<<
>>

2.3. Классификация профессий

  Классификация — это осмысленный порядок вещей, явлений, разделение их на разновидности по каким-то важным признакам. Наиболее известные классификации существуют в ботанике и зоологии, в русском и иностранном языках, в химии и истории и т.
д. В основу классификации всегда должен быть положен тот или иной классификационный признак или признаки. Однако разные авторы за основу (признак) классификации могут брать и разные признаки (основания). Классификаций может быть несколько. С данным явлением вы встретитесь и в дальнейшем при изучении курсов теоретической и практической педагогики, когда разные авторы за основу классификаций методов (обучения, воспитания, технологий) будут брать разные основания.

Классификации профессий по разным основаниям представлены в табл. 1.

Таблица 1

1. Признак, взятый за основу

Первая буква названия профессии

Недостатки классификации

Неудобно пользоваться, длинный перечень профессий

2. Признак, взятый за основу

Характер труда (умственный или физический)

Недостатки классификации

Стирание различий между умственным и физическим трудом

3. Признак, взятый за основу

Отрасль народного хозяйства (например, промышленность и строительство; транспорт и связь; сельское хозяйство; животноводство и растениеводство; торговля (с общественным питанием и материально-техническим снабжением); наука; просвещение; культура; здравоохранение; аппарат органов управления и т.д.

Недостатки классификации

1.              Условна, так как одни отрасли, например, здравоохранение,

проникают в другие, например, в науку

2.Есть профессии межотраслевые, распространенные в ряде

отраслей народного хозяйства, — например, слесарь

4. Признак, взятый за основу

Признак материального производства (производят материальные ценности или не производят).

Производят — промышленность, сельское хозяйство, строительство, лесное хозяйство, промышленный транспорт, связь. Не производят — здравоохранение, пассажирский транспорт, торговля, система массовой информации, просвещение и пр.

Недостатки классификации

Деление не может быть точно, так как любой труд, если он нужен людям, — деятельность созидательная независимо от того, какие ценности — духовные или материальные — получаются («производятся») в результате

5. Признак, взятый за основу

Уровень и характер требуемой квалификации (для рабочих профессий):

высококвалифицированные (наладчики, операторы);

квалифицированные (массовые рабочие — токарь, фрезеров-щик,слесарь и др.);

малоквалифицированные (машинистка и др.);

неквалифицированные (подсобные рабочие)

Недостатки классификации

Есть ли недостатки в такой классификации? Обоснуйте свои суждения

6. Признак, взятый за основу

Признак, идущий от предмета труда (классификация Е.А.Климова). Предметом труда могут быть: техника; другой человек; природа; знаковая система (знак); художественный образ

Недостатки классификации

Есть ли недостатки у данной классификации? Обоснуйте свои суждения

Компонентами любого вида труда являются предмет труда, цель труда, орудия труда и условия деятельности. Осознание человеком данных компонентов труда влияет на требования, предъявляемые к той или иной профессии.

Остановимся сначала на классификации профессий, предложенной Е. А. Климовым {по предмету труда).

По первому признаку — предмет труда — все существующие профессии (специальности) можно разделить на пять типов (групп).

Первая группа профессий. Предметом, на который направлен труд, является техника. Условно эту группу профессий называют «Человек—Техника» и обозначают большой буквой Т.

К данной группе профессий относятся: профессии, связанные с обслуживанием, ремонтом, установкой, наладкой, управлением (слесарь-ремонтник, наладчик технологического оборудования, водитель, техник, механик); профессии по производству и обработке металлов, их механической сборке и монтажу, а также по сборке и монтажу электрооборудования (слесарь-механик, токарь, сталевар, сборщик часов, инженер-физик и т.д.).

Если труд специалиста направлен на монтаж, ремонт любых сооружений, конструкций, то это профессии — архитектор, строитель, техник-сантехник и др.

Вторая группа профессий. Это профессии типа «Человек—Человек», обозначаемые большой буквой Ч. Предметом труда в данной группе профессий является обслуживание другого человека и (или) взаимодействие с ним. Целью труда в данном случае может быть воспитание и обучение, развитие, информирование, обслуживание (бытовое, торговое, медицинское). Эта группа профессий может быть связана с управлением, руководством коллективами людей.

