанников, издававшихся в былое время другими заведениями. Там видали мы переводы в виде критических обзоров, перифразы1 напечатанных профессорских записок, водяные исторические рассказы по учебникам, да еще разве какие-нибудь глоссы2, кропотливо приведенные в алфавитный порядок, чем и ограничивались все многотрудные соображения автора. Здесь, напротив, мы видим действительно если не настоящую ученость, то, по крайней мере, некоторое знакомство с учеными приемами. Здесь же видим мы и торжество той школы, которая отвергает общие взгляды и видит настоящую пользу университетских занятий в изучении мелочей и частностей. Известно, что есть люди, которые, занесшись слишком высоко, полагают, что юношество, вступающее в университет, достаточно уже запаслось частными знаниями и фактами всякого рода еще в средних заведениях и что в университете оно уже должно изучать философию науки, что здесь должны господствовать дух и идея, а буква и все мелочи должны служить только для напоминания и потом для поверки. Эти люди жестоко ошибаются. Гораздо лучше их понимают положение наших университетов те, которые держатся мнения совершенно противоположного. Они совсем и не думают о каких-нибудь взглядах, они рассуждают так: «Если человек посвятит всю жизнь такому-то предмету, то, может быть, и взгляд какой-нибудь сортавит; а если нет, то на что ему взгляды? Будет только судить и рядить, не понимая дела. Пусть же лучше займется как следует, основательно». И на этом основании вместо философии языка читается просто перечень всех корней слов в языке или пространно толкуется о разных тонкостях правописания, например с большой или маленькой буквы писать прилагательные, произведенные от имен собственных.
Вместо обзора исторической жизни останавливаются по нескольку лекций на том, что значит какой-нибудь аорист3 вместо прошедшего совершенного в каком-нибудь греческом источнике. Вместо характеристики писателя представляют полное собрание достоверных, но разноречащих свидетельств о том, какого числа он родился, на каком году написал первое стихотворение и на какой улице жил перед смертью. В таком же роде дают труды и студентам: сличить два издания древнего памятника, подвести варианты к изданию по рукописи, сделать свод всех свидетельств, в которых упоминается такое-то имя, и т. п. Студенты работают и, отвыкая от бесплодных высших взглядов, приучаются к серьезному, основательному труду, начинают находить вкус в занятиях и приобретают усидчивость и ту приметливость к мелочам, которая так необходима истинному ученому. Правда, при таком направлении грозит им опасность остаться при одних мелочах, но это, собственно, не беда: все-таки хоть что-нибудь да есть вместо пустоты общих взглядов...
<< | >>
Источник: Добролюбов Н. А.. Избранные педагогические сочинения. 1986

Еще по теме Сборник, издаваемый студентами императорского С.-Петербургского университета Выл. I. СПб., 1857:

  1. Артемьева Т. В.. Михаил Щербатов. — СПб.: Издательство С.-Петербургского университета. 92 с.— (Мыслители России)., 1994
  2. 1855—1857 ОписаниеГлавного педагогического института в нынешнем его состоянии. СПб., 1856
  3. Краткое руководство географии Российской империи. Составленное Яковом Кузнецовым. СПб., 1857
  4. БАРИНОВ Дмитрий Андреевич. ЭТНОКОНФЕССИОНАЛЬНЫЕ И РЕГИОНАЛЬНЫЕ ОРГАНИЗАЦИИ СТУДЕНЧЕСТВА САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКОГО УНИВЕРСИТЕТА (1884- 1917 ГГ.), 2015
  5. ВОЛШЕБНЫЕ СТРАНЫ Подарок студентам Университета Власти
  6. Глава XII Городское управление Петербурга в предшествующее время. — Учреждение С. -Петербургской губернии. — Жалованная грамота городам Екатерины II. — Открытие С.-Петербургской Думы.
  7. Черников А.В.. Системная семейная терапия: Интегративная модель диагностики. — Изд. 3-е, испр. и доп. М.: Независимая фирна "Класс",. — 208 с. — (Библиотека психологии и психотерапии, выл. 97)., 2001
  8. 2. ИМПЕРАТОРСКАЯ ВЛАСТЬ И ОППОЗИЦИЯ
  9. УСИЛЕНИЕ ИМПЕРАТОРСКОЙ ВЛАСТИ
  10. ИМПЕРАТОРСКИЙ ПРЕСТОЛ КАК ЦЕЛЬ БОРЬБЫ
  11. НАКАНУНЕ КРАХА, ИЛИ СКОЛЬКО СТОИТ ИМПЕРАТОРСКАЯ ВЛАСТЬ
  12. В.М. Бехтерев (1857-1927)
  13. Описание Петербургской губернии
  14. 1857-1929 СОЦИОЛОГИЧЕСКИЕ ИДЕИ
  15. Огюст КОНТ (1798-1857)
  16. «Конспекты» Н. А. Татариновой (1857) Предания
  17. Люсьен Леви-Брюль (1857— 1939)
  18. Петербургская Сторона есть остров
  19. С.-Петербургские педагогические собрания