Примечания

Те части воспоминаний, которые печатаются в настоящем издании, помогают отчасти воссоздать непосредственную картину, связанную с началом педагогической деятельности Д. Д. Семенова в Петербурге и его первое знакомство с К- Д- Ушинским. Статья «Из пережитого» («В Мариинской женской гимназии») была напечатана только один раз в журнале «Русская школа» за 1892 г. (март— апрель). Статья печатается с небольшими пропусками. «Из пережитого. Мое первое знакомство с К. Д. Ушинским». После перерыва, продолжавшегося с апреля 1892 г. до января 1895 г., Д. Д. Семенов вновь вернулся к своим воспоминаниям. Темой воспоминаний на этот раз явился Смольный институт благородных девиц и первое знакомство автора с К.

ся первым биографом К. Д- Ушинского, его секретарем — А. Фрол- ковым (См. А. Фрол ков, «К. Д. Ушинский», СПб., 1881).

Эти статьи Д. Д. Семенова были напечатаны только один раз в журнале «Русская школа» за 1895 г. в книгах за январь—февраль под заглавием — «Из пережитого». («Мое первое знакомство с К. Д. Ушинским») и нс были включены во II том соч. К- Д. Ушинского в раздел — «К. Д- Ушинский в воспоминаниях современников». Они с интересом могут быть прочитаны и критически использованы в научной и педагогической работе. Воспоминания Д. Семенова о Смольном институте печатаются без программы по педагогике.

Стр. 87. Программа педагогики для специальных классов женских учебных заведений, которую имеет в виду Д. Д. Семенов, опубликована в Собрании соч. К. Д. Ушинского, изд-во АПН РСФСР, 1950, т. 10, стр. 31—43. «Опыт дидактического руководства к преподаванию русского языка 9—И-летним детям в школе и дома по книге «Дар слова» и картинам «Времена года». Эта работа является методической и связана, как это видно из заголовка, с его же книгой для чтения и картинами. В своем первом варианте методика, или, как ее называл сам автор, «дидактика», была напечатана в «Журнале Министерства народного просвещения» («ЖМНП») за 1852 г. (апрель, стр. 1—36) под названием «Первый год занятий объяснительным чтением и наглядным обучением по книге «Детский мир». Прямым ее продолжением являются уроки Семенова, напечатанные в журнале «Педагогический сборник» за 1864 г.

отношении строгой выдержанности педагогического плана... ни одна из употребляемых в настоящее время книг для чтения не может конкурировать с «Детским миром». Вот почему «Детский мир» и доныне остается любимой книгой для наших народных учителей и учительниц, получивших специальное педагогическое образование» (см. журн. «Русская школа», 1895, № 7—8, стр. 31). Таким образом, Семенов был далек от мысли свою книгу «Дар слова» противопоставлять «Детскому миру» или отступать от взглядов Ушинского на первоначальное преподавание родного языка. Что же заставило Семенова выступить с собственной книгой для чтения? Причиной этого являлось отрицательное отношение Ученого комитета к «Детскому миру», которое отчетливо определилось с приходом на пост министра просвещения Д.

Что же касается картин Семенова «Времена года», то они вышли в свет в 1868 г., были широко распространены в России в течение всей второй половины XIX в. и отмечались на Парижской всемирной выставке. Семенов писал: «Насколько удачно исполнены наши картины, — судить не нам; но мы не можем не привести здесь того отрадного для нас факта, что, по словам г. Сент-Илера, наши картины занимали почетное место в педагогическом отделе на последней Парижской всемирной выставке. Г. Сент-Илер, командированный на выставку Министерством народного просвещения, в своем отчете («ЖМНП», 1879, январь) между прочим говорит, что и «Четыре времени года», изд. Глазунова, привлекали внимание многих посетителей, в особенности потому, что они давали верное понятие о русской жизни и природе, а Министерству была выдана серебряная медаль за пособия для начальных школ, выставленные в русском отделе, каковы Глазуновские таблицы (т. е. наши картины)... (Д. Семенов, Комментарий к наглядному обучению, СПб., 1880, стр. 13). Работа «Опыт дидактического руководства...» в настоящем сборнике печатается без сокращений.

Стр. 113. Выражение «идиотизм русского языка» употреблен Семеновым в смысле идиоматизм. «Умеем ли мы читать?». Эта статья является подтверждением того, что Семенов не отказался от принципов, сформулированных Ушинским о первоначальном преподавании русского языка, а продолжал работать над их реализацией. Так, в 1879 г., будучи директором учительской семинарии в Гори, Семенов пишет «Комментарий к наглядному обучению по картинам «Времена года», который вышел в свет в 1880 г. В этом «Комментарии» он писал: «Ушинский советует вести наглядное обучение, как отдельный предмет только до тех пор, пока дитя выучится читать и писать, а затем оно должно быть слито с преподаванием отдельных предметов.