К этой группе относятся профессии экскурсовода, продавца, менеджера, учителя, педагога (в широком смысле этого слова — воспитателя детского сада, группы продленного дня, руководителя кружка, педагога-психолога, ассистента, доцента, профессора, методиста и пр.). В данном случае речь идет о педагогах не только школы, но и других образовательных учреждений — дома детского творчества, спортивной школы, детской комнаты милиции, центра временного пребывания ребенка, центра психолого-педагогической помощи родителям, вуза, училища, колледжа и др.

Третья группа профессий. Предметом труда здесь является природа. Эта группа профессий «Человек—Природа», обозначаемая большой буквой П.

Любой предмет на земле, включая самого человека, принадлежит к природе, но говоря о профессиях типа «Человек—Природа», мы под предметом труда подразумеваем живую природу (растения, животные, микроорганизмы). С техникой этого типа профессии могут быть связаны, но она выступает для них не предметом, а средством труда (микробиолог, рыбовод, ветеринарный фельдшер, оператор животноводческих комплексов и механизированных ферм, цветовод и др.).

Четвертая группа профессий. Предметом труда здесь являются знаки — устная или письменная речь, цифры, химические и физические символы, ноты, схемы, карты, графики, рисунки, дорожные знаки и т. п. Это профессии типа «Человек—Знаковая система», обозначаемые большой буквой 3.

К данной группе профессий относятся корректор, редактор, экономист, стенографистка-машинистка, чертежник, нотографик, топограф и др.

Пятая группа профессий. Предметом труда здесь являются художественные образы, формируемые в изобразительной, музыкальной, литературно-художественной, актерской деятельности личностью. Это группа профессий «Человек—Художественный образ», обозначаемая большой буквой X. Сюда относятся профессии конструктор— модельер одежды, фотограф-художник, музыкант, артист, настройщик музыкальных инструментов, журналист, ковровщица и др.

В зависимости от цели труда, т. е. от того, что в профессии главное — узнавать, преобразовывать или искать (изыскивать), выделяют соответственно три класса профессий — гностические, преобразующие и изыскательские (см. табл. 2).

Таблица 2

Цель труда Узнать, распознать, проконтролировать, классифицировать, сортировать, проверять по ранее известным признакам, оценивать, исследовать

Классы Гностические (познавательные), обозначаются большой буквой Г

Профессии Корректор — 3. Критик — X, Санитарный врач — Ч, Лаборант химико-бактериологических анализов — Ч, Контролер—приемщик готовых изделий — Т

Цель труда Изменить свойства, состояние предметов труда

Классы Преобразующие,обозначаются большой буквой П и малой р — Пр

Профессии Столяр — Т Учитель — Ч Полевод — П Чертежник — 3 Реставратор — X Врач — Ч Педагог — Ч

Цель труда Изобрести, найти нетрадиционный вариант решения

Классы Изыскательские,

обозначаются большой буквой И

Профессии Закройщик в ателье (Пожалуйста, приведите другие примеры самостоятельно)

Следующий компонент — орудия труда, средства производства. Что является орудием, а что средством труда для той или иной профессии? В зависимости от орудий труда или средств производства (которые подразделяются на ручные, машинные, автоматизированные и функциональные средства организма человека) профессии подразделяются на четыре отдела (см.

табл. 3).

Таблица  3

1Орудия Ручные, в том числе механизированные, — обозначаются

большой буквой Р

Профессии

Слесарь-сантехник (отвертки, разные ключи) Хирург (скальпель) Столяр (дрель) Зубной врач (бормашина)

2Орудия Машинные с ручным или ножным управлением — обозначаются большой буквой М

Профессии Токарь Фрезеровщик Машинист крана Машинист тепловоза

3.Орудия Автоматизированное и автоматическое оборудование — обозначается большой буквой А

Профессии Сталевар Печатник Ткач Оператор энергосистем

4.Орудия Функциональные средства организма человека — обозначаются большой буквой Ф

Профессии Певец Актер Учитель Балерина Дегустатор вин

И, наконец, в зависимости от условий, в которых осуществляется труд (обычные бытовые, условия открытого воздуха, необычные, условия повышенной моральной ответственности), выделяют четыре группы профессий (см. табл. 4).

