Задание 4.

Наполеон, представляющийся нам руководителем всего этого движения (как диким представлялась фигура, вырезанная на носу корабля, силою, руководящею корабль), Наполеон во все это время своей деятельности был подобен ребенку, который, держась за тесемочки, привязанные внутри кареты, воображает, что он правит.

Критику какой позиции в философии истории содержит данный фрагмент?

Задание 5.*

Прочтите следующий фрагмент из эпилога романа Л.Н. Толстого, определите, какую позицию занимает автор:

«И как неопределимая сущность силы, двигающей небесные тела, неопределимая сущность силы тепла, электричества, или силы химического средства, или жизненной силы составляют содержание астрономии, физики, химии, ботаники, зоологии и т. д., точно так же сущность силы свободы составляет содержание истории. Но точно так же, как предмет всякой науки есть проявление этой неизвестной сущности жизни, сама же эта

46

сущность может быть только предметом метафизики, - точно так же проявление силы свободы людей в пространстве, времени и зависимости от причин составляет предмет истории; сама же свобода есть предмет метафизики. <...> Как в вопросе астрономии тогда, как и теперь в вопросе истории, все различие воззрения основано на признании или непризнании абсолютной единицы, служащей мерилом видимых явлений. В астрономии это была неподвижность земли; в истории - это независимость личности - свобода. <.> В первом случае надо было отказаться от сознания несуществующей неподвижности в пространстве и признать неощущаемое нами движение; в настоящем случае - точно так же необходимо отказаться от несуществующей свободы и признать неощущаемую нами зависимость».

(Толстой, Л.Н., Война и мир).

Задание 6.

В каких значениях представлено слово «история» в следующих словосочетаниях: влип в историю; рассказал интересную историю; история болезни; история биологического вида; история Средних веков; события вошли в историю; история Отечества; старая история; история Адама и Евы; история

моей жизни. Выделите предельно общее содержание данного понятия.

Какова роль интерпретации в исторических науках? Существует ли объективная история, свободная от интерпретации?

Задание 8.

В чём отличие законов естественных наук от исторических закономерностей? Какова причина этих отличий?

Задание 9.

Возьмите школьный или вузовский учебник истории (любого года издания), выявите философские основания представления материала.

Задание 10.

Предложите различные версии определения смысла и сущности истории в философии

а) с позиции идеализма;

б) с позиции материализма;

в) с позиции метафизики;

г) с позиции диалектики.

Задание 11.

К каким негативным последствиям для отдельного индивида и общества в целом приводят волюнтаризм и фатализм? Предложите вариант определения субъекта истории, свободный от крайностей данных позиций.

Задание 12.

Сравните циклическую, линейную и синергетическую модели исторического развития по следующим основаниям:

время, пространство, субъект истории, смысл истории, цель истории, единство и многообразие исторического процесса. Результат представьте в таблице.

Задание 13.

В чём преимущества и недостатки циклической, линейной и синергетической моделей исторического процесса по сравнению друг с другом?

Задание 14.

Опишите (кратко) историю России в рамках циклической, линейной и синергетической моделей исторического процесса.

Задание 15.

Опишите жизнь отдельного человека (используя материалы художественной или биографической литературы, кино) в рамках циклической, линейной и синергетической моделей исторического процесса.