В настоящем издании труд Семенова печатается с сокращениями. Так, из-за недостаточного объема настоящего сборника, раздел 2-й работы «Чтение» печатается не полностью. Та часть, где автор дает анализ книгам-для чтения — А. Баранова, А. Смирновского, П. Васильева, В. Добровольского, К- Петрова и других, опущена. Опущена также статья, посвященная славянской грамоте (см. журн. «Воспитание и обучение», 1887, май, стр. 123—130); опущена статья, в которой автор касается начального курса географии и русских учебников, относящихся только к 80-м годам XIX в.; не печатается статья, посвященная учебным книгам по начальному курсу истории (см.

Д. Д. Семенов в своем труде, помимо общей характеристики обширной учебной литературы начального образования в России, показывает ее развитие, педагогические достоинства и недостатки. Автор стремится показать влияние идей К. Д- Ушинского на начальное образование в учебно-методической литературе второй половины XIX в. При чтении данной работы Семенова надо иметь в виду непоследовательность и ограниченность мировоззрения автора, что сказалось, в частности, на его анализе учебных книг для чтения. Например, высоко оценивая «Детский мир» Ушинского и выдвигая эту книгу на одно из первых мест в педагогическом отношении, Семенов в качестве особого достоинства ее отмечает то, что «каждая статья в ней проникнута религиозностью, благоговением к творцу вселенной» (стр. 79). Однако при всех недостатках, данная работа Семенова содержит большой фактический материал и может быть критически использована в учебной и научно-педагогической работе. «О преподавании и современном значении географии». Данная статья была одобрена К. Д- Ушинским и при его прямом содействии напечатана в «Журнале Министерства народного просвещения» («ЖМНП», 1860, отдел первый, стр. 134—148). Это одна из первых географических -статей Семенова вообще; она положила начало совместной деятельности Ушинского и Семенова. На основе мыслей, высказанных в ней, Семенов строил в последующие годы свою методическую работу и работу над учебными пособиями по географии.. Статья никогда не перепечатывалась. «Педагогические заметки для учителей». Работа вышла в свет в 1864 г. в качестве приложения к хрестоматии «Отечествоведение. Россия по рассказам путешественников и ученым исследованиям», составленной автором и изданной в шести выпусках и четырех томах. «Педагогические заметки» в настоящем издании печатаются с сокращениями. Так, опущена глава IV, которая была написана педагогом В. И. Лядовым, опущена и глава V «Опыт преподавания родного языка в соединении с отчизноведением». В этой главе автор повто- ряег ранее высказанные методические положения. (См. его работы, посвященные первоначальному преподаванию русского языка.) «Педагогические заметки» представляют интерес в том отношении, что в них автор делает попытку систематически изложить методику преподавания географии. Это, пожалуй, одна из первых методик географии в России. Многие положения, сформулированные Семеновым в этой работе, устарели (например, классификация методов обучения), но. несмотря на это, в ней поставлены вопросы (о работе над усвоением географических понятий, о построении элементарного курса географии, о краеведческом принципе и др.), над которыми, хотя и на совершенно новых основах, работают советские методисты начального курса школьной географии. «Об элементарном курсе географии» («Педагогические принципы»). Статья была напечатана в «ЖМНП» за 1868 г. № 4, отдел второй, стр. 196—231. В последующие годы работа не переиздавалась.

В статье дается программа начального курса географии, построенного на краеведческом материале, приводятся «географические прогулки» с детьми, показывается на примерах работа учителя над географическими понятиями и развитием речи и мышления у детей. Заканчивается статья разделом «Научные, педагогические и психологические основания». Главный момент, который подчеркивает автор, заключается в следующем. Краеведческий материал, или, по выражению автора, «отчизноведение», служит лучшим основанием для уяснения детьми начальных географических понятий. При правильном его использовании, дети становятся наблюдательными, обогащаются ясными Представлениями, у них развивается речь и мышление. Все эти вопросы перекликаются с нашей современностью. В разрешении их советская педагогика далеко ушла вперед. Данная работа Семенова, как и другие его работы, представляет исторический интерес. Она показывает, что методическая мысль в области школьной географии в середине XIX в. была поднята К- Д. Ушинским и Д. Д. Семеновым на относительно высокий уровень. Они выдвинули весьма важные вопросы, имеющие общедидактическое значение.