Таблица 4

1. Условия труда Обычные бытовые условия — обозначаются малой буквой б

Профессии Чертежник Бухгалтер Контролер радиоаппаратуры

2. Условия труда Условия открытого воздуха, когда могут быть резкие перепады температуры и влажности, — обозначаются малой буквой о

Профессии Полевод Тракторист Механизатор широкого профиля

3.Условия труда Необычные условия (под водой, на высоте, под землей, при повышенной температуре) — обозначаются малой буквой н

Профессии Водолаз Шахтер Монтажник- высотник

4.Условия труда Условия повышенной моральной ответственности (за здоровье и жизнь людей или за большие материальные ценности) — обозначаются малой буквой м

Профессии Учитель Судья Продавац Прокурор Адвокат Педагог

Итак, вы познакомились с типами профессий, определяемыми по предмету труда; классами профессий, связанными с целями труда; отделами профессий, зависимыми от орудий труда (или средств производства), с помощью которых осуществляется профессия, и группами профессий, определяемыми условиями труда.

Эти знания дают вам возможность представить классификацию профессий в виде табл. 5, а любую профессию, в том числе и профессию учителя, представить в виде «пирамиды» профессии (см. табл. 5).

Таблица 5

Квалификационный признак

Предмет труда (типы профессий)

Человек-Техника (Т)

Человек-Природа (П)

Человек—Человек(Ч)

Человек- Знаковая система (3)

Человек- Художественный образ (X)

Квалификационный признак

Предмет труда (типы профессий)

Человек-Техника (Т)

Человек-Природа (П)

Человек—Человек(Ч)

Человек- Знаковая система (3)

Человек- Художественный образ (X)

Квалификационный признак

Предмет труда (типы профессий)

Человек-Техника (Т)

Человек-Природа (П)

Человек—Человек(Ч)

Человек- Знаковая система (3)

Человек- Художественный образ (X)

Квалификационный признак

1. Предмет труда (типы профессий) : Человек-Техника (Т), Человек-Природа (П), Человек—Человек(Ч), Человек- Знаковая система (3),

Человек- Художественный образ (X)

2.Квалификационный признак Цель труда (классы профессий)

Г- Распознать, различить, определить, оценить, разобраться, проверить

Пр-  Преобразовать, обработать, упорядочить, организовать, оказать влияние, обслужить

И- Изобрести, придумать, найти новый способ решения

3.Квалификационный признак Орудия труда (отделы профессий)

Р –Ручные (непосредственное выполнение функции)

М –Механизированные (управление машинами, механизмами)

А - Автоматизированные (управление станками, устройствами)

Ф – Использование функциональных средств организма

4 .Квалификационный признак Условия труда (группы профессий)

М- условия повышенной моральной ответственности

Н- необычные условия труда

Б -условия бытового типа

О - работа на открытом воздухе

«Пирамида» профессии

(рассматриваем снизу вверх)

Моя будущая профессия

Группы профессий (зависят от условий труда —              б, о, н, м)

Отделы профессий (зависят от орудий труда, средств              производства —

Р, М, А, Ф)

Классы профессий (зависят от целей труда —              Г, Пр, И)

Типы (группы) профессий (зависят от предмета труда              - П, Т, Ч, 3, X)

Конечно, не всегда удается отнести профессию к одному определенному типу, классу, отделу и т. д. Часто явной оказывается принадлежность профессии к нескольким разновидностям: каждая профессия одного типа обязательно имеет признаки других, поэтому надо понимать, что все классификации условны. Вопрос остается в том, какие из признаков являются доминирующими, а какие — второстепенными. Как уже говорилось, анализируя ту или иную профессию, можно выделить четыре основных признака — предмет труда, цель труда, орудия труда, условия труда — и по их условным обозначениям записать даже формулу профессии, состоящую из нескольких букв.

В формуле профессии каждой букве соответствует тот или иной тип, класс, отдел, группа профессий. Например, профессия токаря. По предмету труда она относится к типу профессий «Человек—Техника», по цели — к классу преобразующих, по средствам труда — к отделу профессий, где используются машины, по условиям труда — к группе специалистов, работающих в бытовых условиях. Поэтому формула профессии токаря может выглядеть следующим образом: Т, Пр, М, б (надо записывать Т Пр М б, так как в формуле знаки препинания между буквами не ставятся).

Запишите формулу профессии учителя (преподавателя, педагога) самостоятельно.

