48. Содержательные и операционные компоненты мышления

чувств, так и логическим путем. Знания, полученные в результате чувственного познания,

существуют в сознании человека как образы тех явлений, которые воспринимает человек.

Знания же, полученные в результате логического познания, существуют в виде

понятий.

и включают в себя общее и существенное об определенном явлении, классе явлений.

Этим понятия отличаются от представлений.

Понятия отличаются от представления тем, что представление всегда есть образ, а

понятие – это мысль, выраженная в слове; представление включает и существенные,

и несущественные признаки, в понятии сохраняются лишь существенные признаки.

Понятие является и более обобщенным отражением, поскольку включает в себя общие

признаки не случайных, отдельных предметов, а то, что является общим для всех

предметов данного класса. Понятие является обобщенным отражением и потому, что

оно обычно результат познавательной деятельности не отдельного человека, а практической

и теоретической деятельности многих людей. В силу последнего обстоятельства

понятие имеет и характер всеобщности.

Операционным компонентом мышления является система мыслительных операций:

анализа, синтеза, сравнения, абстрагирования, обобщения, классификации,

систематизации.

Каждая из этих операций выполняет определенную функцию в процессе познания и

находится в сложной взаимосвязи с другими операциями.

Функцией анализа является разделение целого на части, выделение отдельных

признаков, сторон целого.

Синтез служит средством объединения отдельных элементов, которые выделены в

результате анализа.

С помощью сравнения устанавливается сходство и различие отдельных объектов.

Абстрагирование обеспечивает выделение одних признаков и отвлечение от других.

Обобщение является средством объединения предметов или явлений по их существенным

признакам и свойствам.

Классификация направлена на разделение и последующее объединение объектов по

каким-либо основаниям.

Систематизация обеспечивает разделение и последующее объединение, но не

отдельных объектов, как это происходит при классификации, а их групп, классов.

Все эти операции не могут проявляться изолированно, вне связи друг с другом. Для

того чтобы что-то было выделено анализом, необходимо наличие целостного представления

об объекте. Это начальное представление об объекте является результатом

первичного, недифференцированного синтеза.