В ряду методических работ и учебных пособий по географии большое место занимает учебник географии, составленный Д. Д. Семеновым, под названием «Уроки географии» (год 1-й, 2-й, 3-й). Этот учебник начал выходить в свет в порядке приложения к «ЖМНП», в 1860 г., т. е. в то время, когда редактором журнала был К- Д. Ушинский. Приготовительный курс (год 1-й) учебника составлен на краеведческой основе. Это был один из первых учебников географии, построенный на близком детям географическом материале.- О построении всего курса школьной географии Семенов писал: «Сообразно с современным взглядом на науку, я старался строго провести через все руководство сравнительный метод: насколько доступно детскому понятию, везде указана зависимость органической природы и человека от окружающих географических условий местности; новые факты везде сравниваются с известными и уже знакомыми детям; а чтобы поддержать внимание детей и дать самостоятельную работу голове, часто делаются только вопросы, разрешение которых предоставляется или исключительно самим детям или с помощью учителя: с этой же целью приложены рисунки, изображающие вертикальные разрезы частей света по разным направлениям» (см. Д. С е- м е н о в «Уроки географии», вып. 3-й. Приложение к «ЖМНП» за г., стр. 3—4). В 80-х годах автор отступил от этих принципов и переработал свой учебник в соответствии с «замечаниями Ученого комитета Министерства народного просвещения». Год первый учебника вышел 18-м изд. в 1896 г.; Год второй—14-м изд. в 1886 г. и Год третий вышел 16-м изд. в 1903 г., т. е. после смерти автора. «Учительская семинария в России». Статья написана автором в бытность его директором Кубанской учительской семинарии и опубликована в «Педагогическом ежегоднике Кубанской учительской семинарии», СПб., 1874, стр. 1—53 с приложением: «Статистическая таблица русских учительских семинарий» на 7 страницах. В статье идеализируется реформа в России 1861 г. и неправильно освещаются причины, заставившие самодержавие приступить к открытию учительских семинарий. Поскольку в статье затрагивается вопрос, связанный с возникновением семинарий в России, и дается некоторый фактический материал, статья может быть критически использована в педагогической и научной работе. «Основы педагогического образования народных учителей в Кубанской учительской семинарии». Статья посвящена исключительно педагогической подготовке будущего народного учителя; впервые напечатана в журн. «Народная школа» за 1878 г., № 5. Автор стремился дать систему этой подготовки как со стороны теоретической, так и практической на основе собственного опыта на педагогических курсах при 2-й Петербургской гимназии (1865—1870) и в Кубанской учительской семинарии. В связи с этим в статье освещается структура теоретического курса по педагогике, связь его с методиками и гигиеной. Кроме того, автор подробно освещает педагогическую практику семинаристов, останавливается на практических и самостоятельных работах учащихся по педагогике и методикам. Статья требует к себе критического отношения. Выдвинутые в ней положения перекликаются с идеями К. Д. Ушинского о подготовке учителей. Статья была опубликована в журн. «Народная школа» (1878, № 5, стр. 21—36).

И. «Педагогическая подготовка учителей заграницей и у нас» («Из воспоминаний старого педагога»). По времени написания эта статья относится к числу последних работ автора. Она печаталась частями в журн. «Русская школа» за 1896 г., № 1, 2, 3 и 4. Первая часть «Воспоминаний», не вошедшая в настоящее издание, посвящена описанию учительской семинарии Циллера и Стоя («Русская школа», № 1, стр. 36—53), а также описанию опыта педагогических учебных заведений Швейцарии («Русская школа», № 2, стр. 30—41). Вторая часть «Воспоминаний» в настоящем сборнике печатается полностью. В ней освещается период деятельности Семенова на педагогических курсах при 2-й Петербургской гимназии. Если в статье «Основы педагогического образования в Кубанской учительской семинарии» (см. примечание 10-е) автор освещал педагогические основы подготовки учителя начальной школы, то в «Воспоминаниях», на опыте курсов Семенов излагает систему педагогической подготовки преподавателя средней школы. Отдельные приемы и формы этой подготовки представляют интерес и в настоящее время. В целом же система подготовки учителей в том виде, как она освещена в статьях Д. Д. Семенова, страдает крупными пороками и недостатками, обусловленными крепостнически-самодержавным строем в России. Эта система была направлена на подготовку учителя-чиновника, умеющего беспрекословно выполнять указания начальства.