От формулы профессии можно перейти к требованиям, предъявляемым профессией к личности учителя, имея в виду, что в этой профессии заключен ряд противоречий. Одно из самых важных противоречий — то, что, с одной стороны, профессия «учитель-педагог» одна из самых массовых, а с другой — орудиями труда для данной профессии являются функциональные средства организма. Таким образом, желающим получить профессию учителя надо понимать, что человеку, который на нее претендует, необходимо иметь здоровье на определенном уровне, а также нужные для этой профессии задатки, которые со временем могут развиться в способности, необходимые учителю, и, конечно же, соответствующие знания и умения.

В своих рассуждениях мы опираемся на структуру качеств личности, разработанную психологом К. К. Платоновым и применяемую в теории развивающего обучения (обучение признается ведущей силой психического развития человека, становления у него совокупности качеств личности).

К. К. Платонов имеет в виду четыре уровня развития личности, которые можно представить образно (при желании изобразить графически) в виде известной всем модели строения атома.

В модели личности К. К. Платонова есть ядро личности, которое составляют наследственно (биологически) обусловленные качества личности. Это своего рода первый уровень в структуре личности — уровень темперамента (или наследственности). Качества первого уровня представляют особенности нервной системы, эмоциональные качества личности, ее потребности (половые, возрастные и др.). Второй уровень в модели личности представляют особенности психических процессов. Речь идет об ощущениях, восприятии, воображении, внимании, памяти, чувствах, воле, а в целом о СУДах — способах умственных действий, осуществляемых в процессе обучения, мыслительных и логических операциях — таких, как ассоциация, сравнение, абстрагирование, индукция, дедукция. Третий уровень — это уровень опыта личности; он представлен известными всем ЗУНами (знания, умения, навыки) и СДП (сфера действенно-практическая), т. е. качествами личности, характеризующими действенно-практическую сферу. Эти качества приобретаются только в практической деятельности. И, наконец, четвертый уровень представлен направленностью личности (уровень направленности личности). Это СУМы (самоуправляющиеся механизмы личности), Я-концепция, потребности, направленность в целом и СЭНы (сфера эстетической и нравственной качеств личности), которые образуются на основе и вместе со знаниями, умениями и навыками (ЗУНами).

Перечисленные уровни (1—4) в модели личности К. К. Платонова помимо представления о личности как о «каркасе» групп ее качеств несут в себе представление о личности как о сложнейшей системе, в которой все уровни групп качеств взаимосвязаны «радиусами», как паутина. Радиусы (паутину) могут составлять такие качества, которые автор называет потребностями личности, характером ее способностей, Я-концепцией.

Вопросы для самоконтроля Что следует понимать под классификацией? Какие признаки могут быть положены в основу разных классификаций профессий? Есть ли недостатки в той или иной классификации? Назовите их. Какие компоненты труда вы можете перечислить? Для какого вида труда они характерны? Назовите типы (группы) профессий. К какому типу относится профессия «педагог»? Приведите примеры профессий, относящихся к педагогическим. Докажите, что те или иные профессии имеют педагогические основы, хотя не являются собственно педагогическими. Что это за основы? Напишите, используя условные буквенные обозначения, формулы некоторых профессий (специальностей) — учителя, воспитателя (куратора в школе), воспитателя группы продленного дня. Какие противоречия, существующие в профессии учителя, вам удалось выявить?

2.4.  

<< | >>
Источник: Под ред. А. С. Роботовой. ВВЕДЕНИЕ В ПЕДАГОГИЧЕСКУЮ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ. 2002

Еще по теме 2.3. Классификация профессий:

  1. Какие профессии взаимосвязаны?
  2. Глава X. Смежные профессии
  3. Глава 7. ЗАЩИЩЕННОСТЬ В ЭКСТРЕМАЛЬНЫХ ПРОФЕССИЯХ
  4. Выбор профессии
  5. Проект «Психология как профессия»
  6. Новая профессия
  7. Перспективы профессионально педагогической профессии
  8. ПРОФЕССИИ СПИРАЛИ
  9. Профессия — шурин
  10. Климов Е.А., Носкова О.Г.. Психология как профессия, 2010
  11. Ты работала по полученной профессии?
  12. Глава 6 ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ СТАНОВЛЕНИЕ ПЕДАГОГА, ПУТИ ОВЛАДЕНИЯ ПРОФЕССИЕЙ
  13. Профессия как объект социологического анализа
  14. Пути овладения профессионально-педагогической профессией
  15. Индустриально-организационная психология как профессия